План–конспект образовательной деятельности с детьми среднего дошкольного возраста на тему: «Волшебное путешествие»

Автор: Казанцева Татьяна Александровна

Организация: МДОУ «Детский сад «АБВГДейка»

Населенный пункт: Ульяновская область, г. Новоульяновск

Программное содержание:

1. Обобщить знания детей о признаках времени года – лета, сезонных изменениях в неживой природе;
2. Закрепить умения детей классифицировать предметы по группам, подбирать для группы предметов обобщающие слова; упражнять в подборе антонимов;
3. Развивать интерес к различным видам изобразительной деятельности, совершенствовать умение в нетрадиционных приемах рисования (техника Эбру - рисование на воде);
4. Воспитывать желание взаимодействовать со сверстниками при создании коллективной работы, развивать творческое воображение, эстетический вкус.

Оборудование:

• воздушный шар, мяч, «песочные» столы, наборы игрушек для игр в песочнице, демонстрационные картинки;
• для изобразительного творчества: лотки с подготовленным раствором, кисти, баночки с водой, палочки для рисования, акриловые краски, салфетки, бумага для рисования, фартуки ; музыкальный центр, медиааппаратура.

Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», « Речевое развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие», «Художественно - эстетическое развитие».

Предварительная работа:

- Наблюдение на прогулке за изменениями в природе при смене времен года;

- Работа с календарём наблюдения;

- Чтение стихов и рассказов о природе про времена года. «Четыре художника» Г. Скребицкий, А. С. Пушкин, А. Блок, А. Барто, В. Бианки;

- Наглядно-дидактическое пособие. Время года. Рассказы по картинкам;

- Знакомство с репродукциями картин известных художников;

- Рассматривание пейзажей о лете: Васнецов А. М. «Летний день», И.Левитан « Березовая роща», А.А. Пластов «Сенокос»;

- Игры – занятия с мокрым и сухим песком («песочница»), рисование на световом песочном столе;

- Рассказ воспитателя об истории возникновения техники рисования на воде- Эбру;

- Рисование в технике Эбру.

 

 

Ход мероприятия:

 

Дети заходят в зал, воспитатель приветствует их.

Раз, два, три, четыре, пять,- становитесь в круг играть.

Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу, ведь сегодня мы собрались для того, чтобы делать добрые дела. Предлагаю взяться за руки, встать в круг.

Дыхательная гимнастика

Давайте сделаем глубокий вдох через нос и вдохнем доброту и красоту, сделаем выдох через рот и выдохнем все тревоги и страхи.(2 раза)

-Скажите, пожалуйста, ребята, какое сейчас время года?

-Ответы детей (лето).

-Верно, лето. Предлагаю проверить, а хорошо ли вы знаете, какая бывает погода летом?

-Разноцветный мяч волшебный

Будет в руки к вам скакать,

Будет в руки к вам скакать

И вопросы задавать. У кого в руках мяч, тот и отвечает:

Дидактическая игра «Назови, не ошибись»

-Если на улице идет дождь, погода какая?

-Ответы детей (дождливая).

-Если на улице светит солнце?

- Ответы детей (солнечная).

-Если на улице сыро, то о такой погоде говорят?

- Ответы детей (сырая).

- Если на улице дует ветер, то погода какая?

- Ответы детей (ветреная).

- Если на улице тепло, то погода какая?

- Ответы детей (теплая).

- Если на улице жарко, то погода какая?

- Ответы детей (жаркая).

А сегодня у нас прекрасная летняя, жаркая погода и я предлагаю отправиться в путешествие в необычную волшебную страну. Это красивая, чудесная страна, где цветут сказочные цветы, где живут добрые песочные человечки, а хозяйка этой страны - прекрасная фея. Согласны?

-Ответы детей (согласны).

А какие же дети отправятся со мной в путешествие?

-Может быть злые? А какие?

- Ответы детей (добрые).

- Не трусливые, а какие?

- Ответы детей (смелые).

- Не ленивые, а какие?

- Ответы детей (трудолюбивые).

- Не грустные, а какие?

- Ответы детей (веселые).

