Организационная информация

Примечания

1.

Ф.И.О. педагога

Чекрыгина Лилия Марсовна

2.

Доминирующая образовательная область

Речевое развитие

Согласно ФГОС ДО

3.

Вид детской деятельности

(игровая и коммуникативная обязательны)

Познавательная, коммуникативная, двигательная. 

Методическая информация

1.

Тема ОД

"Правила дорожного движения - правила жизни".

2.

Методы и приемы реализации содержания образовательной деятельности

Игровые: 

игра «Встаньте, те кто…»

игру «На дороге»

«Собери дорожный знак».

Словесные:

- Ответы на вопросы педагога.

Наглядные:

мультимедийное оборудование Инспектор ГИБДД.

Практические:

Изготовление жезла

Общедидактические  группы методов.

3.

Интеграция образовательных областей

«Безопасность»:
- расширять и закреплять знания детей о сигналах светофора, ПДД;
- продолжать знакомить детей с дорожными знаками;
- поощрять стремление детей проявлять инициативу с целью получения новых знаний.
- познакомить с профессией людей, которые следят за выполнением правил дорожного движения.
«Коммуникация»:
- обогащать словарь детей названиями дорожных знаков, транспорта.
«Социализация»:
- развивать игровую деятельность детей;
- приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками.
«Чтение художественной литературы»:
- расширять словарный запас детей стихотворениями, загадками;
-совершенствовать исполнительские навыки при чтении стихотворений.
«Художественное творчество»:
- совершенствовать умение владения ножницами при вырезании полосок;
- воспитывать самостоятельность, развивать умение активно и творчески применять ранее усвоенные способы аппликации.

4.

Возрастная группа

Группа общеразвивающей направленности для детей 4-5 лет

5.

Цель

Формирование осознанно-правильного отношения к соблюдению правил дорожного движения в качестве пешехода.

6.

Задачи: обучающие, развивающие, воспитывающие

6.1

Развивающие 

развивать  у детей связную речь, эмоциональную отзывчивость, умение работать в коллективе.

6.2

Обучающие

закреплять знания детей о правилах дорожного движения, учить применять знания, полученные ранее в практической деятельности

6.3

Воспитательные

Продолжать воспитывать внимательность, умение ориентироваться при переходе дороги.

7.

Планируемые результаты

1. Дети проявляют эмоциональную отзывчивость, любознательность, интерес к процессу выполнения задания.

2. Развита речевая активность, мышление, воображение

3. Обучающиеся активно участвуют во всех видах деятельности совместно с педагогом.

8.

Организация среды (оборудование, дид, разд. материал)

кукла инспектора ГИБДД, дорожные знаки, игрушечный жезл, мультимедийная установка

Подготовка к ОД в режимных моментах (предвар. работа)

1. Чтение вышеперечисленных сказок, знакомство с героиней Бабой Ягой.

2. Закрепление диалогической связной речи.

3. Изготовление атрибутов (волшебная книга со сказкой, теремок со сломанной крышей, чудесный мешочек, сундучок загадок, ленточка  на конце которой прикреплена загадка); подготовка иллюстраций

Конспект занятия

1.

Вводная часть

7 мин.

1.1

Создание проблем-ной ситуации (введение в тему)

Воспитатель и дети собираются в круг

1.2

Целевая установка (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)

Эй! Ребята, подходите,
Друг на друга посмотрите,
Поздоровайтесь ладошками,
Улыбнитесь все немножко.
Проводится разминка (стихи С. Михалкова).
На двух колёсах я качу, (Идут по кругу друг за другом.)
Двумя педалями верчу, (Идут, высоко поднимая колени.)
За руль держусь, гляжу вперёд, (Держат руками воображаемый руль.)
Я знаю: скоро поворот. (Поворачиваются и идут в другую сторону.)
По окончании садятся на стулья.
Воспитатель: Какое у вас настроение стало?

Дети выполняют движения

Дети отвечают: Хорошее 

1.3

Мотивация к деятельности детей.

Я знаю, что вы любите играть, и сейчас я хочу поиграть с вами в игру. Проводится игра «Встаньте, те кто…».:
Встаньте те, кто любит играть в машинки?
Встаньте те, кто приходит в детский сад пешком?
Встаньте те, кто приезжает в детский сад на автобусе?
Встаньте те, кого привозят в детский сад на машине?
Встаньте те, кого сегодня привела мама?
Встаньте те, кого сегодня привел папа?
Встаньте те, кто приходит в детский сад один, без взрослых?
Посмотрите, ребята, сейчас вы все сидите, это значит, что все вы приходите в детский сад вместе со взрослыми, с мамой или папой, с бабушкой или дедушкой. Как вы думаете, почему? 

