Конспект интегрированной образовательной деятельности в старшей группе «Поможем найти снегурочку»

Автор: Васина Любовь Ивановна

Организация: Сынтульский детский сад

Населенный пункт: р.п.Сынтул Рязанская область, Касимовский район

Цель:

Организовать образовательную деятельность детей, направленную на знакомство детей с явлениями природы, используя материал русской народной сказки «Снегурочка». Создать условия для развития у детей мышления, памяти, любознательности, умения отвечать на вопросы полным ответом. Способствовать воспитанию у детей эстетических чувств.

Задачи:

Обучающие:

1. Формирование элементарных представлений о свойствах снега через проведение опытов с ним.
2. Учить детей вести диалог, разрешая проблемные ситуации, доказывать свои суждения, грамматически правильно строя речь.
3. Учить детей видеть красоту зимнего пейзажа и отражать в рисунке его элементы, используя нетрадиционный материал

Развивающие:

4. Развивать наблюдательность, логическое мышление, внимание, воображение.
5. Развивать исследовательские навыки.

Воспитывающие:

6. Воспитывать самостоятельность, доброту, чувство сопереживания, формировать правила безопасного поведения.

Материалы и оборудование:

Демонстрационные слайды – презентация по сюжету занятия (синички, сказочные дед и баба, капля воды под микроскопом, снежинки, зимний лес); Магнитная доска;

Карточки с изображением различных агрегатных состояний воды в природе;

Оборудование для опытов: снег, горячая вода, приборы;

Оборудование для художественной деятельности: голубая гуашь, кисточки для рисования, влажные салфетки;

Наглядный материал для создания в группе атмосферы зимнего сказочного леса – деревья, елочки, кустики, сугробы;

Музыкальное сопровождение – пение синичек, «Зимняя вьюга».

 

 

 

Предварительная работа:

Чтение и рассказывание русской народной сказки «Снегурочка»; рассматривание альбомов с иллюстрациями «Времена года».

Обогащение словаря: жемчуг

Ход образовательной деятельности:

1 этап. Мотивационный

Дети входят в музыкальный зал, их встречает воспитатель в роли сказочницы.

Воспитатель: «Здравствуйте, ребята! Проходите, гости дорогие, присаживайтесь! Я – сказочница, зовут меня Любовь Ивановна. Люблю, когда ко мне гости приходят, люблю сказки рассказывать. А вы любите сказки? Какие сказки знаете? Вот я вам одну загадку приготовила:

Загадка: Дедушка с бабушкой очень грустили,

Внучку из снега зимою слепили.

Но лето настало, и внучка пропала,

Грусть и тоска на них снова напала,

Отвечайте без подсказки,

Как названье этой сказки?

Дети: «Снегурочка».

- Действительно, ребята, перед нами герои русской народной сказки «Снегурочка». (показ СЛАЙДА №1 – дед и баба грустят)

2 этап. Ориентировочный

Воспитатель: Дед и бабушка грустят,

С внучкой встретиться хотят,

Вас теперь прошу ответить,

Что случилось с внучкой, дети?

(Дети: Снегурочка была вылеплена из снега, растаяла, улетела облачком, испарилась)

Воспитатель: Почему она растаяла?

Дети:(девушки-подружки стала прыгать через костер, Снегурочка тоже.)

Воспитатель: Почему другие девочки-подруженьки не растаяли? (ответы детей)

Воспитатель: Дед с бабой слепили Снегурочку из снега зимой. Когда зима прошла, какое время года наступило? (ответы детей)

Воспитатель: Весной Снегурочка загрустила, запечалилась. Стала прятаться от солнца, искала тень, холодок, а лучше дождичек. А когда надвинулась черная туча и посыпался крупный град обрадовалась граду, точно жемчугу перекатному. А когда град растаял, заплакала так горько, словно сестра по родному брату. (Можно прочитать отрывок из сказки).

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, Снегурочка обрадовалась граду, точно жемчугу перекатному, что такое жемчуг? Перекатный жемчуг?

Воспитатель объясняет значение словосочетания «жемчуг перекатный» - драгоценный камень, крупные бусины, из которых делали красивые украшения.

