Конспект интегрированного занятия «В гости к смешарикам»

Автор: Ахмадиева Эльвира Умеровна

Организация: МБДОУ ЦРР д/с №51 «Радуга»

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Альметьевск

Интеграция образовательных областей: познавательное, социально-коммуникативное, речевое.

 

Речевое: Закрепить произношение звука «Ф» и «Фь». Осваивать звукопроизношение по средствам игры со звукоподражанием. Учить пользоваться словами, обозначающими признаки и действия предметов. Уметь их согласовывать.

Познавательное: Закреплять знания о животных и их жилищах. Расширять и активизировать словарный запас детей на основе обогащения представлений о ближайшем окружении. Познакомить с новым словом «улей» названием цветочных семян «бархатцы»

Социализация: Воспитывать дружелюбие, чуткость, желание помогать другим

Ход деятельности:

Педагог: обращает внимание на письмо в руке.

-Ребята, посмотрите, мне сегодня прислали письмо, а в ней лежала фотография. Кто изображен на фотографии?

Дети: смешарики.

Педагог: Кто такие смешарики?

Дети: Веселые игрушки-зверушки.

Педагог: Почему их называют смешариками?

Дети: Потому что они смешные, круглые, веселые.

Педагог: А вы хотели бы встретиться с ними?

Дети: Да

Педагог: Тогда я предлагаю отправиться к ним в гости. Наши ножки сейчас весело пойдут по дорожке.

Хорошо в пути, дороге

Птички весело поют

По дорожке по дорожке

Дети весело идут

Дети подходят к первому домику.

Педагог: Смотрите, кажется, чей-то домик

На опушке, на лесной

Виден домик расписной

К домику мы подойдём

И хозяина найдём

Педагог: Кто же в этом домике живёт? Как вы думаете? Почему вы так решили.

Педагог: Да, здесь живёт Ёжик.

Педагог: Вот он, наш Ёжик, он нас приглашает в гости. Посмотрите на нашего Ёжика, он похож на настоящего?

Дети: Нет

Педагог: Настоящие ежики, какие?

Дети: Колючие их в руки не возьмешь и не погладишь.

Педагог: А наш Ёжик мягкий. Давайте его погладим. А вы любите играть игрушками? Какими? И у Ёжика есть любимые игрушки.

Воспитатель достаёт большие и маленькие мячики.

Педагог: Что это?

Дети: Мячики.

Педагог: А эти мячики не простые, а какие?

Дети: Колючие.

Педагог: На что похожи эти мячики?

Дети: На ёжиков.

Педагог: Давайте с ними поиграем? Большие мячики – это большие ёжики, а маленькие мячики – это маленькие ёжики. (массаж рук мячиками)

Большие ёжики бегут по дорожке и поют песенку «ф-ф-ф», а маленькие бегут по дорожке и поют «фь-фь-фь» (прокатывание мяча между ладонями)

Педагог: Весело Ёжику с нами ребята! Мы с ним подружились!

-А у Ёжика есть ещё один друг – Бараш. И Ёжик предлагает нам сходить к Барашу в гости и заодно отнести книгу, которую передает ежик. Вы согласны? Тогда давайте попрощаемся с Ёжиком и пойдём.

Дети подходят ко второму домику.

Педагог: А домик Бараша оказывается по соседству, совсем рядом. И он нас уже встречает.

-Добрый день Бараш. Мы пришли к тебе в гости. Ребята Бараш тоже рад нас видеть, и приглашает к себе в дом. Проходите садитесь на стульчики.

-Наш Бараш очень любит стихи. А вы, ребятки, любите стихи?

Дети : Да. А давайте кто-нибудь расскажет стихотворение (один ребёнок рассказывает стихотворение).

Педагог : А чтобы хорошо рассказывать стихи нужно хорошо выговаривать слова. Давайте вместе с Барашем поиграем в одну интересную игру.

-Когда у нас все получается, мы улыбаемся. Вот так (упражнение «Улыбочка»).

-Когда погода плохая и дождик не пускает нас на улицу, мы сердимся, надуваем губы. Вот так (упражнение «Дудочка»).

-Когда появляется солнышко, мы радуемся и снова улыбаемся. Вот так (упражнение «Улыбочка»). – Когда кто-нибудь дерётся, мы сердимся. Вот так (упражнение «Дудочка»).

-Когда дети дружно играют и помогают друг другу, мы улыбаемся. Вот так (упражнение «Улыбочка»).

-Когда нам не читают книжки и не рассказывают сказки мы обижаемся. Вот так (упражнение «Дудочка»).

-Когда к нам приходят гости и играют с нами, мы улыбаемся. Вот так (упражнение «Улыбочка»).