Правильно, мы с вами знаем, что улица, дорога – это место, где надо быть очень внимательными, чтобы не случилось беды.
Вспомните, как называются правила, которые должны соблюдать люди, если они собираются выйти на улицу и куда-нибудь пойти или поехать? 

Правильно, это - правила дорожного движения. Что мы с вами знаем о правилах дорожного движения?

Дети сидят на стульчиках, расположенные по кругу, слушают и выполняют задание воспитателя.

Дети отвечают на вопросы.

Дети хором:
«Чтобы никогда не попадать в сложные положения,
Надо знать и соблюдать правила дорожного движения!»

1.4

Проект решения проблемной ситуации.

Воспитатель: Сейчас мы проверим, на сколько хорошо вы знаете правила дорожного движения. Чтобы перейти дорогу, надо знать правила дорожного движения. Кто знает, как нужно переходить дорогу?

Индивидуальные ответы детей.

Примерные ответы детей:

По тротуару следует идти как можно дальше от проезжей части;
Переходя дорогу, следует остановиться у проезжей части и посмотреть налево, потом направо и снова на лево;
Переходить дорогу можно только при зеленом свете светофора;
Дорогу переходят в безопасных местах - у светофора, на «зебре»

2.

Основная часть: (в основную часть включается физминутка)

10 мин.

2.1

2.2

2.3

Актуализация ранее приобр. знаний (опыт детей)

Добывание, принятие нового знания (ход основ. части)

Самостоят. деят-ть детей по закреплению нового знания (деят. детей)

Воспитатель: 

Мы повторили основные правила дорожного движения, ребята, сегодня еще я хочу вас познакомить с профессией людей, которые следят за выполнением правил дорожного движения. Может быть кто то из вас знает? 

Давайте посмотрим кто это (обращает внимание детей на экран мультимедийного оборудования). Инспектор ГИБДД. А теперь внимательно посмотрите на руки инспектора ГИБДД. Что находится у него в руках?

Воспитатель: правильно, жезл.
Ребята, скажите, для чего нужен жезл сотруднику ГИБДД?
Воспитатель: молодцы, ответили правильно. 

А теперь поиграем в игру «На дороге»: все вы - автомобили и должны двигаться в одном направлении, в колонне. А я - инспектор ГИБДД — с помощью жезла и слов буду указывать вам направление дороги. Первым автомобилем будет Арина. Остальные автомобили встают за ней. Смотрим внимательно на мой жезл.
Задание: «Колонна машин едет прямо, поворачивает направо (инспектор поднимает правую руку), поворачивает еще раз направо (поднимает еще раз правую руку), едет прямо (направляет руку прямо), поворачивает налево (поднимает левую руку), едет прямо (направляет руку прямо), поворачивает налево (поворачивается назад).
Воспитатель: все выполнили правильно. Вы, ребята, молодцы! Такие трудные задания, а вы все выполнили! Значит, хорошо вы знаете правила дорожного движения!

Физкультминутка:
Дорога не тропинка, дорога не канава,
Сперва смотри налево, потом смотри направо.
Ты налево повернись, другу рядом улыбнись.
Топни правою ногой: 1, 2.3,
Покачай головой: 1, 2.3,
Руки вверх ты поднимай
И похлопай: 1, 2, 3.

Дидактическая игра «Собери дорожный знак».

Коллективное изготовление жезла.

Ответы детей.

Дети выполняют движения. 

Дети выполняют упражнение.

Из пазл дети собирают дорожные знаки и рассказывают какой знак они собрали

Объяснение приемов и последовательности работы.

3.

Заключительная часть

3 мин.

3.1

Анализ результатов деятельности детей

Воспитатель: Молодцы! Все справились с заданием. Спасибо вам ребята за сделанный жезл.

Скажите мне, вам понравилось наше путешествие? Что больше всего вам понравилось?

На память хочу подарить всем вам значки - медали, удостоверяющие ваши знания по правилам дорожного движения

Дети высказывают свое мнение.

3.2

Подведение итогов

Сегодня на занятии мы повторили правила дорожного движения, играли в игры и познакомились с жезлом, а для того, чтобы вы лучше его запомнили мы с вами его изготовили.

4.

Дальнейшая разработка темы (развивающая среда)

4.1

Указывается мероприятие (экскурсия, выставка и т.д.), вид деятельности (чтение, художественно-творческая и т.п.)

Беседы на тему:

«Правила поведения в транспорте»

«Мой друг-светофор»

Чтение сказок:

 «Как у наших у ворот очень важный знак живёт».

И. Серяков «Улица, где все спешат», «Машина, которую рисовать научили», «Ученый дружок».

Н. Носов «Автомобиль»

 Юрлеин «Любопытный мышонок»

 Кончаловская Н «Самокат»

Выставка рисунков: «Наша улица»