Итак, вы готовы? А отправимся мы с вами в путешествие на воздушном шаре. Возьмитесь за руки:

Воздушный шар лети, лети, ( звучит музыка)

Нас ветерок вращай,
И все фантазии ,мечты

В реальность превращай (Дети двигаются змейкой за воспитателем по залу, подходят к экрану).

 

Слайд 1. На экране фото безжизненного песочного пространства.

-Ой, ребята, что же случилось? Во что превратилась цветущая страна?

-Ответы детей (в пустыню).

-Где же жители песочной страны? Где цветы? Может нам хозяйка песочной страны объяснит о том, что произошло?

 

Слайд 2.На экране Фея – волшебница (Голос за кадром).

Здравствуйте, милые ребята! В моей цветущей стране случилась беда. Злой волшебник Суховей погубил всё живое вокруг, превратив в пустыню. Кто же нам поможет?

-Ребята, вы готовы прийти на помощь жителям песочной страны?

-Ответы детей (готовы).

-Я думаю, что вы справитесь.

Проблемная ситуация «Поможем жителям песочной страны» (игровое упражнение на столе- песочнице)

Но прежде, чем приступить к работе, каждому из вас необходимо отобрать нужное:

Федя и Глеб отбирают строительный материал, Юля и Камилла – животных, Снежана и Ксюша – растения, Артем и Максим–транспортные средства.

(На двух столах размещены предметы, с помощью которых дети будут оформлять песочное поле)

А теперь прошу пройти к песочным столам. Милая фея, сейчас ребята помогут тебе и жителям страны и она снова станет цветущей и красивой.

(Под релаксирующую музыку дети работают в коллективе, заполняя необходимыми предметами песочное поле)

Слайд 3.На экране вновь - цветущая страна, голос феи. Полюбуйтесь, ребята, какая красота.

-Ребята, вы настоящие волшебники. Вы помогли победить чары злого колдуна, и наша страна снова стала красивой, цветущей. Спасибо вам. Но я знаю, что вы умеете украшать не только песок, но и воду. Я предлагаю показать свои умения.

- Согласны, ребята?

-Ответы детей (согласны).

-Тогда в путь.

Слайд 4. «Летняя полянка ». Физкультурная минутка.

На лугу растут цветы

На лугу растут цветы

Небывалой красоты. (Руки в стороны)

К солнцу тянутся цветы. (Потягиваются)

С ними потянись и ты. (Потягивания — руки вверх)

Ветер дует иногда,

Только это не беда. (Дети машут руками, изображая ветер)

Наклоняются цветочки, (Наклоны вперед)

Опускают лепесточки.

А потом опять встают и по-прежнему цветут (Встают и подходят к столам, одевают фартуки и садятся к подготовленным столам)

-Я знаю, что вы, ребята, маленькие волшебники – художники, и сейчас я предлагаю показать свое мастерство. Я предлагаю нарисовать цветущую полянку.

Перед вами лоточки. В лотках вода не простая, в нее добавлен загуститель. Он сделан из растения, которое растет только в Турции или на Кавказе, называется оно гевен.

Так же перед вами краски, кисти , салфетки, палочки для рисования (шило), баночки с водой. Но прежде чем приступить к работе, вспомним, каким образом сделаем фон нашего рисунка.

- Ответы детей (с помощью кисти набираем краску и делаем набрызг на поверхность воды, используем в работе два цвета-два тона).

-Верно, на забываем промывать и сушить кисть о салфетку.

-А теперь палочкой в воздухе вспомним вместе со мной движения , с помощью которых вы будете смешивать цвета, получая фон рисунка, нашей полянки - сначала движения по вертикали, вверх, вниз, теперь движения по горизонтали, вправо, влево. Далее так же медленно скользим палочкой по поверхности воды, не касаясь дна лотка.

-Какие цвета мы будем использовать для фона? А для рисования цветов?

-Ответы детей (зеленую краску разных тонов и желтую краски), а для рисования цветов - красную, синюю, белую)

-С помощью чего мы будем рисовать цветы: с помощью кисти или палочки?

