Дошкольник и экономика

Автор: Миронова Мария Алексеевна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 91»

Населенный пункт: г. Рязань

Экономическое воспитание дошкольников — относительно новое направление педагогики. Состояние и тенденции развития современного общества, глубокие социально– экономические изменения, переход к рыночной экономике ставят перед образовательной системой государства задачу формирования экономически грамотного подрастающего поколения.

В последнее десятилетие встал вопрос о том, что любой современный человек должен обладать деловыми качествами. Эти требования общества сделали проблему экономического воспитания актуальной уже применительно к дошкольному возрасту, так как ребенок с малых лет соприкасается с такими экономическими категориями, как деньги, товар, труд, стоимость.

Формирование экономического сознания приближает дошкольника к реальной жизни, пробуждает экономическое мышление, дает знания о новых профессиях и умение рассказать о них, обогащает словарь детей, воспитывает здоровый интерес к денежным средствам, а значит, готовит к более легкому вхождению в социальную действительность.

Обучение экономической культуре не сводится к тому, чтобы учить зарабатывать деньги. На первый план здесь ставится ориентация дошкольников в экономическом пространстве современного мира на материале, соответствующем возрастным возможностям, а кроме того, формирование нравственных понятий, таких как: честность, обязательность, умение подчинять свои желания возможностям, взаимопомощь и пр.

Так возникла идея создания проекта «Дошкольник и экономика» для детей старшего дошкольного возраста.

ФГОС ДО предполагает использование в работе с детьми нетрадиционных методов и форм работы. Наиболее интересной формой работы по обучению дошкольников основам экономического мышления мне показался именно метод детских проектов, поскольку он основывается на личностно – ориентированном подходе, позволяет детям усвоить сложный материал через совместный поиск решения проблемы, тем самым делая познавательный процесс интересным и мотивационным. Кроме того, проектная деятельность развивает творческие способности как самих дошкольников и педагогов, так и родителей детей.

Поскольку у дошкольников преобладает наглядно – образное мышление и основной вид деятельности – игра, вся работа по проекту строится в игровой форме.

Важную роль в понимании сложного материала, создании мотивации и привлечения внимания детей играет использование игровых персонажей: гном Эконом, Рублик Копейкин, Михаил Транжира, Фекла Жадная.

Проект «Дошкольник и экономика состоит из мини – проектов:

1. «Профессии и труд».

2. «Деньги. История и назначение».

Работа в каждом проекте строится из разнообразных методов и форм, в том числе и образовательная деятельность.

Данный конспект разработан и реализован в рамках мини - проекта «Деньги. История и назначение».

 

Конспект занятия для детей старшей группы

«Удивительные истории Рублика Копейкина»

 

Цель: формирование первоначальных экономических представлений, знаний, понятий.

 

Задачи:

Образовательные:

• формировать представления об истории возникновения современных денег, происхождении слова «рубль»;
• способствовать обогащению словаря экономической терминологией: номинал, купюра;
• создать условия для формирования представлений о денежных знаках других стран.

Развивающие:

• развивать самостоятельность и способность творчески мыслить;
• развивать представления о материалах для изготовления денежных знаков;
• совершенствовать коммуникативные качества детей;
• развивать познавательный интерес, внимание, мышление, память.

Воспитательные:

• воспитывать привычки нравственно – экономического поведения;
• способствовать воспитанию нравственных чувств (эмпатия, сострадание).

 

Методы и приемы работы: сюрпризный момент, просмотр м/ф, беседа, дидактическая игра, словесная игра, рассматривание коллекции, практическая деятельность, художественное слово.

 

Оборудование: мультимедийная установка, презентация, телефон, кукла Рублик, чемодан Рублика, мини-макет «Банк», фотография «Друзья», «Коллекция монет и купюр», альбом для коллекции пластилиновых монет, заготовки пластилиновые, доски для лепки, инструменты для пластилинографии.

Ход мероприятия:

(дети входят с воспитателем в группу, встают полукругом)

Воспитатель: ребята, сегодня мы встретимся с удивительным гостем! С минуты на минуту я жду от него звонка!

(Раздается телефонный звонок, воспитатель включает «громкую связь».)

 

Рублик:

Приветствую, ребятишки: девчонки и мальчишки!

Я известен далеко, вам узнать меня легко!

В магазинах, кассах, банках, кошельках, кредитных картах,

И в копилках и в метро помогаю всем легко!

Я уже у ворот!

 

Воспитатель: (кладет трубку) Вы догадались, кто к нам спешит? (Ответы детей). Присаживайтесь, а я побегу встречать гостя!

(Воспитатель в стороне надевает куклу Рублик, берет чемодан.)

 

Рублик: Здравствуйте! Наконец добрался! Я – монета. Зовут меня Рублик Копейкин. А это - мой удивительный чемодан.

Сегодня я вернулся из путешествия – гостил у своих друзей. Смотрите, что привез! (Достает из чемодана и демонстрирует мини – макет «Банк».) Знаете, что это? Для чего он нужен? (Ответы детей). Конечно, это банк. Здесь хранятся деньги! А вы знаете, как появились деньги? (ответы детей). Тогда я вам покажу! Занимайте места перед экраном. (Просмотр м/ф, беседа).

