Путешествие в страну «Неболейка»

Автор: Гущина Евгения Борисовна

Организация: МДОУ детский сад № 2 «Ивушка» общеразвивающего вида г.о.г. Буй

Населенный пункт: г. Буй

Пояснительная записка

Настоящее время достаточно быстро характеризуется изменениями природной и социальной среды, а также ведет к физическим, психическим, культурным, нравственным и другим переменам каждого человека. Поэтому самой актуальной проблемой на сегодняшний день является укрепление здоровья детей. В.А.Сухомлинский писал: "Я не боюсь еще и еще раз повторить: забота о здоровье ребенка - это важнейший труд воспитателя".

Здоровье рассматривается как полное физическое, психическое и социальное благополучие, как гармоничное состояние организма, которое позволяет человеку быть активным в своей жизни, добиваться успехов в различной деятельности.

Для достижения гармонии с природой, самим собой необходимо учиться заботится о своем здоровье с детства.

Очень важным на сегодняшний день является формирование у детей дошкольного возраста мотивов, понятий, убеждений в необходимости сохранения своего здоровья и укрепления его с помощью приобщения к здоровому образу жизни. И начинать эту работу надо как можно раньше. Детям 4 года жизни доступны представления об органах чувств, об их роли в организме и о том, как их беречь и ухаживать за ними. Под руководством взрослого у детей могут быть сформированы представления о ценности здоровья, желание вести здоровый образ жизни, иметь представления о полезной и вредной пище, потребность в соблюдении навыков гигиены.

 

Цель- формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

Данная цель реализуется посредством следующих задач:

- дать детям представление о ценности здоровья;

-формировать потребность в соблюдении навыков гигиены;

- формировать представления о вредной и полезной пище; об овощах и фруктах, и других продуктах полезных для человека;

-воспитывать интерес к физическим упражнениям.

В предлагаемой методической разработке представлены конспекты игр-путешествий, которые помогут узнать свой организм, научить беречь свое здоровье и заботится о нем, помочь детям в формировании привычек здорового образа жизни, привитию стойких культурно - гигиенических навыков. Предложенные игры расширят знания детей о правильном питании, его значимости, о роли витаминов.

Пособие адресовано педагогам дошкольных образовательных учреждений.

Ожидаемый результат

1.Имеет элементарные представления о ценности здоровья, о вредной и полезной пище, о роли витамин.

2.Проявляет положительные эмоции при физической активности

3.Имеет опыт оценки хороших и плохих действий.

4.Способен устанавливать простейшие связи, делать обобщения.

5.Формируются умения взаимодействия в сюжете с двумя действующими лицами

 

Первое путешествие в страну «Неболейка»

 

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие

Виды деятельности: двигательная, коммуникативная, продуктивная.

 

Содержание:

• Расширять представление детей о диких животных (заяц)

• Вовлекать детей в разговор, слушать и понимать вопрос, внятно отвечать на него

• Развивать умение раскатывать комочки прямым движение рук.

• Закрепить навыки ходьбы с высоким подниманием колена, по прямой дорожке, прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

• Формировать начальные представления о здорово образе жизни.

 

Материал и оборудование: игрушка зайца, Айболита, обручи, две веревки, кубики, пластилин, доски.

Ход:

Воспитатель загадывает загадки:

 

Кусочек пуха,

Длинное ухо,

Прыгает ловко,

Любит морковку

 

Зимой беленький, а летом серенький.

(Заяц)

Ответы детей.

 

Воспитатель проводит беседу:

- Дети, а где живет зайка? Каким цветом у него шубка? Почему зимой она белая? Чем питается зайка?

Раздается стук в дверь, воспитатель вносит игрушку зайца (на шее у зайца шарф, на лапках варежки, на голове шапка).

Воспитатель и дети здороваются с зайкой.

Воспитатель обращается к зайке:

-Зайчик, почему ты такой грустный, что с тобой случилось и вид у тебя больной?

Зайчик:

- Я наверно заболел, сил нет у меня.

Воспитатель:

-А что ты, зайка, делаешь, чтобы не заболеть?

Зайка:

-Сижу дома, ни куда не хожу, ни с кем не играю.

