Зимние забавы

Автор: Пичугина Наталья Петровна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 55»

Населенный пункт: Рязанская область, город Рязань

В дошкольном периоде начинается процесс социализации, ребенок начинает знакомиться с миром людей, природным миром, приобщается к культуре, к общечеловеческим ценностям – это время первоначального становления личности. Поэтому важно не в максимально ускоренное время развить ребенка, а прежде всего создать условия для наиболее полного раскрытия его возрастных возможностей и способностей. Раскрыть их нам поможет интегрированная образовательная деятельность, именно принцип интеграции образовательных областей становиться основополагающим в современном дошкольном образовании.

Интеграция позволяет создать модель организации педагогического процесса, где ребенок постигает базовые категории с различных точек зрения, в различных образовательных сферах.

Интеграция позволяет объединить традиционные области (здоровье, физическая культура, социализация, труд, безопасность, чтение художественной литературы, коммуникация, познание, музыка, художественное творчество) и нетрадиционные, что позволяет образованию быть небольшим по объему но емким. Например «Художественное творчество» включает в себя традиционные виды продуктивной деятельности и нетрадиционные: аппликацию, лепку, рисование, художественное конструирование. Сущность интегративного подхода заключается в соединении разных областей на равноправной основе, что позволяет им дополнять друг друга.

Принцип интеграции имеет психологическую основу, связанную с возрастными особенностями детей дошкольного возраста, и поэтому дает возможность развивать в единстве познавательную, эмоциональную и практическую сферы личности ребенка.

Интеграция позволяет воспитателю на одном занятии решать несколько задач из различных областей программы. В этом воспитателю могут помочь такие методы как: сюрпризный, рассматривание, наблюдение, сравнение, обследование, сравнительный анализ, эвристическая деятельность, разнообразные речевые игры, путешествия, познавательные экскурсии и т. д. Но главное это проявление творческой активности педагога, ведь это является одним из важных условий для реализации интеграции и развития детских способностей.

 

Интегрированное занятие во второй младшей группе

«ЗИМНИЕ ЗАБАВЫ»

 

Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие»

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, продуктивная.

Задачи: Закреплять знания детей о времени года - о зиме, зимних явлениях; уточнять знания о зимних праздниках, забавах; расширять и активизировать словарный запас по теме «Зима, зимние забавы». Учить различать понятия «один» и «много», предметы по цвету, величине; обогащать словарь (один, много, одинаковые, круг, квадрат, треугольник). Развивать зрительное внимание, речь, мелкую моторику рук, координацию движений, самостоятельность.

Материалы и оборудование: рукавицы по количеству детей разного цвета (красные, синие, жёлтые, зелёные), салфетки, клей, кисти, геометрические фигуры (круги, квадраты, треугольники на каждого ребенка).

Содержание организованной деятельности детей:

Дети входят в групповую комнату, встают на ковёр.

Воспитатель. Дети, к нам пришли гости, давайте с ними поздороваемся! Здравствуйте! Ребята, послушайте и отгадайте загадку:

Замела дорожки, разукрасила окошки,

Радость детям подарила и на санках прокатила!

Какое же время года сейчас гостит у нас?

Дети. Зима.

Воспитатель. Правильно, зима. А что идёт зимой вместо дождя?

Дети. Снег.

Воспитатель. Какой снег?

Дети. Белый, холодный.

Воспитатель. Сколько снега?

Дети. Много, много.

Физкультминутка Дети по показу воспитателя выполняют движения

На полянку на лужок тихо падает снежок.

Улеглись снежинки, белые пушинки.

Но подул вдруг ветерок, закружился снежок,

Пляшут все пушинки, белые снежинки.

Воспитатель. Ребята, а вы любите зиму? А что можно делать зимой на улице? (ответы). А вам нравится лепить снеговика? Давайте слепим его:

Раз - рука, два - рука (показали ладони рук)

Лепим мы снеговика (погладили кисти рук).

Три-четыре, три-четыре (сжимаем кисти рук в кулак- разжимаем)

Нарисуем рот пошире (нарисовали в воздухе рот).

Пять - найдём морковь для носа (дотронулись до носа пальцами обеих рук),

Угольки найдём для глаз (дотронулись до глаз),

Шесть - наденем шляпу косо (погладили голову руками).

