«Вода источник - жизни» (конспект)

Автор: Султанова Фаузия Исламовна

Организация: МБДОУ Балтасинский детский сад №5 комбинированного вида

Населенный пункт: Республика Татарстан, пгт. Балтаси

(Старшая группа, интегративное занятие)

Задачи: 1. Воспитание бережного отношения к воде как к жизненно важному ресурсу и драгоценному дару природы.

2.Совершенствование умения самостоятельно делать простые выводы из экспериментальной деятельности.

3.Ознакомление детей с водоворотом.

Работа над словарем: глобус.

Оборудование: глобус, 3-х литровая банка с водой, стакан, шумы воды, стакан воды, ложка, соль, речной песок, формы.

 

Ход занятие.

Воспитатель: - Здравствуйте, дети. Как у вас настроение?

Давайте, дети, поздороваемся с нашими гостями!

Воспитатель: Ребята, сегодня мы поговорим с вами о том, без чего невозможно представить жизнь человека. Теперь я скажу вам загадки. Если вы найдете ответ, то вы узнаете о чем мы поговорим.

1.Живет в реке и в море

Легко летает в воздухе.

Если устаёт летать,

Снова приземляется. (капли воды, воды)

2.Редко где не встречается, сам он нужен всегда. (вода)

Молодцы, угадали ответы загадки. Значит, сегодня мы поговорим о воде. (сидят на стульях)

Основная часть

1. Воспитатель: Как известно, мы живем на планете Земля.

-Где можно встретить воду на земле? (на реке, озере, роднике, снегу, во льду, в дожде).

-Кому вода нужна? (животным, птицам, людям, растениям, рыбам).

-Для чего нужна вода растениям? (для роста).

-Что делают животные с водой? (пьют, умываются)

- Зачем нужна вода людям?

- Да, дети, вода нужна всему живому существу – людям, растениям, животным. Без воды мы не можем себе представить свою жизнь.

- Мы назвали лучшие стороны воды. Есть ли у него плохая сторона? (если пьешь холодную воду, можешь заболеть, если не умеешь плавать, можешь утонуть).

(Подходят к столу).

-Ребята, что это? (Глобус) Слово глобус-новое слово. Еще раз повторите с хором.

-А кто знает, что такое глобус? (выслушиваются мнения)

Глобус-это уменьшенный макет земного шара.

-Что означают желтые, коричневые цвета? (желтые - пустыни, коричневые - горы).

Что нарисовано синем цветом? (Выслушиваются ответы детей).

А кто из вас был на море? Вспомните, какая в море вода? Можно ли его пить? Можно ли пить воду из реки? Воду из рек и озер можно пить только в очищенным виде. Самая чистая, конечно же, родниковая вода. Если представить, что все запасы воды на земле составляют до этой полной банки (3 литра), то годная к питью будет только полстакана, а люди будут потреблять только 2-3 капли воды. (Перед детьми ставится 3-х литровая банка, полстакана воды). Значит, нельзя пить всю воду, а вода, которую мы пьем, она в небольшом количестве. Поэтому воду нужно беречь и зря не тратить. После мытья краны нужно закрывать. Если мы не будем закрывать краны, то вода, даже если она капает, то будет течь слишком много воды

2. Воспитатель: Ребята, а вы слышали шум воды? Давайте попробуем вместе услышать звуки воды. (на интерактивной доске размещаются записи звуков моря, реки, дождя, капель, родника).

3. Воспитатель: Ребята, а теперь добро пожаловать в нашу лабораторию, где мы проводим эксперименты. Что мы знаем о воде?

Первый опыт: есть запах? (Дать детям попробовать понюхать воду).

Второй опыт: есть вкус? (Дать детям простую воду попробовать).

Третий опыт: есть ли цвет? В какой из них будет видна ложка? Почему? (Опустить ложку в стакан с водой и молоком).

Четвертый опыт: два стакана воды. В одну кладем соль, в другую – речной песок, перемешиваем. - Какой растворился? Почему? Соль куда пошла?

Пятый опыт: переливание воды в разные формы.

Значит, вода -бесцветная, прозрачная, нет формы.

4. Воспитатель: Откуда идет дождь? (Из облака).

– А откуда облако? (Вода на земле испаряется).

– Правильно, ребята (на интерактивной доске изображение).

Солнце греет над морем, рекой, озером и испаряет из них воду. Пар поднимается вверх и там появляется мелкие капли воды. Мы видим их как маленькие облака. Капли, соедененные друг с другом, падают на землю дождем. А после дождя все растения, деревья, цветы пьют воду.

5. Воспитатель. Дети, а вы знаете, как и откуда поступает вода в кран? Давайте посмотрим на приведенные рисунки и “сделаем правильную цепочку рисунков”.

Жил маленький ручей. Он протекал через луга, леса. А однажды он увидел на своем пути похожий на него другой ручей. 2 ручья подружились и потекли вместе. Таким образом, многие маленькие ручьи сливаются в единое целое. Река уносит свои воды далеко-далеко. В один день на берег реки пришел человек, который восхищался чистотой и обилием речной воды. Он попросил реку поделиться своей водой. Человек поставил насосы вдоль реки и решил послать воду с насосом через трубы в дома людям. А чтобы вода была чистой, пригодной для питья, человек построил очистные сооружения, и только после этого вода из труб поступает в краны, которые домах.

 

Рефлексия.

Воспитательница: Дети, что мы сегодня учили?

Что нового вы узнали?

Кому вы расскажете о воде, вернувшись домой?

Вы сегодня были очень старательными. Сейчас вы очень много знаете о воде. Не забывайте о том, что воду, водоемы нужно беречь и держать в чистоте и порядке. Потому что вода не безграничная и может когда-нибудь закончится. А жизнь без воды нет. Поэтому сами всегда помните об этом и расскажите другим.

 

Список использованной литературы:

1. Туган телдә сөйләшәбез: 5 – 7 яшьлек балаларны туган телдә сөйләшергә

өйрәтү буенча методик ярдәмлек / Төз.: З.М.Зарипова, Л.Н.Вәҗиева,

Р.С.Зөфәрова һ.б.- Казан: ФОЛИАНТ, 2012.- 304 б.

1. file1.pptx.zip (1,2 МБ)
2. file0.doc (40,0 КБ)

Опубликовано: 06.11.2019