Музыкальная весна на Урале

Автор: Маркина Мария Анатольевна

Организация: МДОУ Детский сад № 7 комбинированного вида с.Аргаяш

Населенный пункт: с. Аргаяш

Задачи:

Образователыные:

• Настроить голосовой аппарат детей, с помощью дыхательного упражнения и распевок;
• Разучить песню «Весна на Урале» с использованием мнемотехники;
• Продолжать учить воспринимать окружающую действительность с помощью музыкальных образов и жестов.

Развивающие:

• Способствовать формированию познавательного интереса детей средствами музыки;
• Стимулировать желание детей высказываться о музыке;

Воспитательные:

• Обогащать эмоциональную сферу детей средствами музыки;
• Обобщить знания детей о весне, о первых весенних цветах;
• Воспитывать бережное отношение к природе.

 

Методические приемы:

Наглядно - слуховые: внесение музыки в исполнении фортепиано.

Словесные: художественное слово (беседа)

Практические:

• пение,
• хоровод,
• танец - импровизация.

 

Музыкальный репертуар:

П. И. Чайковский «Подснежник», Г. Свиридов «Весна»,

 

Фонопедическое упражнение

«Весенние голоса» (Карл Орф)

 

Наглядно - wzлюстративный материал:

• Слайдовая презентация фото- картин о природе «Подснежник в лесу», (применение ИКТ)
• Портрет композитора П. И. Чайковского,

Оборудование:

• компьютер, экран, мультимедийный проектор,
• музыкальный центр, флешка,
• фортепиано,
• цветные платочки

Ход занятия:

Музыкальный руководитель здоровается с детьми.

Все поют музыкальное приветствие «Музыка, здравствуй! »

 

Музыкальный руководитель включает музыку Г. Свиридова «Весна»

Музыкальный руководитель:

Ребята, а какое время года наступило? (весна). А вы бывали в лесу? Давайте вместе пойдём с вами в лес. Да, да, в наш Уральский лес.

Музыкальный руководитель просит детей взяться за руки и ведёт их по залу.

 

1. Слайд весенней поляны.

Музыкальный руководитель: Вот мы и пришли, где же мы очутились? (ответы детей)

Музыкальный руководитель: Правильно, в лесу, вот тропинка, по которой мы шли. Вот солнце осветило пригорок. Как хорошо в лесу, как свежо! Запахло весной. Чувствуете запах весеннего леса?

 

2 Слайд

Музыкальный руководитель: Давайте подышим чистым воздухом. Очень важно для здоровья, чтобы воздух был чистый. Давайте глубоко, через нос вдохнем чистый воздух, а затем медленно выдохнем.

Дети выполняют упражнение на дыхание «Ветерок».

Я ветер сильный, я лечу,

Лечу, куда хочу (руки опущены, ноги слегка расставлены,вдох через нос; выдох - через рот.).

Хочу налево посвищу (повернуть голову налево - вдох; выдох -

губы трубочкой перед собой.)

Могу подуть направо (повернуть голову налево - вдох, губы трубочкой; выдох перед собой)

Могу и вниз (опустить голову, подбородком коснуться груди,

спокойный выдох через рот).

И в облака (голова вверх, вдох через нос, выдох - через губы трубочкой),

И все очнулись ото сна!

 

3 Слайд

Музыкальный руководитель:

Ребята, как вы думаете, может у Весны быть своя музыка? (да)

Как мы можем услышать музыку Весны? (звон капели, журчание ручья, пение птиц)

Ребята, как вы думаете, мы с вами можем изобразить своим голосом звуки природы весной? Конечно, да. Давайте попробуем.

Дети выполняют Фонопедическое упражнение «Голоса весны»

 

-Пригрело весеннее солнышко. Давайте порадуемся теплому солнышку.

(Все потирают руки, прикладывают к щекам и каждый поет свой звук)

 

С Уральской горы побежал веселый ручеек. (дети болтают языком). (Можно предложить работу в подгруппах: как «журчит» ручеек у девочек, а как у мальчиков).

-До краев наполнился ручеёк водой. (Все на глиссандо опускаются голосом в нижний регистр)

-Перелился через край. (делают голосом «волну»)

-Выбрались из-под коры жучки (жжж-жжж в низком регистре) и букашки (ззз-ззз в более высоком регистре)

-Лес наполнился птичьими голосами (подражают голосам птиц)

-Вот и пришла весна! (Все поднимают руки вверх и каждый поет свой звук).

 

Музыкальный руководитель включает музыку Г. Свиридова «Весна»

 

Музыкальный руководитель: Молодцы, ребята, пойдёмте дальше по весеннему лесу. Музыкальный руководитель с детьми, взявшись за руки, идут по залу и присаживаются на стулья.