Воспитатель:

-Ребята, а давайте вместе с зайчиком отправимся в страну «Неболейка». Там мы узнаем, что нужно делать, чтобы не болеть. Дорога в эту страну длинная, пройти нам надо будет по узкой тропинке, перепрыгнуть с кочки на кочку, перешагнуть через канавки, так, что дети нам нужно быть очень внимательными. Готовы отправиться в путешествие?. Тогда вперед.

Дети проходят полосу препятствия (перепрыгивают из обруча в обруч - воспитатель обращает внимание на технику выполнения прыжков, осуществляет индивидуальную работу; далее дети проходят по ограниченной площади поверхности, сохраняя равновесие и в конце пути перешагивают через кубики, высоко поднимая колени)

В стране «Неболейка» детей встречает Айболит.

Дети, зайчик и воспитатель здороваются с Айболитом, рассказывают, зачем они пришли.

Айболит:

-Ну что же дети помогу вам, научу, что нужно делать, для того чтобы не заболеть. Вот ты зайка и вы дети делаете по утрам зарядку? (дети: да, зайка: нет). Очень плохо зайка, что ты не делаешь зарядку, мы с ребятами сейчас тебя научим.

Дети вместе с Айболитом делают зарядку:

Рассчитайся по порядку,

Снова солнцу, улыбнись.

На зарядку на зарядку, на зарядку становись

Мы зарядкой занимались:

На носочки поднимались

И тянули ручки ввысь,

Ну-ка, солнышка коснись!

А потом мы приседали,

Меньше мышки в норке стали.

Ну-ка, спрячемся от кошки:

Носик прижимаем к ножке.( повторяют 2 раза)

Зайчик:

-Мне понравилась, я теперь обязательно каждое утро буду делать зарядку.

Айболит:

- А еще, чтоб не болеть витамины надо есть. А где находятся витамины, мы сейчас с вами узнаем.

Айболит проводит игру «Чудесный мешочек», в мешочке фрукты и овощи. Дети достают из мешочка и называют, что это, раскладывают фрукты и овощи по разным тарелкам. Айболит обращает внимание детей, что фрукты и овощи надо кушать, так как там много витаминов.

-От простуды и ангины помогают витамины.

Воспитатель:

-Спасибо тебе Айболит. Зайка, ты понял, что надо делать, чтобы не болеть?

Зайка:

-Надо делать зарядку и кушать витамины, которые находятся в фруктах и овощах.

Айболит:

-Но это еще не все, в следующий раз я вам расскажу, что надо еще делать. Вы придете ко мне еще раз?

Воспитатель, дети и зайка обещают прийти еще раз, прощаются с Айболитом, возвращаются в детский сад.

-Вот дети мы с вами и вернулись из страны «Неболейка», узнали от Айболита, что надо делать, чтобы всегда быть здоровыми. Но не забывайте, что доктор пригласил нас еще к нему в гости. Мы с вами обязательно сходим в следующий раз и тебя зайка возьмем с собой. А сейчас давайте угостим нашего зайку. Чем мы с вами можем угостить зайку? (Предлагает слепить морковку).

Дети лепят морковку (воспитатель лепит вместе с детьми, осуществляет индивидуальную работу). Зайка благодарит детей прощается и уходит.

 

Второе путешествие в страну «Неболейка» (2 игра-путешествие)

 

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие.

Виды деятельности: двигательная, коммуникативная, игровая.

 

Содержание

• Закрепить знания детей о значении витаминов для здоровья человека.

• Формировать умение вести диалог с педагогом слушать и понимать вопрос, понятно отвечать на него.

• Совершенствовать умение детей внятно произносить гласный звук у.

• Ввести в активный словарь детей слова: витамины, обобщающие слова овощи, фрукты.

• Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (доктор-пациент).

• Воспитывать желание вести здоровый образ жизни.

   

  Ход:

  В гости к ребятам приходит заяц.

  (Воспитатель вносит зайку, у которого на глазах очки. Дети здороваются).

  Воспитатель:

  - Зайка, а почему ты в очках?

  Заяц:

  -У меня плохо видят глазки, и я подумал, что очки мне помогут.

  Воспитатель:

  -Почему у тебя стали плохо видеть глаза?

  Заяц:

  -Не знаю. Наверно, что-то я делал не правильно.

