Конспект НОД в подготовительной группе для детей с ОВЗ «Птицы прилетели о весне запели»

Автор: Пятыгина Любовь Викторовна

Организация: МКДОУ № 3

Населенный пункт: Челябинская область, город Аша

Цель: уточнить и расширить представления о перелетных птицах, об их жизни в весенний период.

Задачи:
Коррекционно - образовательные:

1. Расширить и закрепить представления о перелетных птицах, их строении.

2.Закрепление признаков весны, знаний о жизни перелетных птиц.

3.Познакомить с понятиями: «лететь «клином», «цепочкой», «стайкой». 4.Активизация словаря: соловей, грач, скворец, ласточка, кукушка.

5. Формирование экологического представления детей об окружающем мире.
Коррекционно- развивающие:

1. Развитие речевой активности, диалогической речи, речевого слуха.

2.Стимулировать зрительное восприятие и внимание, память, мышление.

Коррекционно - воспитательные:

1. Воспитывать доброе, заботливое отношение к птицам, любовь ко всему живому.

Интегрируемые образовательные области: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Художественно – эстетическое развитие»

Предварительная работа:

- наблюдение за изменениями в природе во время прогулки

- беседы о временах года, деревьях, птицах

- рассматривание иллюстраций с изображением весны, птиц

- чтение художественной литературы, разгадывание загадок по теме

- индивидуальная работа с детьми по разучиванию стихов

 

Демонстрационный материал:
Картина леса, изображения птиц; аудиозапись «Голоса птиц»; ЭОР; конверты с заданиями.

 

Ход НОД:

I. Организационный момент. Кинесиологическое упражнение.

Здравствуйте, наши ладошки, (хлопают три раза)

• резвые ножки. (топают три раза)

Эй, язычки, просыпайтесь, (цокают языком три раза)

• скорей открывайтесь. (моргают глазами)

Здравствуй дружок, здравствуй дружок, (поворачиваются друг к другу,

улыбаются)

• оживим наш волшебный кружок. (встают в круг)

Руку мне дай, и я тебе дам (подают друг другу руки)

И будет весело нам! (улыбаются)

 

II. Основная часть. Введение в тему.

Педагог: Ребята, я предлагаю вам сегодня отправиться в путешествие, где нас ждет много интересного.

Педагог: Мы с вами отправимся в весенний лес. (Слайд 1) Ребята! А на чем можно добраться до леса? (Пешком, на автобусе, машине, поезде). Мы поедем с вами на машине (садятся на стульчики). (Слайд 2)

Физминутка (аудиозапись – пение птиц, звуки леса)
Едим, едим на машине, (вращение руками по кругу)

• на педаль. («нажимают» на педаль)
  Газ включаем, выключаем, (вперед правой рукой )
• пристально мы вдаль. (правую руку прислоняем ко лбу)
  Дворники стирают капли. (двумя руками влево – вправо)

Вправо, влево чисто так.
Едим, едим на машине, (вращение руками по кругу)

мы шоферы просто класс. (показываем большой палец)

Педагог: Выходим из машины. Когда мы ехали, что вы слышали? (птицы поют, журчит ручей, шумит лес).

1.Упражнение на дыхание «Ветерок»

Педагог: Ребята, наше солнце пригревает и подул весенний ветерок.

Дует, дует ветерок (часто ф-ф-ф)

Очень тихий ветерок (тянем - легко)

Посильнее он подул

А теперь сильней подул (сильно)

Все листочки он раздул.

Педагог: И мы вместе с ветерком переправились на весеннюю полянку.

А сейчас вы отгадаете сами, о ком мы сегодня с вами будем говорить. Составьте фигуру вместе со мной (Танграм - Слайд 3)

О ком сегодня пойдет речь? Сядем на пенечки. В лесу поют звонко, весело птицы, которых не было зимой. Откуда же прилетело к нам столько птиц?

Дети: Из теплых стран, с юга.

Педагог: Почему птицы прилетели к нам? (Они вернулись на свою родину, наступила весна, солнце ярче светит, растаял снег, стало тепло).

Педагог: Это главное чудо весны – именно весной к нам прилетают наши пернатые – друзья, приносят весну на своих крыльях. Как называют птиц, которые прилетают к нам весной? (перелетные)

Педагог: Вы обращали внимание, что некоторые птицы прилетают все вместе - «стайками» (повторим). Например, журавли, выстраиваются в виде треугольника - «клином» (повторим). Другие выстраиваются в одну линию -«цепочкой» (повторим) (Слайд 4)

Педагог: Считалось, что весна по-настоящему приходит с прилетом последних перелетных птиц. Обратите внимание на наш лес, но птиц в нем не видно. Ребята, а вот письмо. Прочитаем его?

Педагог: «Дорогие ребята, пишут вам перелетные птицы. Мы не сможем к вам прилететь, так как нас заколдовал злой волшебник. Помогите нам, расколдуйте нас. Выполните задания волшебника и злые чары исчезнут. И тогда мы сможем к вам вернуться»

2.Игра « Отгадай загадку»

Педагог: Ребята, поможем перелетным птицам? Волшебник спрятал конверты с заданиями в нашей группе. Давайте найдем конверт с первым заданием. (Дети находят конверт с цифрой 1) Мы с вами должны отгадать загадки про перелетных птиц (дети отгадывают загадку и птица появляется на слайде - Слайд 5)

В деревянный свой дворец

Прилетел весной … (скворец)

 

Черный, проворный,
Кричит "крак" -
Червякам враг. (грач)

 

Кто без ног и без свирели
Лучше всех выводит трели,
Голосистее, нежней?
Кто же это? … (соловей)

 

Летят, как самолётики, изящны и легки –

Раздвоенные хвостики, собой невелики (ласточка)

 

Кто на ёлке, на суку,
Счёт ведёт: «Ку-ку. Ку-ку? » (кукушка)

 

Пестрая крякуша,
Ловит лягушек.
Ходит в развалочку -
Спотыкалочку. (утка)

Педагог: Ребята, а кто знает, какая первая забота у птиц весной? (построить гнезда)

Педагог: Зачем птицы строят гнёзда? (Оно необходимо, чтобы отложить яйца, высидеть птенцов, выкормить их.)