Педагог: Вот какие молодцы! А сейчас давайте разгадаем загадки которые Бараш приготовил для друзей (загадки про корову, лягушку и козу)

 

ЗАГАДКИ

Ест траву, жует, молчит Летом, в болоте, вы ее найдете

А потом полдня мычит Зеленая квакушка. Кто это?

Мне погладите бока (лягушка)

Дам парного молока

(корова)

 

Борода да рожки

Бегут по дорожке

(коза)

Барашу очень понравилось с нами играть, но у него есть дела, а мы можем отправиться в гости к Нюше и Крошу.

-А чтобы веселее было идти мы споём песенку (физминутка)

Идём, идём с тобой, дружок. Идём дорогой длинною

К зайчишкам, мишкам, воробьям ведёт дорога длинная.

Мы руками хлоп, хлоп, а ногами топ, топ

Головою круть, круть, постучали в грудь, грудь

А на улице капель, открывайте шире дверь

Здравствуй Нюша, Здравствуй Крош

До чего же день хорош!

Дети подходят к третьему домику.

Педагог: Вот и Нюша с Крошем. Они очень рады нас видеть.

-А чем это они занимаются?

Дети: играют, вы хотите тоже поиграть? Проходите, рассаживаетесь.

Игра «Чей домик».(педагог показывает картинки с изображением домиков животных: куры, волк , медведь, лиса, белка, пчелы. Дети отвечают)

Вопросы к игре:

· Чей домик?

· Кто живёт в курятнике?

Последняя картинка остаётся у воспитателя (улей).

Педагог: Посмотрите ваши все карточки собраны, а у Нюши с Крошем нет. Кто у них на картинке? (пчёлка). Кто-нибудь знает, как называется домик пчёлки? Я вам сейчас расскажу.

-А домик у пчелок называется улей. Эти домики для пчел делает человек. Пчелы живут одной дружной семьей.

(У воспитателя появляется Кар Карыч)

Кар-карыч: Спасибо вам друзья за такую интересную игру

Педагог: Посмотрите, кто это?

-Кар Карыч приглашает нас в гости к Копатычу. Он там занимается каким-то интересным делом.

(Дети прощаются с Нюшей и проходят к домику Копатыча)

Педагог:. Копатыч это кто?

Дети: Медведь.

Педагог: А почему его называют Копатычем?

Дети: Потому что он всё время что-то копает.

Педагог: Для чего же он копает? А сейчас на улице весна, Копатыч уже наверно готовится к посадкам.

Дети подходят к четвертому домику

В домике у Копатыча на столах стоят ящички с землей, семена, совочки, грабельки, лопатки.

Педагог: Наш Копатыч без дела не сидит. Он решил посадить рассаду цветов и приготовил комнатные грядки. Давайте ему поможем. Землю он уже подготовил: насыпал в ящичек, подрыхлил. А чем он её рыхлил? Посмотрите здесь лежат инструменты (дети рассматривают инструменты и называют их)

Педагог: Нам нужно сделать ямки. Чем можно сделать ямки?

Дети: Палочками

Педагог: Положим в ямки семена. И нужно присыпать семена земелькой.

-Что теперь нужно сделать? (Полить)

-Чем поливаем?

Дети: Водичкой

-Водичку во что набираем? (в леечку)

-Какие мы с вами молодцы! Помогли Копатычу и научились сажать семена.

-А после работы можно и отдохнуть.

Давайте пригласим Копатыча и Кар Карыча на игру-хоровод «Мы умеем сажать»

Тёплой ласковой весной на огород пришли с тобой

Посадили семечку в тёплую земельку, в мягкую постельку

Вот как мы её рукой в ямку клали, в ямку клали

Вот как мы её землёй засыпали, засыпали

Вот как мы её ногой укрепляли, укрепляли

Вот как мы её водой поливали, поливали

 

Педагог: Ребята, мы с вами хорошо потрудились, устали?

Дети: Да.

Педагог: Но нам нужно возвращаться еще в садик, давайте вернемся обратно на самолете.

Самолет построим сами

Понесемся над лесами,

Понесемся над полями,

А потом вернемся в садик.

 

Список используемой литературы:

Волчкова В.Н. Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада// создатель ЧП Лакоценин, с.320

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением// Мозаика-Синтез, 2014 с.70

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду// Мозаика-Синтез, 2014 с.95

Комарова Т.С. Трудовое воспитание в детском саду// Мозаика-Синтез, Москва, 2009 с.77

Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду// Мозаика-Синтез, 2014 с.60

1. file0.docx (21,0 КБ)

Опубликовано: 06.11.2019