Конспект ООД Поисково–исследовательская деятельность «Где прячется здоровье?» в старшей группе

Автор: Ахмадиева Ильгиза Вазиховна

Организация: МБДОУ Старо-Шигалеевский ДС «Солнышко» Пестречинского м.р. Республики Татарстан

Населенный пункт: Село Старое Шигалеево

Цель: Способствовать сохранению и укреплению здоровья детей.

Задачи:

- Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»: закрепить знания детей о влиянии на здоровье двигательной активности, закаливания, питания, свежего воздуха, настроения.

- Образовательная область «Познавательное развитие»: развивать познавательный интерес, мыслительную активность, воображение.

- Образовательная область «Речевое развитие»: расширять словарный запас детей, понимать обобщающие слова. Формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателем и родителями.

- Образовательная область «Физическое развитие»: развивать физические качества, развивать стремление играть в подвижные игры с простым содержанием, несложными движениями.

Воспитательные: желание быть здоровым, внимательно относиться к себе, умение распределять действия во время игры.

Оздоровительные: продолжать сохранять и укреплять здоровье на занятии по физическому воспитанию.

Методы и приемы:

Наглядные: интерактивные игры, показ иллюстраций, чудо – дерево.

Словесные: беседа, объяснение, вопросы, ответы детей, обращение к жизненному опыту.

Игровые: Коммуникативная песня – игра «Здравствуй, друг!», Интерактивные дидактические игры: «Предметы личной гигиены», «Подбери картинки», Дидактическая игра «Полезная и вредная еда» (Чудо – дерево), сюрпризный момент (появление гномика).

Практические: Коммуникативный танец "Здравствуй друг", опыт, упражнения на дыхание, самомассаж «У жирафа пятна, пятнышки везде».

Деятельность: игровая, коммуникативная, познавательно – исследовательская, музыкальная, ч.х.л, двигательная.

Предварительная работа:

1. Исследовательская деятельность: сравнение чистых и грязных рук, одежды, свойства воды, воздух.

2. Беседа с детьми о гигиене, здоровом образе жизни.

3. Рассматривание с детьми демонстрационного материала на тему: «Соблюдай личную гигиену»

4. Чтение художественной литературы: Чуковский «Мойдодыр», «Федорино горе», Барто «Девочка чумазая», загадки про здоровье, пословицы и поговорки.

5. Выполнение физических упражнений в процессе физкультурных занятий и утренней гимнастики.

6. Выполнение дыхательных упражнений

7. Заучивание с детьми стихов о витаминах.

8. Подготовка атрибутов к занятию.

9. Дидактические игры: «Режимные моменты».

10. Социализация: с/р игра «Больница», «Аптека», «Семья».

11. Физкультура: ритмическая гимнастика, подвижные игры.

Оборудование и материал: Музыка, интерактивные игры, модель солнца, набор иллюстраций – «Продукты питания», макет дерева, телефон, стихи для словесной игры.

 

Ход ООД:

Воспитатель: Здравствуйте ребята. К нам сегодня пришло много гостей. Давайте поздороваемся, пожелаем им много здоровья. Здравствуйте.

Коммуникативный танец "Здравствуй друг" с приглашением взрослых. Уважаемые взрослые мы приглашаем вас на танец.

Воспитатель:

- А что такое здоровье? Давайте поговорим о здоровье. На какое слово похоже слово «здоровье»? Правильно, слово здоровье похоже на слово здравствуй. Когда мы здороваемся, мы желаем друг другу здоровья. Давайте улыбнёмся и поздороваемся с нашими гостями.

В комнату входит гномик чем-то расстроенный.

 

Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто это к нам пришел в гости (гномик), давайте поздороваемся с ним. Но что-то он очень грустный.

(обращаясь к гномику):

- Что случилось с тобой, гномик, почему ты такой грустный?

Гномик: Ребята, я пришел к вам за помощью. Что-то я совсем без сил, мне кажется, что я потерял свое здоровье и не знаю, где его найти. Вы мне поможете?

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, кто может помочь гномику, кто все знает про здоровье и о том, что надо делать, чтобы его не потерять. (Врач)

- А где можно найти врача? (В больнице)

- Как можно вызвать врача сюда? (По телефону)

- По какому номеру телефона вызывают врача? (03)

Правильно, чтобы вызвать врача, скорую помощь нужно набрать всего лишь 2 цифры 03

(воспитатель показывает этот номер телефона и звонит)

Воспитатель: Алло, здравствуйте, это больница?

