Воздух – он какой?

Автор: Ефимова Валентина Геннадьевна

Организация: МБДОУ ЦРР детский сад 5

Населенный пункт: г. Полярные Зори

Цель. Создание условий для познавательно – исследовательской деятельности детей.

Задачи:

• развивать познавательную активность детей в процессе исследования, поддерживать интерес к экспериментальной деятельности;
• способствовать установлению простейших причинно-следственных связей;
• воспитывать дружеские отношения, умение работать в коллективе и индивидуально.
• обогащать и активизировать словарь детей: невидимый, бесцветный, легкий, воздушный.

Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, познавательное развитие, социально – коммуникативное развитие, физическое развитие.

Форма организации детей: подгрупповая, фронтальная, индивидуальная.

Оборудование: карточка «движение воздуха (ветер)», полиэтиленовый пакет пустой и с водой, мыльные пузыри, 2 тазика с водой.

Раздаточный материал: ниточки с бабочками, божьими коровками, вырезанные из бумаги; полиэтиленовые пакеты, веер, трубочки для коктейля, стаканчики с водой, стаканчики с мыльной водой, бумажные лодочки, альбомный лист бумаги, гуашь, воздушные шары.

Музыкальное сопровождение.

Предварительная работа: подвижная игра «Пузырь», игры - эксперименты с мыльными пузырьками, рисование цветных шариков, дидактическая игра «Ловим воздух». Индивидуальная работа по развитию целенаправленной воздушной струи «Подуем на горячий чай», «Волшебный цветок».

Ход занятия.

Организационный момент.

Воспитатель: Утром встали малыши,

В детский садик свой пришли.

Вам мы рады, как всегда.

Гости здесь у нас с утра,

Поздоровайтесь, друзья! (здороваются с гостями)

 

Воспитатель: Дети, послушайте загадку и попробуйте ее отгадать.

Он нам нужен, чтоб дышать,

Чтобы шарик надувать.

С нами рядом каждый час,

Но невидим он для нас!

Что это? (Воздух)

Воспитатель: Правильно, это воздух (Из-за двери раздается голос).

Шарик - смешарик: Ой, помогите, спасите, лечу!

Воспитатель: Это кто там кричит?

(В группу залетает Шарик-смешарик, сделанный из шариков – шары на его одежде).

Воспитатель: Здравствуй, Шарик-смешарик! Ты как к нам попал?

Шарик-смешарик: Здравствуйте, дети! Я гулял, но вдруг ветер подхватил меня и понес, я полетел, и принес меня к вам в детский сад. Как у вас здесь интересно! А вы что здесь делаете? Можно мне остаться?

Воспитатель: Конечно, оставайся. Мы сегодня с ребятами говорим о воздухе.

Шарик-смешарик: Как это интересно! А что такое воздух? Что - то я о нем не слышал и никогда с ним не встречался. Может, его вовсе нет?

Воспитатель: Погоди, Шарик - смешарик, я знаю, что воздух вокруг нас.

Шарик-смешарик: Где? Где? Ничего я не вижу. Куда он спрятался? Да, где же он?

Воспитатель: Никуда он не спрятался. Дети, давайте докажем Шарику-смешарику, что воздух есть. И сейчас мы это узнаем.

ОПЫТ 1 «Воздух есть» (с веером).

Воспитатель: Возьмите каждый по одному вееру и помашите им на себя. Что вы ощущаете? (Ответы детей)

- Машем веером около лица (веер движется и будто подгоняет воздух, дети начинаю чувствовать легкий ветерок - движение воздуха)

- Что-то этот воздух какой-то невидимый. Вы его чувствуете? (с помощью вопросов подводим детей к выводу, что воздух можно почувствовать).

Вывод: воздух можно почувствовать.

Воспитатель: Движение воздуха образует ветер (Демонстрируем карточку «движение воздуха (ветер)».

ОПЫТ 2 «Создай ветер» (с фигурками).

