Конспект занятия. Звуки [л] [л']. Буква Л

Автор: Калинина Светлана Александровна

Организация: МБОУ СШ №85

Населенный пункт: город Ульяновск

Цель: Знакомство с буквой «Л»

Дидактическая цель:

создание условий для формирования образа буквы «л» и различения звуков [л], [л’].

предметные результаты:

- усвоить образ буквы «л»;

- уметь различать звуки [л], [л’] между собой и среди других звуков

личностные результаты:

- ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «уважение»;

- освоить роль ученика, формирование интереса к учению

метапредметные результаты -

регулятивные:

- организовывать своё рабочее место под руководством учителя;

- определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя;

- работать с планом;

- рефлексировать свою деятельность на уроке

познавательные:

- ориентироваться в учебнике;

- отвечать на вопросы учителя, создавать свои задания, находить нужную информацию в окружающем мире и учебнике

коммуникативные:

- участвовать в диалоге на уроке;

- работать в паре;

- слушать и понимать речь других

Задачи:

1. Знакомство с буквой «Л» и со звуком «Л» «ЛЬ», как согласным звуком, и его условным обозначением. Уточнить артикуляцию.

2. Развивать речевую и мелкую моторику, фонематический слух, формировать зрительное восприятие.

3. Воспитывать интерес к занятию, через занимательные упражнения.

Оборудование: презентация

1. Литература. Н. С. Жукова Букварь
2. Аудиофайл для ролика взят с сайта http://alphabook.ru

Ход занятия.

1. Вводная часть.

1) Организационный момент.

1, 2, 3, 4, 5

Урок пора нам начинать

Вы друг другу улыбнитесь

И тихонечко садитесь

Сегодня мы продолжим знакомство с буквами русского алфавита. Какой учебник нам в этом поможет? (Букварь)

2)Определение темы урока

-Молодцы! Но прежде чем мы начнем работу с учебником, давайте попробуем определить тему урока.

3) Чистоговорка

Ваша задача: чётко проговаривать звуки.

Ло-ло-ло – на улице тепло.

Лу-лу-лу – стол стоит в углу.

Ул-ул-ул – у нас сломался стул.

Оль-оль-оль – мы купили соль.

- Какие звуки повторяются чаще дру­гих? ([л], [л'].)

- Какая тема урока? («Буква Л,л»).

- Какая же цель урока? (Изучить новую букву)

- Что значит изучить? (читать, исследовать, слушать,)

2. Основная часть. Знакомство с новым материалом.
   1. Выделение звука.

- Назовите предметы. Какой общий звук вы слышите в этих словах.

2.2. Игра « Где спрятался звук»

- Есть ли в этом слове звук [л] и [л'] и где он находиться.

- В каком слоге вы услышали этот звук? Произнесите.

2.3. Звуковой разбор слов. Составление схемы слова.

Отгадайте загадку.

Никого не огорчает,
А всех плакать заставляет.
(Лук)

- А теперь составим схему к слову «лук».

(В слове "лук" один слог и слышим 3 звука, на схеме рисуем три круга.. Произношу слово [лук]. В начале слова слышу звук [л]. Он согласный, твердый, находиться вслияния со зуком [у], на схеме обозначаем синим кругом. Дальше слышу звук [у] – гласный, обозначаю красным цветом. И на схеме вижу слияние твердого согласного с гласным. Произношу последний звук [к] - он согласный, твердый, находиться вне слияния, на схеме обозначен синим кругом. Произношу все слово по схеме [лук].)

- Следующую схему подберем к слову "лимон"? Докажем.

( В слове "лимон" слышу два слога и пять звуков и на схеме пять звуков. Произношу слово [л'имон]. В начале слова слышу слияние [л'и]. Это слияние мягкого согласного и гласного. На схеме обозначен зелёным и красным кругом. Затем слышу слияние [мон]. Это слияние твердого согласного и гласного. На схеме обозначен синим и красным кругом Звук [н] - он согласный, твердый, находиться вне слияния. На схеме обозначен синим кругом. Произношу все слово по схеме [л'имон].)