 

Рублик: вот какой мультфильм - полезный! Пока люди не придумали деньги, они обменивались! А чем менялись? (Ответы детей). А потом меняться стало неудобно. Так и придумали люди деньги! А кто запомнил, почему меня так назвали - Рубль? (Ответы детей). Правильно! Топором одинаковые куски от большого слитка отрубали – так и имя появилось – Рубль.

Вот такая история, ребята! Теперь то вы точно знаете, как деньги появились!

 

Что у меня еще есть в чемодане? Нашел что – то очень маленькое! Совсем невидно! Сейчас! (На экране появляется изображение монеты).

Что это, ребята? Из чего делают монеты? Как называются металлические деньги? Что такое монеты? (Ответы детей).

 

Ребята, деньги бывают не только металлические, но и ..(бумажные). Деньги из бумаги, называются купюры.

Предлагаю поиграть в игру: я называю вам признак монеты, а вы мне – противоположный признак купюры.

Словесная игра «Дополни»

• монета круглая, а купюра – (прямоугольная);
• монета – металлическая, а купюра - (бумажная);
• монета звенит, а купюра – (шелестит);
• купюра бумажная, а монета - (металлическая).

Какие вы внимательные!

 

(Присмотревшись) Ой, а что это? У вас глаза уставшие!.. Да и я так внимательно смотрел мультфильм, что моим глазам тоже нужен отдых! (Задумавшись). Нужно сделать специальную гимнастику! Повторяйте движения глазами за мной!

 

Гимнастика для глаз.

Вот вокруг предметов много (часто моргают)

Слева – камушки лежат, (смотрят влево)

Справа – бусины висят, (смотрят вправо)

Улетели перья вверх, (смотрят вверх),

А внизу, на берегу

Много раковин найду! (смотрят вниз).

Рублик: я даже вас видеть лучше стал! Вот это гимнастика!

 

В нашей стране России деньги называются – рубли. А в других странах у меня тоже есть друзья – деньги. Смотрите, вот наша фотография! (Демонстрирует). Это я в центре. Это мой друг – Евро. А это – мой друг Доллар. Именно у них я и гостил!

Они далеко живут! Долго я до них добирался! На чем, как вы думаете? (Ответы детей. Изображают. Возвращаются к столу).

 

Во время путешествия по разным странам я собрал большую коллекцию разных монет и купюр. (Демонстрирует «Коллекцию»). На всех деньгах изображены узоры, рисунки и разные цифры.

Это доллар. Из чего? (Из бумаги). Как называются бумажные деньги? (Купюры). Посмотрите, как выглядят доллары. (Рассматривают страницу в альбоме). Кто изображен на купюрах и монетах? (какой- то человек). Почему именно этого человека изобразили на деньгах? (Ответы детей). Он сделал какое – то полезное дело для своей страны.

А это – евро. Посмотрите, как выглядит евро. (Рассматривают страницу в альбоме). Что изображено на купюрах? Монетах? Почему именно эти здания, сооружения изображены? (Ответы детей). Потому что это достопримечательности страны, красивые, важные места.

 

Ребята, на купюрах и монетах изображены разные цифры. Какие? (Ответы детей). Цифры на деньгах называются номинал. Номинал показывает, сколько стоит купюра или монета.

Что показывает, сколько стоит монета? Как называются цифры на купюрах и монетах? Что показывает, сколько стоит купюра? (Групповые и индивидуальные ответы).

 

А в других странах живут другие деньги и называются они по-другому, но на каждой купюре и монете свой дизайн - узор.

Попробуем стать такими художниками - дизайнерами и украсить монеты! Проходите к столам! (Садятся за столы).

 

Это – монеты (демонстрирует). Давайте их украсим! На монете обязательно должны быть цифры – номинал и узор или рисунок.

Для работы можете использовать разные инструменты. Работайте на доске. Приступайте.(Чеканка монет детьми).

 

Рублик: какие красивые получились монеты! Давайте соберем вашу коллекцию! Берите монеты, проходите к столу.

(Достает из чемодана альбом, вместе с детьми прикрепляют монеты в альбом).

 

Много разных денег существует. Наверное, деньги нужны всем? Что можно купить за деньги? (Ответы детей). Это что же, всё можно купить за деньги? (Ответы детей). Тогда я предлагаю вам сыграть в игру! Присаживайтесь! Я буду показывать картинки, а вы говорите, можно это купить или нельзя.

 

Д/И «Что можно купить за деньги, а что нельзя».

 

Рублик: оказывается, ребята, не всё можно купить за деньги! Но с помощью денег можно помочь кому-нибудь. На какие добрые дела можно использовать деньги? (Ответы детей).

 

Посмотрим, что ещё осталось в моём необыкновенном чемодане?(Заглядывает) – все удивительные истории закончились! Ребята, надеюсь, что вам было интересно!? Мне у вас очень понравилось, но, к сожалению, пора уходить.

На прощание хочу вам пожелать

Умными и добрыми взрослыми стать!

Деньги тратить разумно, не жалеть на добро!

Пусть будет от дел ваших всем людям светло!

 

До свидания, друзья! (Забирает чемодан, уходит. Воспитатель снимает куклу).

 

Воспитатель: понравилось вам играть с Рубликом? Ребята, я приглашаю вас встать в круг. Возьмитесь за руки и продолжите фразу: «Сегодня я узнал..». (Ответы детей).

Вы сегодня узнали много нового, я благодарю вас за работу.

1. file0.docx.. 30,5 КБ

Опубликовано: 03.11.2019