Пусть смеётся он у нас (покачали головой вправо- влево).

Семь и восемь, семь и восемь - мы его плясать попросим ( покружились).

Воспитатель. -А что вам больше всего нравится делать зимой? (кататься на санках, коньках, лыжах, играть в снежки…). - А где можно покататься на санках? (во дворе, в парке, с горки…). - На чём ещё можно покататься с горки? (на ватрушке, ледянке, на лыжах).

Воспитатель. Зимних развлечений очень много. Давайте я сейчас буду вам называть разные зимние развлечения, если я скажу правильно, то хлопайте в ладоши:

Зимой играют в снежки. (да)

Зимой купаются в реке. (нет)

Зимой катаются на велосипеде. (нет)

Зимой собирают грибы. (нет)

Зимой собирают ягоды. (нет)

Зимой катаются на коньках по льду. (да)

Зимой катаются на санках. (да)

Зимой лепят снеговиков. (да)

Зимой катаются на лыжах. (да)

Воспитатель. Молодцы. А какой праздник бывает зимой, которого очень ждут дети и взрослые?

Дети. Новый год.

Воспитатель. Кто приходит в гости и приносит подарки?

Дети. Дед Мороз.

Воспитатель. Вот и сейчас он нам прислал подарок. Что это?

Дети. Это корзина.

Воспитатель. Посмотрите что в ней (достаёт из корзины украшенные рукавицы).

Дети. Это рукавицы, варежки.

Воспитатель. Сейчас зима. На улице холодно. Нельзя выходить на прогулку без варежек. Это Дед Мороз прислал их вам в подарок. Сколько варежек в корзине?

Дети. Много.

Воспитатель. Какого они цвета?

Дети. Они разного цвета: красные, синие, жёлтые, зелёные.

Воспитатель. Верно, варежки разного цвета. Возьмите по одной варежке. Выберите ту, которая вам понравится.

Дети берут по одной рукавице.

Воспитатель. (обращается поочерёдно к 4-5 детям, побуждая их давать полный ответ на вопрос). Сколько у тебя рукавиц? Какого цвета твоя варежка?

Дети. У меня одна рукавица. Она жёлтого цвета. У меня одна красная варежка.

Воспитатель. Рукавицы различаются не только по цвету. Они по-разному украшены. Что нарисовано на твоей варежке?

Дети поочерёдно называют геометрические фигуры (круги, квадраты, треугольники), которые изображены на их варежках.

Воспитатель. В одной рукавичке нельзя выйти на улицу. Надо подобрать ей пару. Рукавички должны быть одинаковыми по цвету. (Выкладывает неукрашенные рукавицы на стол.) Сколько на столе рукавиц?

Дети. Много.

Воспитатель (берёт одну рукавицу). У меня красная рукавица. Помогите мне найти такую же.

Дети выполняют задание.

Воспитатель. Молодцы! У меня две красные рукавицы. (Показывает.) А теперь вы найдите пару к своим рукавицам.

Каждый ребёнок отыскивает варежку, соответствующую по цвету той, которую он выбрал.

Воспитатель. Какие у вас красивые рукавицы! Они одинаковые?

Дети. Они разные. На одной рукавице наклеено украшение, а на второй его нет.

Воспитатель. Рукавицы должны быть одинаковыми. Давайте украсим вторую рукавицу.

Дети садятся за столы, на которых разложены геометрические фигуры.

Воспитатель (закрепляет свои рукавицы на мольберте). Какой фигурой я должна украсить вторую рукавицу?

Дети. Кружком.

Воспитатель. Помогите мне найти кружок.

Дети находят среди геометрических фигур круг. Воспитатель наклеивает его на свою рукавицу.

Воспитатель. А теперь украсьте свои рукавицы сами.

Дети выполняют задание. Воспитатель побуждает их повторять слово «одинаковые».

Воспитатель. Теперь, выйдя на прогулку, вы не замёрзнете. У каждого из вас есть пара красивых одинаковых рукавиц. Молодцы дети.

Воспитатель. Дети, мы с вами рукавицы украсили? Теперь пора отправляться на прогулку.

Дети прощаются с гостями, выходят из групповой комнаты.

1. file0.docx (20,2 КБ)

Опубликовано: 05.11.2019