  Воспитатель:

  - Дети, придётся снова, нам отправится в гости к Айболиту в страну «Неболейка». Там мы узнаем, что нужно делать, чтобы глазки хорошо видели. Готовы отправится в путь? На чем мы с вами можем отправиться в путешествие? (Дети называют, на чем можно отправиться в путешествие)

  Воспитатель:

  -Сегодня мы с вами отправимся в путешествие на самолете. Заводим моторчик: р-р-р, расправляем крылья, полетел самолет у-у-у (воспитатель осуществляет индивидуальную работу, работая над четким произнесением звука у).

  - Вот мы с вами и прилетели в страну, где нас встречает уже добрый доктор Айболит. Дети, зайчик и воспитатель здороваются с Айболитом, рассказывают, зачем они пришли.

  Айболит:

  - Так и быть, расскажу вам, что надо делать, чтоб глазки были здоровыми.

  Айболит показывает детям картинки: ребенок близко смотрит телевизор, работает за компьютером, читает книги лежа.

  Воспитатель

  - Посмотрите на картинку (показывает первую картинку).

  -Кто изображен на картинке? Что делает мальчик? Можно близко смотреть телевизор? Почему нельзя? (ответы детей, также проходит беседа и по другим картинкам).

  Зайка:

  -Я понял, понял, почему у меня стали плохо видеть глаза. Я могу целый день смотреть телевизор и играть в компьютерные игры.

  Айболит:

  Айболит:

  -Запомни зайка, чтобы были всегда зоркие здоровые глазки надо еще делать гимнастику для глаз.

  Дети и зайка вместе с Айболитом выполняют гимнастику для глаз:

  Поведи глазами влево незаметно, невзначай.

  Кто с тобою рядом слева громко, быстро отвечай?

  А теперь глазами вправо ты внимательно смотри.

  Кто с тобою рядом справа тихо-тихо говори.

  А теперь посмотрим вверх – там высокий потолок.

  А сейчас прикроем веки и посмотрим на носок. (выполняют 2-3 раза)

  Зайка:

  -Спасибо Айболит, теперь я знаю, как правильно следить за здоровьем своих глаз.

  Айболит:

  - А сейчас ребята я проверю ваши глазки (сюжетно-ролевая игра «Поликлиника», роль врача выполняют по очереди дети. Врач - ребенок показывает картинку просит ребенка закрыть правый глаз, потом левый ребенок называет картинку).

  Айболит:

  -Вот видишь, зайка у детей хорошее зрение, потому что они выполняют все правила.

  Зайка:

  - Спасибо тебе Доктор и вам ребята, теперь я понял, что надо делать.

  Айболит:

  - А еще, чтобы наши глаза хорошо видели, надо есть витамины. Где живут витамины, вы уже знаете, и мне назовете (дети перечисляют). А витамины для глаз живут в морковке, апельсине.

  Воспитатель, дети и заяц благодарят Айболта и возвращаются в детский сад.

  Воспитатель предлагает детям и зайке порадовать свой организм витамином, который живёт в апельсине.

  - Но прежде чем приступить к еде, что необходимо сделать? Конечно, помыть руки, чтобы микробы с наших немытых рук не попали на пищу, а оттуда к нам в организм. (Дети и воспитатель идут мыть руки).

 

Третье путешествие в страну «Неболейка»

 

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие

Виды деятельности: двигательная, коммуникативная, игровая.

Содержание

• Познакомить детей с предметами личной гигиены.

• Закрепить представления детей о полезной пище.

• Продолжать учить детей узнавать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.

• Закрепить знание цветов: красный, синий, зеленый, белый, черный.

• Формировать желание вести здоровый образ жизни.

 

Ход:

Воспитатель

-Ребята, я сегодня получила письмо. Это письмо нам прислал доктор Айболит. Он приглашает нас к нему в гости. Мы уже были у него в гостях, Айболит рассказывал нам, как сохранить свое здоровье. Что надо делать, чтобы сохранить свое здоровье? (ответы детей).

Дети:

-Делать гимнастику, заниматься физкультурой, кушать витамины и полезную пищу.

Воспитатель:

-Прежде чем отправиться к Айболиту, я посмотрю, что вы знаете о полезной пище.