Врач: Да, мы вас слушаем.

Воспитатель: мы бы хотели вызвать врача к нам в детский сад. У нас, кажется, заболел гномик. Вы сможете прийти?

Врач: Да, конечно, я скоро буду.

Воспитатель: ну вот, гномик, скоро придет врач и подскажет, как можно тебе помочь.

Входит врач

Врач: - Здравствуйте, ребята. Я пришла по вызову. Что же у вас случилось? Неужели кто-то заболел?

Дети: Мы здоровы, но вот к нам в гости пришел гномик, который себя плохо чувствует и боится, что он потерял свое здоровье. Он не знает, как можно найти свое здоровье.

Врач: Я открою вам маленький секрет. Наше здоровье можно сравнить с солнышком, у которого много лучиков. Эти лучики живут в каждой клеточке нашего организма.

Чтобы узнать, как называется первый лучик нашего солнышка здоровья, я предлагаю вам поиграть в игру, которая называется «Предметы личной гигиены».

- Ребята, давайте пригласим гномика с нами поиграть.

Вам нужно выбрать картинки с предметами личной гигиены.

- Как можно назвать все предметы, которые вы выбрали?

- Предметы личной гигиены.

Ещё одна игра называется «Подбери пару».

Именно так называется наш первый лучик здоровья. Чтобы быть здоровым нужно соблюдать личную гигиену.

Открываю 1-ый лучик солнышка здоровья – Личная гигиена.

А ещё я могу предложить вам проделать небольшой опыт.

Попробуйте глубоко вздохнуть, а потом закройте ладошкой нос и рот. Что вы чувствуете? А чем мы дышим?

Правильно, мы дышим свежим воздухом, именно поэтому мы выходим каждый день на улицу, на прогулку.

2-й лучик нашего солнышка здоровья – это свежий воздух.

Открываю 2-й лучик.

Давайте мы вместе вспомним, какие упражнения на дыхание мы знаем. Уважаемые взрослые делайте вместе с нами упражнения.

1. Наклон назад, вдох через нос, обнимая себя.

Наклон вперед - выдох через рот, руки опустить.

1. Вдох через нос.

Выдох через рот на полуприсяде.

1. «Надуй шарик»: вдох через нос, выдох небольшими порциями

в «шарик», пока не «сдуется».

Гномик: Оказывается так интересно правильно дышать. Мне так понравились эти упражнения. Теперь я буду делать их каждый день.

 

Врач: А еще у меня есть для вас особый рецепт. Вот послушайте.

Никогда не унываю

И улыбка на лице

Потому что принимаю

Витамины А, В, С.

Врач:

- Если вы будете мало принимать витаминов, то, что произойдёт?

Дети: будем плохо расти.

Врач:

- Вы не будете бегать, прыгать, играть, потому, что у вас просто не будет сил. И поэтому к вам будут прилипать всякие злючки - болячки и с ними будет трудно бороться.

- Как вы думаете, где можно взять витамины?

- А еще где могут быть витамины?

- Правильно, витаминов много в овощах и фруктах.

И я предлагаю вам всем послушать стихи о витаминах.

Я витаминка А

Меня запомнить просто

Найдешь меня в морковке

Я - витаминка роста.

 

Витаминкой В назвали

Строго-настрого сказали:

Жить в орешках, огурцах,

Хлебе, щавеле, грибах.

Хоть и кислый я на вкус

Улыбнитесь, Сони…

Витаминкой С зовусь

И живу в лимоне.

 

Мы на солнышке лежали

Витамин Д принимали.

Кто же мы теперь: ребятки

Или просто шоколадки?

Врач: А теперь я предлагаю вам вырастить чудо-дерево, на котором будут расти только полезные продукты. Вот здесь картинки с изображением различных продуктов питания. Ребята подходите, выбирайте одну карточку с изображением полезного продукта и повесьте её на дерево. (А потом тихонько сядет на свое место).

- Какие продукты не взяли на дерево? Почему?

- А как можно одним словом назвать продукты, изображения которых вы повесили на дерево? Какие они?