Воспитатель: Сейчас мы с вами сами создадим ветер. Возьмите ниточки с фигурками. Сделайте глубокий вдох и подуйте на ниточки. Что происходит? (ответы детей). Бабочки и божьи коровки улетают благодаря струйке ветра, который вы создаёте. Мы заставили воздух двигаться, а он в свою очередь двигает ниточки с фигурками.

Вывод: ветер – это движение воздуха. Если сделать глубокий вдох и подуть, то можно изобразить ветер.

Физкультминутка

Ветер дует к нам в лицо

Закачалось деревцо,

Ветер тише, тише, тише,

Деревцо всё выше, выше.

Воспитатель: Дети, что вы видите вокруг себя? (ответы детей). А еще в группе много воздуха, но его не видно, потому что он прозрачный, бесцветный. Как вы думаете, а поймать его можно? (ответы детей)

- Сейчас мы это проверим.

ОПЫТ 3 «Поймай воздух» (обнаружение воздуха при помощи пакета).

Воспитатель: Чтобы увидеть воздух, его нужно поймать (показывает полиэтиленовый пакет).

- Что внутри пакета? (ничего)

- Его можно сложить в несколько раз. Смотрите, какой он тоненький. Теперь мы набираем в пакет воздух (зачерпывающим движением ловим воздух в пакет), завязываем его.

- Что вы теперь скажете? И теперь пакет пустой? (дает потрогать детям надутый пакет)

- Почему пакет стал похож на подушку? (подвести высказывания детей к тому, что в пакете воздух)

Дети: В пакете воздух, он стал похож на подушку.

(предлагает детям посмотреть сквозь пакет).

Воспитатель: Но здесь ничего не видно. Воздух бесцветный, прозрачный, невидимый. Но его можно поймать.

Воспитатель: Возьмите каждый по пакету и попробуйте поймать воздух, как делаю это я (дети ловят пакетом воздух).

Воспитатель: А как мы можем узнать, что в пакете воздух? (ответы детей)

- Я сейчас проткну пакет острой палочкой. Подставьте свои щечки (воспитатель прокалывает пакет, подносит пакет к каждому из детей, давая тем самым почувствовать струю воздуха).

Воспитатель: Расскажите, что вы чувствуете? (холодок, ветерок, воздух).

Вывод: Воздух нельзя увидеть, но можно его почувствовать (из пакета выходила струйка воздуха).

Воспитатель: Сейчас я наберу в один пакет воздух, а в другой столько же воды.

- Чем они похожи? (они оба прозрачные).

Воспитатель: А, как узнать, в каком пакете воздух? (предлагаю детям подержать пакеты).

Дети: Вода тяжелая, а воздух легкий.

Воспитатель: Правильно. А для чего нам нужен воздух? (дышать).

Воспитатель: А можно прожить без воздуха? Давайте попробуем ненадолго задержать дыхание. Можно долго не дышать?

Дети: Нет, очень тяжело.

Воспитатель: Да, человек не может жить без воздуха.

Вывод: Воздух бесцветный, он легче воды, человек не может жить без воздуха.

ОПЫТ 4 «Холодный, тёплый воздух».

Воспитатель: Воздух может быть теплым и холодным.

- Как мы можем это определить? (ответы детей)

- Давайте широко, широко откроем рот и подышим на ладошку.

- Какой воздух полетел на ладошку? (спрашивает каждого ребенка).

Воспитатель: Скажите, дети, а внутри нас есть воздух? (дети высказывают свои предположения).

- А как можно это увидеть и показать нашим гостям? Что может нам помочь в этом? (Предложения детей)

ОПЫТ 5 «Как увидеть воздух» (с трубочками).

Воспитатель: Дети, воздух мы все - таки можем увидеть, а как это сделать я вам сейчас расскажу и покажу.

- Возьмите трубочку для коктейля, один конец опустите в стаканчик с водой, а другой возьмите в рот. Осторожно подуйте в трубочку.

- Что происходит? Что вы видите? (пузырьки).