Ответы детей (рисунок будем выполнять палочкой-шилом, касаясь только поверхности воды)

-Верно, работаем на поверхности воды, не прокалывая воду, также не забываем убирать лишнюю краску с шила о салфетку.

-А теперь давайте нарисуем цветы. Используйте яркие тона. Концом палочки-шила нанесем, например, красный цвет. Но красный цвет не очень интересен, поэтому поставим в центр синюю точку, а чтобы было еще красивее и снова, добавляем красный цвет. На один цвет ложится другой. Это похоже на магию. Цветные капли не растворяются в воде, а лишь расплываются, кружатся, словно танцуют.

Теперь острым концом палочки(шилом) проводим линии от края круга к центру, у нас получаются лепестки, т.е. отводим краску от края круга к центру. Мы создаем рисунок, рисунок нашего солнечного летнего настроения.

Мы с вами говорили, что краски словно «живые», повторить этот рисунок уже нельзя, потому что в следующий раз краски могут двигаться в другом направлении. Эбру - это танец красок на воде, которые, переплетаясь между собой, создают удивительные узоры. И вот в разговор вступает бумага.

-Что нужно сделать, чтобы рисунок с поверхности воды перенести на бумагу?

-Ответы детей (чтобы рисунок перенести на бумагу, нужно положить на поверхность воды лист бумаги, слегка провести по нему шилом, для того, чтобы лист плотнее лег на воду, затем взять рисунок за уголки и аккуратно касаясь края лотка поднять его)

Дети под музыку выполняют работу, после чего готовые рисунки раскладывают на «полянку» для высыхания (дети совместно с воспитателем рассматривают и обсуждают получившиеся работы, указывая на то, что все работы разные)

Хорошо, что есть ромашки,

Розы, астры, васильки,

Одуванчики и кашки,

Незабудки и жарки!

У ромашки белый цвет,

У гвоздики - красный.

Цвет зеленый у листвы,

Это так прекрасно!

-Я прошу вас встать вокруг полянки, взяться за руки и спеть песенку. Песенка простая, каждая вторая строчка будет повторяться. Сначала пою я, потом вы. (Дети исполняют куплет песни, повторяя фразы за воспитателем)

Обогрейте словом, обласкайте взглядом

От хорошей шутки ,тает даже снег,

Это так чудесно, если с вами рядом,

Улыбнется незнакомый, хмурый человек

Это так чудесно, если с вами рядом,

Улыбнется незнакомый, хмурый человек.

Молодцы, ребята!

А сейчас берем с собой хорошее настроение и возвращаемся на воздушном шаре в детский сад. Дети берутся за руки и цепочкой двигаются за воспитателем.

Воздушный шар, лети, лети,

Нас ветерок вращай.

И всех помощников моих,

В детсадик возвращай!

-Ребята, вот мы и возвратились в детский сад, прошу подойти к стенду. Давайте отметим, что интересного произошло во время нашего путешествия (релаксация: показ схем – картинок)

-Ребята, с помощью смайликов отметьте ваше настроение, понравилось ли вам путешествие? (дети выбирают среди смайликов с различными эмоциями наиболее им подходящие и прикрепляют на стенд).

-За ваши добрые слова и поступки, я хочу сделать вам подарок. Это волшебные сердечки.

И если кому-то поможет

Твоя доброта и улыбка твоя,

Ты счастлив ,что день не напрасно был прожит,

Что ты потрудился не зря.

Воспитатель благодарит детей и дарит им на память маленькие сердечки, прощается с детьми.

 

Литература

1. Давыдова Г. Н. «Нетрадиционные техники рисования в ДОУ. Часть 1, 2».- М.: «Издательство Скрипторий », 2008.
2. Иванова О. Л., И.И. Васильева. Как понять детский рисунок и развить творческие способности ребенка.- СПб.: Речь; М.: Сфера,2011.
3. Никитина А. В. «Нетрадиционные техники рисования в ДОУ. Пособие для воспитателей и родителей». – СПб.: КАРО, 2007г.

 

Приложение 1.

Иллюстративные материалы

 

 

1. file0.docx (2,3 МБ)
2. file1.pptx.zip (4,1 МБ)

Опубликовано: 06.11.2019