Воспитатель: Почему Снегурочка относилась к граду, как к брату родному? Почему любила его?

Дети: Град и снег — это замерзшая вода, маленькие льдинки, замерзшие капельки воды.

Воспитатель: Как назвать одним словом град, снег, дождь? Что между ними общего? Что их объединяет? (показывает карточки с изображением)

Дети: Это осадки, они падают на землю, на веточки, траву.

Воспитатель: Весна прошла, а какое время года наступило?

Дети: Лето.

Воспитатель: - Что случилось летом со Снегурочкой?

Дети: Она растаяла, когда прыгала через костер, превратилась в облачко.

Воспитатель: «Поднялось облачко и растаяло в небе».

3 этап. Исполнительский

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что народ свои сказочные сюжеты брал из жизни, наблюдая за явлениями в природе. Хотите сами увидеть, как тает снег, узнать, как он превращается в облачко? (да)

Тогда проходите за столы, мы проведем научные опыты.

- Что у вас на столе? (снег и вода)

- Какой снег по цвету? (белый)

- А вода? (бесцветная)

- Снег имеет запах? А вода? (нет)

- А на вкус какой снег? Кто пробовал? (снег и вода без вкуса)

- Что может случиться, если есть снег? (снег холодный, можно простудиться, заболеть, снег может быть грязным, содержать микробы, пылинки).

Наблюдение: Капля снега под микроскопом.

Опыт №1.

- Давайте посмотрим, можно ли увидеть предметы через слой воды? (да) А через слой снега? (нет). Можно сказать, что вода прозрачная, а снег непрозрачный?

Опыт 2.

- Потрогайте воду. Какая она по вашим ощущениям? (теплая). Потрогайте снег. А он? (холодный)

Ребята, давайте посмотрим, что произойдет, если снег положить в воду? Почему?

Дети: Он тает, превращается в воду.

Воспитатель: Снег при нагревании превращается в воду. Если воду нагреть, во что она превратится? (открываю крышку не термосе и показываю, что идет пар)

- В пар.

- Вы видели пар? Где? Кто видел, как кипит чайник? (ответы детей )

- А замечали, что лужицы после дождя высыхают? (ответы детей )

- Вода испаряется. А когда много воды испаряется на небе образуются облака.

Наблюдение. Воспитатель показывает, как идет пар из термоса с горячей водой. Таким образом и наша Снегурочка «обратилась в белое облачко. Поднялось облачко высоко и пропало в небе». Неужели дед с бабкой никогда не увидят свою Снегурочку?

Воспитатель: - Кажется, я знаю способ, как вернуть Снегурочку. Давайте попробуем им помочь.

- Ребята, когда пар охлаждается, то он снова превращается в воду. Смотрите.

ОПЫТ С ПАРОМ И ЗЕРКАЛОМ.

- А если воду поместить в холодное место, например, заморозить, то она превратится снова в снег или лед. Значит Снегурочка где-то в зимнем лесу. Нам нужно ее просто поискать.

Воспитатель: Давайте отправимся в сказочный лес,

В лесу так красиво, там много чудес.

А чтобы в пути не случилось беды,

Скажите, как нужно себя нам вести…?

Ответы детей: идти тихо, чтоб не тревожить зверей, по тропинке, чтобы не заблудиться, соблюдать чистоту и т. д.

Воспитатель: Итак, в путь.

По дорожке мы пойдем,

Вместе в сказку попадем,

И Снегурочку, ребята,

Обязательно найдем.

Дружно, весело шагаем,

Из следа в след мы наступаем. (Идем по следам)

Стоп. Сугробы на пути. (обходим препятствия - сугробы )

Нужно их нам обойти.

Вы, ребята, не зевайте,

Выше ножки поднимайте. (идем с высоким подниманием колена )

Кустики мы не ломаем,

Змейкой мы их обегаем. (бег змейкой )

Вот и зимний лес, полянка.

Как красиво здесь и славно!

Воздух свежий и морозный,

Пахнут елочки смолой,

Мы подышим им с тобой.

Глазки дружно закрываем,

Носом воздух мы вдыхаем (упражнение на дыхание: медленный вдох, выдох -3 раза).