Проводит игру «Полезно неполезно» У воспитателя карточки на которых изображены различные продукты питания (овощи, конфеты, фрукты, чипсы, молоко, газированный напиток в бутылке, рыба, мороженое, яйца, черный хлеб, чупа-чупс и т.д.) Дети выбирают картинки что полезно. Воспитатель объясняет, почему нельзя есть чипсы и прочую вредную еду, почему сладости нужно есть умеренно.

-Молодцы, хорошо запомнили о чем говорил вам Айболит. Теперь настала пора отправляться в путешествие. В путешествие мы отправимся на автобусе. (Воспитатель раздает детям билеты с условными номерами в виде геометрических фигур разного цвета, а кому достался большой круг, тот будет шофером). Дети занимают места в автобусе. Воспитатель объясняет шоферу, что ему надо быть очень внимательным, смотреть на сигналы светофора. Как загорится красный свет, предложить пассажирам выйти и сделать гимнастику.

Чтоб головка не болела,

Ей вращаем вправо, влево.

А теперь руками крутим

И для них разминка будет.

Наклоняемся легко,

Достаем руками пол.

Потянули плечи, спинки

А теперь конец разминке

Воспитатель:

-Вот мы и приехали, нас встречает Айболит. Дети и воспитатель здороваются с Айболитом.

Айболит осматривает детей:

-Вижу все здоровы дети, значит, пользуетесь моими советами. Сегодня я расскажу вам что поможет вам сохранить свое здоровье.

Айболит предлагает поиграть в игру «Чудесный мешочек». Дети на ощупь угадывают предметы личной гигиены (мыло, расческа, носовой платок, полотенце, зеркало, зубная паста и щетка). Затем Айболит читает загадки и предлагает найти ответ среди предметов, которые дети достали из чудесного мешочка и рассказывать, для чего они предназначены и как ими пользоваться

Ускользает, как живое,

Но не выпущу, его я

Белой пеной пенится,

Руки мыть неленится. (Мыло)

Айболит:

Скажите, сколько раз в день вы должны мыть руки? Зачем надо мыть руки? Что есть на грязных руках? (ответы детей).

Айболит:

-Правильно руки надо мыть для того, чтобы микробы, которые есть на грязных руках не попали к нам в организм, а также мыть перед едой овощи и фрукты.

Чтобы ни один микроб
Не попал случайно в рот,
Руки мыть перед едой
Нужно мылом и водой.

 

Зубов много,
А ничего не ест. (Расческа)

Айболит

-Запомните дети, у каждого должна быть своя расческа. А кто может пользоваться твоей расческой?

Пластмассовая спинка,

Жесткая щетинка,

С зубной пастой дружит,

Нам усердно служит. (Зубная щетка)

 

-Зачем нужна зубная щетка? Сколько раз нужно чистить зубы? Для чего мы чистим зубы?

Вытираю я, стараюсь,

После ванной паренька.

Все намокло, все измялось – 

Нет сухого уголка. (Полотенце)

 

Лёг в карман и караулю –
Рёву, плаксу и грязнулю.
Им утру потоки слёз,
Не забуду и про нос. (Носовой платок)

Айболит:

-Запомните ребята, чтобы быть здоровыми мы должны следить за чистотой своего тела, зубная щетка, полотенце, носовой платок, расческа у каждого должно быть свое.

Чтоб здоровье сохранить.
Научись его ценить!

- И на прощание ребята я вам дарю книгу К.И. Чуковского «Мойдодыр».

Воспитатель и дети благодарят Айболита за советы, за книгу и на автобусе возвращаются в детский сад. (Воспитатель может начать читать книгу пока дети едут в автобусе).

 

Литература:

1.Развитие игровой деятельности. Система работы во второй младшей группе детского сада.- М.: Мозаика – Синтез, 2009.-144с.

2. Программа воспитания и обучения в детском саду по редакцией М.А. Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С. Комаровой. - М.: Мозаика - Синтез, 2017г.

3. Беседы о здоровье Шорыгина Т.А. Методическое пособие.–М.: ТЦ Сфера, 2005.-64 с.

1. file0.doc.. 74,5 КБ

Опубликовано: 05.11.2019