Конспект НОД в старшей группе «Бар матур бакча»

Автор: Венера Рашитовна Самигуллина

Организация: МБДОУ «Солнышко»

Населенный пункт: г. Заинск

Использованная образовательная программа: «Региональная программа дошкольного образования» Р.К.Шаехова, Казань 2012.

Возрастная группа: Старшая группа.

Методика дошкольного образования: «Обучение татарскому языку русскоязычных детей».

Основная предметная область: развитие речи (татарский язык)

Интеграция областей: “Социально-коммуникативное развитие”, “Художественно-эстетическое развитие”, “Познавательное развитие”, “Физическое развитие”

Виды детской деятельности: коммуникативная, игровая, двигательная.

 

Цель: закрепление пройденного лексического материала по теме “Овощи”, а также ранее приобретённых детьми навыков использования грамматических конструкций в известных и новых учебно-игровых ситуациях.

 

Задачи:

1. Образовательные:

Активизация в речи слов, обозначающих предмет, его признак и действие.

Способствовать умению составлять мини-диалоги в речевых ситуациях, закреплять умение детей составлять небольшие рассказы-описания по картинкам или личным наблюдениям ребёнка.

2. Развивающие:

Продолжать развивать связную диалогическую речь, умение подбирать слова по смыслу.

Развивать и стимулировать память, внимание и мышление, мелкую моторику рук; самостоятельно выполнять задания, умение общаться на татарском языке со сверстниками и взрослыми в различных ситуациях.

3. Воспитательные:

Воспитывать умение внимательно слушать ответы товарищей, если нужно корректно поправлять их. Воспитывать навыки сотрудничества, самостоятельность, доброжелательность и выдержку.

Воспитывать интерес к изучению татарского языка.

 

Дидактическое обеспечение занятия:

Для воспитателя: ноутбук, аудиозаписи 11-12 для детей 5-6 лет, демонстрационный и раздаточный материал, игрушки Мияу и Акбай;

Для детей: муляжи овощей, руль, полумаски овощей, мяч, 5 корзинок, атрибуты дли сюжетно-ролевой игры “Овощной магазин”.

Предварительная работа: создание языковой среды, составление конспекта, подбор оборудования и демонстрационного материала, изучение детьми лексического материала и песенно-танцевальной игры “Бар матур бакча”, изготовление полумасок овощей и дидактических игр: «Магазин», «Угости».

 

Словарная работа: лексико-грамматический материал по теме “Овощи”, песенно-танцевальная игра “Бар матур бакча”.

Дидактическое обеспечение занятия:

Для воспитателя: ноутбук, аудиозаписи 11-12 для детей 5-6 лет, демонстрационный и раздаточный материал, игрушки Мияу и Акбай;

Для детей: муляжи овощей, руль, полумаски овощей, корзин, атрибуты для сюжетно-ролевой игры “Овощной магазин” и атрибуты для игры «Угости!»

Структура НОД:

1. Вводная часть (4-5 мин).

Цель: создание интереса, эмоционального настроя к НОД.
Организационный момент:

1. Здороваемся.

2. Вопрос:

Кем анда?

2. Основная часть (18 мин)

Цель: реализация задач программного содержания.

Методические приемы:

1. Повтор пройденной темы.

2. Сюжетно – ролевая игра «Магазин».

3. Дидактическая игра «Угости»

4. Музыкально-хороводная игра.

5. Заключительная часть (1-2 мин).

Цель: подвести итог НОД.

 

Использованная литература:

1. Г.З.Гарафиева «Детские праздники» Казань, 2003г.
2. УМК «Говорим по-татарски. Методическое пособие по обучению детей татарскому языку» Казань, 2012г.
3. «Пляшем, поем и играем» Казань, 2007г.

 

Ход занятия:

1. Организационный момент

Воспитатель: Исәнмесез, балалар!

Дети: Исәнмесез, Венера Рашитовна !

Воспитатель: Хәлләр ничек?

Дети: Әйбәт, рәхмәт!

Воспитатель: Хәлләр ничек?

Дети: Әйбәт, рәхмәт!

 

II. Основная часть

1. Сюрпризный момент. Стук в дверь.

Воспитатель: Давайте спросим: Кто там? – Кем анда? (хором)

Открывается дверь и заходят Акбай и Мияу.

Мияу, Акбай: Исәнмесез, балалар.

Дети: Исәнме, Акбай. Исәнме, Мияу. Хәлләр ничек?

Мияу, Акбай: Әйбәт.

2. Дидактическая игра: “Кәрзиндә нәрсә бар?”.

Воспитатель: Ребята, нам Акбай и Мияу принесли корзину с овощами. Давайте узнаем, какие же овощи принесли нам Акбай и Мияу. Поиграем игру: “Кәрзиндә нәрсә бар?”.

Дети: Кишер (кәбестә, кыяр, суган, бәрәңге) бар?

Воспитатель: Бар. Нинди кишер (…)?

Дети: Баллы (тәмле, зур, кечкенә, чиста, пычрак, матур).

3.Сюжетно – ролевая игра «Магазин».

Воспитатель: А сейчас, ребята, я предлагаю вам поиграть с овощами в с/р игру «Магазин».

Дети:

-Исэнме, Таня! (-Исэме, Радмир.)

-Хэллэр ничек, Таня? (Эйбэт, рэхмэт. Хэллэр ничек, Радмир?)

-Нэрсэ кирэк, Таня? (Кишер (кәбестә, кыяр, суган, бәрәңге) кирәк)

-Ничә кишер? (Ике кишер).

Дети покупают овощи и раскладывают их в корзинку.

Воспитатель: Булдырдыгыз, балалар! Как вы замечательно справились, сколько много овощей мы купили, а давайте посчитаем их. Сана, ничә кыяр (…)?

Дети: 1(1-10) кыяр (….).

1. Дидактическая игра: “Угости!”.

Воспитатель: Скоро у Мияу день рождения, поэтому предлагаю вам её угостить. А выбирать угощение будем с помощью барабана. Встаньте полукругом, сначала я угощу Мияу.

• Мияу, мә сөт эч.

А теперь по очереди вращайте барабан.

Балалар: - Мияу, мә ипи (алма, кишер, кәбестә, кыяр, суган, бәрәңге) аша.

• Мияу, мә сөт (чәй) эч.

Воспитатель: Булдырдыгыз, балалар! А Мияу какое вежливое слово забыл сказать?

 

1. Музыкально-хороводная игра: «Бар матур бакча».

 

Воспитатель: Молодцы, ребята. Поиграем в музыкально-хороводную игру «Бар матур бакча» («Есть красивый огород»).

Дети одевают полумаски овощей. Сначала роль дается активному, сильному ребенку, дальше роль предлагается неуверенному, замкнутому в себе ребенку.

 

III. Итог деятельности. Заключительная часть.

Воспитатель: Молодцы, ребята. Как хорошо мы с вами сегодня потрудились. Спасибо вам. Ребятки, вам сегодня было интересно? Что особенно запомнилось, может что-то было трудным? А расскажете об этом дома? Умницы! Мне тоже очень понравилось, я очень рада и довольна! Но к сожалению нашим друзьям: Акбай и Мияу пора с нами прощаться. Давайте поблагодарим их и попрощаемся с ними. Сау булыгыз!

Дети: Рәхмәт. Сау бул, Акбай, сау бул, Мияу! Сау булыгыз!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. file0.docx (26,6 КБ)

Опубликовано: 06.11.2019