Педагог: А из чего птицы строят гнезда? (из веточек, соломы, мха, коры, земли)

Педагог: Молодцы! А где птицы устраивают гнезда? (на деревьях, на земле, под крышей)

3.Игра «Сходство – различие»

Педагог: С первым заданием справились. Найдите конверт с цифрой 2.

Педагог: Что общего есть у всех птиц. Назовите части тела птиц (Туловище, голова, хвост, клюв, лапы)
Педагог: У всех птиц одинаковое строение, но люди их называют по-разному, как же они их различают? ( По окраске перьев, внешнему виду, размеру (Слайд 6 – 7)

4. Игра «Найди ошибку художника» (карты)

Педагог: А теперь проверим насколько вы внимательные (конверт № 3)

Художник получил задание нарисовать птиц. У каждого из вас есть его картина. Нужно проверить, не ошибся ли художник, выполняя свою работу.

Возьмите картинку, найдите ошибку, подберите ответ.

5. Физминутка «Птичка-невеличка».

Педагог: Все ошибки нашли, молодцы! Что ж самое время передохнуть. Приглашаю вас поиграть.

Птички-невелички

По небу летали. (дети бегают врассыпную, взмахивая руками)

Сели под окошко,

• поклевали. (присели на корточки, имитируют как птицы

клюют зерна)

Встрепенулись птички,

Выпрямили спинки. (встали, потянулись)

Песенку запели, на полянку полетели.

6. Игра «Скажи одним словом» (с мячом)

Педагог: Молодцы! И с этим заданием справились. А вот и следующий конверт №4

Ребята, встаньте, пожалуйста, в круг. Я начну предложение, а вы его закончите. Например:
У ласточки длинный хвост, она … /длиннохвостая/.
Ласточка любит тепло, она … /теплолюбивая/.
У соловья звонкий голос, он … /звонкоголосый/.
У аиста длинные ноги, он какой? … /длинноногий/.
У аиста длинный клюв, он … /длинноклювый/.
У ласточки острые крылья, она … /острокрылая/.

Педагог: Дети, с вами немного отдохнем и поиграем
7. Игра «Назови птенца» (с мячом)

Педагог: Пора найти следующее задание волшебника конверт №5 . Когда у птиц появляются птенцы? (весной) Я называю вам взрослую птицу, вы должны назвать её птенца.
(У грача – грачонок, у скворца – скворчонок, у кукушки – кукушонок, у утки – утенок, у гуся – гусенок, у аиста – аистенок, у журавля - журавленок)

8. Пальчиковая гимнастика «Грачи» (проводится 2 раза - правой и левой рукой)

Мы лепили куличи, (лепят ладошками пироги)

• к нам грачи. (машут кистями рук)

Первый грач испёк пирог, (массаж большого пальца)

 

• второй ему помог. (массаж указательного пальца)

Третий грач накрыл на стол, (массаж среднего пальца)

• четвёртый вымыл пол. (массаж безымянного пальца)

Пятый долго не зевал, (массаж мизинца)

• пирог у них склевал. (противоположной рукой стучат по ладошке)

Раз, два, три, четыре, пять, (показывают пальцы, начиная с мизинца)

• грачей считать. (сжимают пальцы в кулак)

9.Упражнение «Для чего нужны птицы?»

Педагог: Ребята, а зачем нам нужны птицы? (уничтожают насекомых – вредителей; радуют нас своим пением, яркой окраской)

Надо ли охранять и беречь птиц? (Да) Сейчас мы расскажем как.

Педагог: Должны все помнить взрослые и дети (вместе)
Что птиц, не надо ловить,
Надо птиц всегда любить.
Птичьих гнёзд не разорять,
Весною птицам помогать,
Их жалеть, оберегать.
Педагог: Мы с вами выполнили все задания злого волшебника. Подошло к концу наше путешествие, пора возвращаться в детский сад. Садимся в машину (Слайд 8)

• в машину дружно сели (дети садятся)
  И в окошко посмотрели. (смотрят по сторонам)
  Наш шофёр педаль нажал, («нажимают» на педаль)
  И машина мчится вдаль. (поднимают пяточки)

Педагог: Выходим из машины. Ребята, скажите, пожалуйста, о ком сегодня мы беседовали на занятии? Каких перелетных птиц вы запомнили? Ребята, мне понравилось, как вы работали, слушали, думали, отвечали. Молодцы! Посмотрите, к нам вернулись наши перелетные друзья (на веточке)

Педагог: Возьмите перелетную птичку и пусть они всегда будут рядом с вами и напоминают вам о весне. А мы пойдем на прогулку, и закличками будем созывать птиц, чтобы быстрее к нам пришла весна.
 

Используемая литература:

1. Е.Е.Кочемасова «Здравствуй, мир!».

2. Е.А. Веретенникова «Ознакомление дошкольников с природой».

3. Д. Сквайр «Перелётные и зимующие птицы. Их особенности».

4. Т.А. Шорыгина «Беседы: о домашних и декоративных птицах».

1. file1.pdf.. 936,2 КБ
2. file0.docx.. 31,8 КБ

Опубликовано: 03.11.2019