Воспитатель: Мы выдыхаем в трубочку воздух и в воде он виден в виде пузырьков. Воздух легкий, он всегда поднимается вверх. Если в воде появились пузырьки, то, что это? (воздух)

Воспитатель: Правильно пузырьки это воздух.

Вывод: Воздух можно увидеть, он легкий и поднимается вверх.

Воспитатель: Теперь подуем в стаканчики с мыльной водичкой и еще раз подуем через волшебные трубочки, чтобы еще увидеть воздух (дети надувают мыльную шапку).

- Как мы смогли надуть такие пузыри?

Дети: Мы надули их через волшебную трубочку воздухом.

- Правильно, мы надули их с помощью воздуха, который мы выдыхали.

- Какие пузыри? (легкие, воздушные)

Воспитатель: Значит, воздух, какой? (легкий)

Игра малой подвижности «Поймай мыльный пузырь».

Релаксация: «Шум моря»

Воспитатель: Дети, ложитесь на ковер и представьте, что мы с вами на берегу моря, шум волны успокаивает нас, наши руки расслаблены, ноги тоже, мы вдыхаем морской воздух.

Воспитатель: Как хорошо мы отдохнули. Что вы чувствуете? Прибавились ли силы? А зачем они нам нужны? (Ответы детей)

ОПЫТ 6. Воздух движет предметы

Игра «Ветер дует - лодочка плывет» с Шариком – смешариком.

Шарик – смешарик: Дети, вы любите играть? Я знаю весёлую игру, которая называется «Ветер дует - лодочка плывет»

- У меня есть вот такие разноцветные лодочки. Возьмите одну, опустите в воду, сделайте большой вдох и подуйте на нее.

- Что происходит с лодочкой? (ответы детей).

- Почему она плывет? (ответы детей).

- Так и настоящие лодки тоже могут плыть благодаря ветру.

Вывод: Мы узнали, что ветер толкает лодочку.

ОПЫТ 7 «Раздуй каплю» (рисование воздухом)

Воспитатель: Дети, вы хотите рисовать? А рисовать мы сегодня будем необычным способом!

Воздух многое может!

Он нам рисовать поможет!

В трубочку подуем-

Капельки раздуем.

- Посмотрите, на лист бумаги наносим несколько капель жидкой краски и берем трубочку для коктейля. Нижний конец трубочки направляем в центр кляксы, а затем с усилием дуем в трубочку и раздуваем кляксу в разные стороны. Посмотрите, как у кляксы разбегаются в разные стороны ножки.

- Дети, на что это похоже? (ответы детей)

- Попробуйте и вы нарисовать с помощью трубочки. Мы с Шариком – смешариком нанесем вам на листок краску, а вы через трубочку подуйте с силой на нее.

Самостоятельная работа детей.

- Вам нравится ваша работа? Когда рисунок высохнет, вы дорисуете недостающие детали, и мы устроим выставку ваших работ!

(опрос детей: на что похоже их раздутая через трубочку краска)

Вывод: С помощью воздуха можно рисовать.

Шарик – смешарик: Как у вас интересно, дети! Я так много теперь знаю про воздух! Как бы мне это всё не забыть, я же должен всё рассказать своим друзьям.

Воспитатель:

- Дети, а давайте ещё раз напомним Шарику - смешарику всё, что мы знаем о воздухе? Какой он? Где он есть?

• воздух невидимый, прозрачный, бесцветный, легкий, но мы можем его почувствовать;
• руками мы его поймать не можем, но он нас окружает везде.

Шарик - смешарик: Молодцы, дети! Спасибо, теперь я всё запомнил. Ветер на улице стих, пора мне домой! А в подарок я хочу подарить вам предмет с воздухом. Это воздушный шарик!

До свидания (дети прощаются)

Воспитатель:

Чтобы жизнь торжествовала,
Охранять нам воздух надо.
Береги свою планету,
Ведь другой на свете нету!

 

 

 

1. file0.docx (44,4 КБ)
2. file1.docx (20,7 КБ)

Опубликовано: 06.11.2019