этапы

содержание

время проведения

1. процесс вовлечения

Воспитатель во время завтрака помещает в Центр познания фотографию подводного мира.

Дети после завтрака обращают на неё внимание (рассматривают её, ведут диалог друг с другом, воспитателем) и решают, что они хотели бы побывать в сказочном подводном мире и познакомиться с обитателями подводного мира.

во время завтрака

2.процесс

целеполагания

Воспитатель:

Все девчонки и мальчишки,

Знаем, очень любят книжки.

Любят сказки про моря,

Про подводного царя.

Там, где солнце не сияет,

Мир подводный обитает.

Воспитатель: А как же мы попадем в подводное царство?

Ответы детей.

Воспитатель: Нам поможет волшебная раковина (Звучит релаксационная музыка)

Воспитатель: Положите на нее свои руки и закройте 1 -2 -3 – все замрём! В мир подводной попадём.

5 минут

3.процесс планирования

Воспитатель: Сейчас начнутся чудеса! Надо только открыть глаза. (показ слайдов «Подводный мир») (Открывают глаза).

Детский сад наш изменился,

В океан он превратился.

Мы отправимся гулять.

Дно морское изучать!

Воспитатель: Прямо по курсу

Через море океан,

Плывёт чудо-великан.

Кто это? Правильно, это кит, как- будто большой пароход.

Воспитатель: Видите, там, вдали подставляя людям спины

В море нас спасут (дельфины).

Воспитатель: Озорные, весёлые, рыбки. Вот как резвятся.

Воспитатель: Держим курс на юг. Ребята, а вы видите, кто это там плывёт на встречу? Узнали?

Да, это же злобная акула. Посмотрите, зубы в пасти в три ряда. Вы её боитесь? Что-то страшновато. Давайте-ка скорее отсюда уплывём, не хочется попасть ей в пасть.

Воспитатель: Посмотрите, сколько разных красивых рыбок. Какого они цвета? Да, морские рыбки бывают разной окраски: жёлтые, синие, полосатые, пятнистые, серебристые…

Воспитатель: Как красиво. Что это? Что вам напоминают? На что похоже? На кусты, на деревья, как будто лес под водой. Ребята, это кораллы. Они бывают разные в разных морях и океанах.

Воспитатель: А это что такое вы знаете? Правильно это водоросли. Водорослями питаются рыбы.

Воспитатель: Что за дивная лошадка?

Очень странные повадки:

Конь не сеет и не пашет

Под водой с рыбёшкой пляшет.

(Морской конёк)

Воспитатель: Что вы знаете о морском коньке?

-А вы помните конька горбунка из сказки, хвост и грива есть.

Плавают они медленно. Питаются они планктоном. Мельчайших рачков они выслеживают, затем морской конек раздувает щеки, всасывает рачка словно пылесос. Перемещается конек с помощью единственного плавника на спине.

-А мы продолжаем погружаться все дальше в глубину, здесь уже темнее становится, солнечные лучи не могут пробиться через толщу воды.

-Ребятки, а это кто? Вы знаете? Осьминог. А почему его так назвали, кто-нибудь знает? Оказывается у него восемь ног.

-Я кого – то вижу на дне, отгадайте загадку кто это?

Глубоко на дне она

Словно на небе видна.

Но не светит и не греет,

Потому что не умеет.

-Конечно это морская звезда. Сколько у неё лучей? Пять. Какого цвета? Правильно красного. А есть такие морские звезды, у которых 50 лучиков.

Воспитатель: Можно ли сказать, что все рыбы одинаковы?

Дети: Нет.

Посмотрите ребята, сколько под водой разнообразных рыб.

Воспитатель включает видео на экране слайд.

Воспитатель: А в чем вы заметили отличия?

Дети: Все рыбы отличаются по цвету, по форме, по размеру.

Воспитатель: Чем рыбы отличаются от животных? (Живёт в воде, есть чешуя, плавники, хвост, дышит жабрами, а помогает плавать хвост - он, как руль).

Воспитатель: А сейчас мы немножко отдохнём.

Воспитатель:

Под музыку дети выполняют ритмическое упражнение.

«Подводный мир»

Подводный лес качается

Как будто на ветру.

В нем сказочно, таинственно

И в холод, и в жару.

Дети изображают водоросли,

Плавно покачивая рукам

В море выросли цветы,

Небывалой красоты.

А цветы те не простые:

Лепестки у них живые.

Встают на одно колено,

сохраняя равновесие,

сдвигают ладони вместе и

шевелят пальцами,

изображая распускающийся цветок

Заблестели ярко струйки,

Серебристые чешуйки.

Рыбки разные порхают,

Словно звездочки, сверкают.

Ходят по группе, руками, имитируя плавательные движения рыб)

Звезды в небе высоко,

Звезды в небе глубоко.

Там сияют, тут сверкают,

А достать их нелегко.

Поднимают и опускают руки в такт словам.

После просмотра презентации и физкультминутки педагог предлагает детям перейти, непосредственно, к самому рисованию.

15 минут

4.процесс осуществления действий

Воспитатель: Ребята перед вами лежат чистые листы бумаги. На них мы будем рисовать подводный мир. Может это будет рыбка удивительной красоты или морская черепаха, или морская звезда, или морской конек. А кто-то захочет нарисовать всех жителей морского царства.

Затем воспитатель выставляет образец работы, пооперационные карточки-схемы на доску.

Воспитатель: Посмотрите, какая у меня на рисунке яркая, нарядная, веселая рыбка. Чтобы у вас получилась такая рыбка, обратите внимание на схему, где изображена последовательность выполнения работы.

Дети рассматривают схему, педагог комментирует этапы, а дети в воздухе «рисуют» элементы работы.

Воспитатель: Сначала нарисуем туловище рыбки в форме овала, его мы разместим в центре.

Дети рисуют в воздухе овал.

Воспитатель: Далее хвост. Он может быть таким, как на моем рисунке или другой, как вам захочется.

Дети рисуют в воздухе хвостики.

Воспитатель: Далее мы пририсовываем плавники, а затем более мелкие элементы. Какие? Назовите.

Дети: Чешую, рот, глаза.

Дети рисуют в воздухе плавники, волнистую чешую.

(Включаю музыкальное сопровождение, слежу за осанкой детей, провожу индивидуальную работу, советую, направляю, напоминаю правила работы с восковыми мелками.)

Воспитатель: Рыбка не может просто «повиснуть в воздухе», что необходимо нашим обитателям для жизни?

(Ответы детей.)

Правильно! Нарисуем воду и песок, но будем рисовать не кисточкой, а кусочками смятой бумаги. Посмотрите, как это делается.

(Показ приема оттиска смятой бумаги.)

(Самостоятельная работа детей, слежу за осанкой детей, провожу индивидуальную работу, советую, направляю.)

20 минут

5.рефлексия

Рассматриваем рыбок, которые получились.

- Какая рыбка получилась самая маленькая?

А, у, какой самый большой хвостик?

Какая рыбка имеет самую красивую окраску?

Воспитатель: Ребята нам пора возвращаться в детский сад, положите свои руки на ракушку и закройте глаза 1 -2 -3 – все замрём! В детский сад мы попадём.

Воспитатель: Наше путешествие закончилось. Мы снова в детском саду.

5 минуты