 

Музыкальный руководитель: Ребята, кто знает, в каком краю мы живём? (ответы детей). Мы живём в большой красивой стране России, на Уральской земле. Мы живём на Урале.

Послушайте, пожалуйста, песню «Весна на Урале».

 

Музыкальный руководитель: Что вы услышали? О чём эта песня? Давайте эту песню разучим. А учить мы будем с помощью мнемотехники - это техника для облегчения запоминания. Музыкальный руководитель обращает внимание на слайд. Посмотрите, что изображено на картинках? (весна, капель, солнышко, подснежник). Подходят эти картинки к словам? (да).

 

4. Слайд

 

Музыкальный руководитель разучивает с детьми песню. Можно пропеть песню стоя.

Дети поют песню «Весна на Урале»

 

5. Слайд

Музыкальный руководитель: На Урале не только пели песни, но и водить хороводы. Что такое хоровод? (народный танец-игра.) Давайте мы тоже поиграем, а петь мы будем песню, которую только, что выучили. Музыкальный руководитель разучивает с детьми движение хоровода.

 

Дети водят хоровод «Весна на Урале»

 

Музыкальный руководитель включает музыку Г. Свиридова «Весна»

Музыкальный руководитель с детьми, взявшись за руки, идут по залу и присаживаются на стулья.

 

Музыкальный руководитель: Ребята, давайте будем не только любоваться природой родного края, а еще и беречь все то, что нас окружает.

 

Музыкальный руководитель:

Оживает природа под теплыми солнечными лучами, появляются первые цветы. Ребята, какие первые весенние цветы вы знаете?

Правильно, подснежники.

 

Послушайте музыкальное произведение композитора П. И. Чайковского «Подснежник».

 

Звучит «Подснежник» П. И Чайковского.

Музыкальный руководитель:

Скажите, какая музыка по - характеру?

(Дети по - очереди говорят: нежная, ласковая, прозрачная, солнечная).

Какой музыкальный инструмент играет? (фортепиано).

 

6. Музыкальный руководитель показывает слайд «Подснежник».

 

Можно ли сравнить музыку с цветком, чем они могут быть похожи? (да).

Очень красивый, светлый, нежный весенний цветок. Посмотрите, как подснежник растет в лесу, он отважный цветок, не боится холода и снега.

 

Ребята, а вы знаете, что подснежники рвать нельзя, они занесены в Красную книгу. Это Книга, где записаны растения и животные, которые нужно беречь.

Ребята, а что вам хочется делать под эту музыку? (танцевать). Конечно, тем более, что жанр, который выбрал композитор для этого произведения - это вальс. В переводе с французского языка означает кружение. Только вальс может передать лёгкость и красоту подснежника.

Давайте потанцуем, а поможет нам в этом платочек, он такой же лёгкий, воздушный, красивый, как музыка. Возьмите платочки и покажем, как растут цветы на весенней полянке. Вставайте на нашу полянку. Дети берут платки.

 

Музыкальный руководитель:

Весна приходит с ласкою И со своею сказкою..

Волшебной палочкой Взмахнёт-

В лесу подснежник Расцветёт.

 

Дети исполняют танец - импровизацию «Подснежник» Под музыку П. И. Чайковского.

 

Музыкальный руководитель: Наступил вечер, солнышко спряталось и цветы свернулись в бутон. Подснежники тоже захотели спать. Дети садятся на стульчики.

Ребята, давайте закроем глаза и немножко отдохнём.

 

7. Слайд

 

Музыкальный руководитель ставит перед детьми корзину с подснежниками.

 

Музыкальный руководитель: Ребята, на нашей поляне расцвели подснежники. Я дарю вам на память корзину первых весенних цветов.

Музыкальный руководитель раздаёт детям цветы.

 

Вот, ребята, наша прогулка в лес подошла к концу. Вам понравилось? Что мы делали сегодня с вами? (ответы детей).

 

Музыкальный руководитель: Спасибо, ребята, что вы со мной поиграли сегодня. Я желаю вам всего хорошего и весеннего настроения!

 

 

Литература:

 

1. Зацепина М.Б. Музыкальное воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации. – М.: Мозаика-Синтез, 2005. – 88 с.
2. Зацепина М.Б. Культурно-досуговая деятельность в детском саду. Программа и методические рекомендации. – М.: Мозаика-Синтез
3. Галянт И.Г. Программа «Орфей» /Адаптация принципов элементарного музицирования К.Орфа в детском саду. – Челябинск, 1996 г.
4. Галянт И.Г. Программа «Орфей» (развитие речевых интонаций и чувства ритма)
5. Овчинникова Т.С. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика на занятиях в детском саду.- Санкт Петербург, 2008

 

1. file0.doc (115,0 КБ)
2. file1.pptx.zip (3,5 МБ)

Опубликовано: 05.11.2019