 

2.4.Характеристика звуков. Звуковой человечек.

Наблюдение за артикуляцией [л] и [л'].

- Давайте произнесем первый звук в слове "лук".

- Докажите, что это согласный.

(звук [л] - согласный, потому что поток воздуха встречает на своем пути преграду (язык) и произносится с помощью голоса и шума)

- Произнесем первый звук в слове "лимон".

- Докажите, что это согласный.

- Звуки [л] и [л'] разные или это один и тот же звук?

- Это разные звуки: [л] - твердый, а [л'] - мягкий. Из наших легких идет воздушный поток. Кончик языка касается верхнего неба и плотно смыкается. Воздушная струя как бы расходится по бокам языка, по его сторонам. Т.к. звук [л'] - мягкий, то при произношении звука не только кончик языка, но и его средняя часть касается верхнего неба; при произнесении [л] приподнимается задняя часть языка.

- Какие башмачки обуем Звуковому человечку?

- ( Зелёные и синие).

- А какую шапочку оденем? Послушаем Звонкий или глухой звук.

- Звучит звонко. Колокольчик.

( Просмотр мультик про звук и букву Л)

 

3. Физкультминутка.

Чтоб усталость быстро снять

Попрошу вас тихо встать.

Раз - подняться, потянуться

Два - согнутся, разогнуться.

Три-, четыре - руки шире

Пять руками помахать.

Шесть за парту сесть опять.

Семь-восемь - лень отбросим.

4. Работа над Буквой Л

1) Обозначение звуков буквой.

- В русском языке два звука [л] и [л'] обозначаются одной буквой "эль".

- Чем отличаются данные буквы?

- Скажите, на что похожа эта буква?

- Как вы думаете, куда мы поселим букву "эль" на ленте? ( на второй этаж, потому что она обозначает звонкие согласные звуки)

2) Печатаем букву Л.

5. Чтение слогов и слов с буквой л.

1) Чтение слогов-слияний с изучаемой буквой.

[ла] [ло] [лы] [ли] [лу]

- Прочитайте слоги с твердым согласным.

- С мягким согласным.

- Как вы догадались, что согласный нужно прочитать мягко? (потому что гласный "и" указывает на мягкость предыдущего согласного)

- Теперь попробуем дополнить каждый слог до целых слов.

(лапа, лыжи, лопата, луна, лиса)

- Посмотрите на слова, которые написаны на доске.

- Прочитайте их про себя и приготовьтесь читать их вслух.

- Прочитайте слова по порядку.

- Выйдите и покажите в словах букву, которую мы сегодня изучили.

- Спасибо.

2) Физминутка.

3) Чтение предложений, включающих слова с буквой л.

- Откроем "Азбуку".

- Подготовьтесь прочитать текст (сначала учащиеся читают по цепочке, а затем перечитывают)

- Прочитайте первое предложение. О ком вы прочитали?

- А что вы знаете о ней?

- Прочитайте второе предложение и скажите, о чем говориться в нем?

- Прочитайте третье предложение. О чем говориться в этом предложении?

- Ребята, давайте еще раз прочитаем текст

- О ком и о чем говориться в тексте?

- Посмотрите на иллюстрацию, подходит ли она к тексту?

- Что мы на ней видим?

- Спасибо. Правильно.

6. Ребусы.

7. Итог урока.

- Итак, с какой же буквой мы сегодня познакомились на уроке?

(с буквой "эль")

- Какие звуки она обозначает? ( [л] и [л'] )

- Какие это звуки?

(Звук [л] - согласный, твердый, а звук [л'] - согласный, мягкий)

1. file1.pptx.zip (3,0 МБ)
2. file0.docx (26,4 КБ)

Опубликовано: 06.11.2019