Значит, чтобы быть здоровым нужно принимать… (витамины, кушать полезные продукты, в которых много витаминов.

Именно так, витаминная еда называется наш следующий лучик

Открываю 3-й лучик солнышка здоровья – Витамины.

У нашего солнышка уже открыли мы 3 луча.

А теперь давайте проверим, много ли силы в ваших руках. Покажите свои мускулы.

- Ребята, а от чего появляется сила в наших руках, как вы думаете?

- А вы любите делать зарядку?

Давайте мы сейчас вместе с гостями, сделаем зарядку.

Комплекс ритмической гимнастики под музыку.

Самомассаж «У жирафа пятна, пятнышки везде».

Посмотрим, сколько силы стало в ваших руках. Добавилось силы?

- Как вы думаете, почему человек должен быть сильным?

Сила укрепляет здоровье человека. Чтобы быть сильным, нужно делать зарядку, заниматься спортом. И следующий, 4-й лучик нашего солнышка называется физ. упражнения.

Открываю лучик – Физические упражнения.

Гномик: Я все понял, чтобы найти свое здоровье и не потерять его, надо хорошо питаться, гулять на свежем воздухе, делать каждый день зарядку и не забывать мыть руки.

Врач: Все правильно, гномик. Но у нашего солнышка есть еще один лучик. Посмотри на наших ребяток: они весело улыбаются, как ты думаешь, какое у них настроение?

Хорошее настроение – вот название последнего, пятого лучика.

Открываю 5-й лучик – Хорошее настроение.

Посмотрите, как улыбается солнышко, оно радуется, что мы вместе узнали, как найти и сохранить свое здоровье. И мы все очень рады, что мы сумели тебе помочь. Ведь, правда, ребята? Теперь ты знаешь, как найти и сберечь свое здоровье?

Гном: Да, конечно, спасибо, ребята. А теперь я побегу, расскажу эту хорошую новость всем другим гномикам. До свидания!

Гномик уходит радостный. Счастливого пути, гномик! А у меня было гостинце в кармане для вас, где же оно? Что это? Карточка? ( Карточка с гномиком и заданием).

- Ай, да гномик, фокусник. Успел спрятать угощенье. Посмотрите на карточку и постарайтесь догадаться, где спрятал угощенье гномик. (Дети уходят с карточкой, где находят баночку с витаминами).

 

Коммуникативная песня – игра «Здравствуй, друг!»

муз. Песни «Капель» В. Алексеев.

Цель: формирование доброжелательных отношений между детьми, развитие умения координировать движения с речью; развитие умения быстро вставать в пары; создание эмоции радости.

 

Интерактивная дидактическая игра «Предметы личной гигиены»

Цель: уточнить представления детей о предметах личной гигиены, формировать навыки здорового образа жизни.

 

Интерактивная дидактическая игра «Найди пару».

Цель: закреплять знания о предметах личной гигиены и их предназначении, словесно-логическое мышление, память, грамматически правильную речь.

 

Дидактическая игра «Полезная и вредная еда» (Чудо – дерево).

Цель: закрепить представление детей о том, какая еда полезна, какая вредна для организма.

 

Разминка «А у жирафа пятна»

Цель: размять тело, взбодрить участников, пробудить активность.

 

Упражнения на дыхание.

Цель: Насыщение кислородом всех клеток организма.

Учиться управлять собой и своим психологическим состоянием, за счет овладения комплексом гимнастических упражнений по управлению и контролированию дыхания.

Поправить здоровье и общее самочувствие, за счет увеличения работы органов пищеварения, сердечной системы и сердца.

Профилактические меры по заболеваниям дыхательной системы.

 

 

Используемая литература:

1. Зимонина В. А. Воспитание ребёнка – дошкольника. Расту здоровым.; ВЛАДОС,2003
2. Семёнова Н. Дыхательная гимнастика Стрельниковой в школе здоровья. СПб.2004 – 87 с.
3. Пензулаева Л.И. Оздоровительная гимнастика для детей дошкольного возраста М.: 2004
4. Картушина М.Ю. «Праздники здоровья для детей 5-6 лет» Москва 2009.

 

 

1. file0.docx (29,6 КБ)
2. file1.pptx.zip (1,2 МБ)

Опубликовано: 04.11.2019