СЛАЙД №2 ЗИМНИЙ ЛЕС

Воспитатель: Ребята, посмотрите, на пеньке ларец стоит.

Давайте посмотрим, что же в ларце лежит. Не открывается ларец, что же делать? Кажется, я знаю. Нужно подобрать ему ключ. (дети подбирают ключ к замку: геометрическую фигуру в соответствии с цветом, формой, размером).

Воспитатель: (открывает ларец – достает снежинки) Найди одинаковые снежинки?

Воспитатель: На самом деле вы в природе не найдете одинаковых снежинок. Но у них есть одно общее свойство. Какое? Даю подсказку: посчитайте лучики на снежинках (по очереди считают и делают вывод, что у снежинки 6 лучиков, спросить каждого).

Воспитатель: Ребята, а из одной снежинки можно слепить Снегурочку?

Дети: Нет.

Воспитатель: Я предлагаю вам нарисовать еще снежинки.

У меня есть волшебные кисточки.

В руку кисточку возьмите,

Смело краску наберите,

Кистью быстро поводите,

Что там видно, покажите! (дети рисуют снежинки на восковых заготовках под тихую музыку)

Воспитатель: Посмотрите на них, какие они получились?

(белые, красивые, разные…) Рассмотреть их.

Воспитатель: Молодцы, какие красивые снежинки у вас получились! А еще мы рисовали их волшебными кисточками, это значит, что они тоже волшебные и смогут нам помочь. Давайте им тихонечко прошепчем наше желание. (дети шепчут) и положим под елочку.

Воспитатель : И правда, ваши снежинки волшебные.

СЛАЙД №3 «СНЕГ ИДЕТ»

Воспитатель: Посмотрите, какой пошел снег: белый, пушистый, падает большими крупными хлопьями.

4 этап. Рефлексивный.

Воспитатель: Ветер кружит, снег метет, кто-то в гости к нам идет.

Входит Снегурочка.

Снегурочка: Спасибо за то, что вы мне помогли,

А как же вы это, ребята, смогли?

Воспитатель: Давайте с вами вспомним что же произошло со снегом и расставим из карточек превращение Снегурочки. (ответы детей)

Из чего слепили Снегурочку? (из снега)

Что происходит со снегом в тепле? (тает, превращается в воду)

Во что превращается вода при нагревании? (в пар)

Пар поднимается вверх и превращается во что? (в облачко)

Облачко охлаждается и превращается во что? (капельки)

Капельки накапливаются собираются и когда тепло из облачка идет… (дождь)

А зимой? (снег)

Воспитатель выкладывает из карточек цепочку изменения состояния снега, а дети выложили цепочку: снег (снежинка), вода (капелька), пар (испарение, облако), вода (капелька), снег (снежинка).

Воспитатель: Ребята, значит мы помогли Снегурочке вернуться к бабушке и дедушке. Вот они обрадуются.

Снегурочка: За помощь вас, дети, благодарю

И книгу со сказками эту дарю,

Вы книжки, ребята, почаще читайте

И встречу со мною не забывайте.

Воспитатель: Ну, а нам пора возвращаться.

Покрепче за руки возьмемся,

Закроем глаза и в детский сад мы вернемся.

 

Воспитатель: Интересное было сегодня путешествие? Кому вы расскажите о превращениях снега?

5 этап. Перспективный.

Воспитатель: Думаю, что в книге, которую подарила Снегурочка еще много сказок. Посмотрим книгу и прочитаем еще одну интересную сказку.

 

Литература:

1.О.Н.Каушкаль, М.В. Карпеевой «Формирование целостной картины мира» Центр педагогического образования, Москва, 2015.

2.Н.В.Коломина «Воспитание основ экологической культуры в детском саду» Творческий Центр, Москва, 2003.

3.С.Н.Николаева «Юный эколог» Москва, Мозаика- Синтез, 2010.

4.Л.Н.Менщикова «Экспериментальная деятельность детей 4-6 лет». Волгоград, издание 2009г.

5.Русская народная сказка «Снегурочка».

1. file0.docx (24,3 КБ)

Опубликовано: 04.11.2019