Проект «По следам любимых сказок»

Автор: Едик Анна Анатольевна

Организация: МБДОУ Детский сад №70

Населенный пункт: Свердловская область, город Каменск-Уральский

Актуальность проекта:

Проектная деятельность сочетается с игрой, что также принципиально для осуществления педагогической работы с дошкольниками, и является коллективным продуктом и творчеством для каждого ребенка.

Процесс общения ребёнка-дошкольника с книгой – это процесс становления в нём личности. О важнейшей роли книги в формировании человека говорилось еще во времена Ярослава Мудрого. Книга должна войти в мир ребёнка как можно раньше, обогатить этот мир, сделать его интересным, полным необычайных открытий. Ребёнок должен любить книгу, тянуться к ней. Вкус, интерес к произведению, его трактовка, умение ориентироваться в круге детского чтения, создание системы чтения – всё это во власти взрослого. От взрослого в большей степени зависит и то, станет ли ребёнок настоящим, увлечённым читателем или встреча с книгой в дошкольном детстве мелькнёт случайным, ничего не значащим эпизодом в его жизни. Поэтому систематическая работа над творчеством детских поэтов способствует формированию культуры семейного чтения.

Для детей 4-5 лет, стремительно познающих окружающий мир, сказки К.И. Чуковского, С. Я. Маршака, С.В. Михалкова в яркой, красочной форме раскрывают мир взаимоотношений, характеров героев. Часто юмор детских поэтов помогают ребенку и воспитателю выйти из сложной ситуации, посмеяться над собой, задуматься. К тому же дети знакомятся с авторами поближе, запоминают и узнают несколько произведений.

 

Цель: спроектировать совместную деятельность педагогов, родителей, детей для создания условий всестороннего развития детей 4-5 лет через знакомство с творчеством К.И. Чуковского, С. Я. Маршака, С.В. Михалкова.

Задачи.

1. Познакомить детей с творчеством К.И. Чуковского, С. Я. Маршака, С.В. Михалкова.
2. Углубить знания о животном мире, расширить кругозор детей .
3. Формирование у детей эмоционально-образного восприятия произведений через художественное описание образов.
4. Развитие речи, расширение словарного запаса детей 4-5 лет. Улучшение дикции, выразительности речи детей.
5. Развитие памяти, творческих способностей , инициативы, фантазии детей.
6. Воспитание способностей наслаждаться художественным словом, воспитание любви к чтению, воспитывать качества сопереживания, готовности прийти на помощь.
7. Открыть родителям, что чтение книг имеет важное значение в воспитании всесторонне развитой личности ребенка 4-5 лет.
8. Организовать совместную продуктивную деятельность детей , родителей, воспитателей для проявление инициативы и творчества детей и родителей.
9. Раскрыть творческий потенциал ребенка, раскрепостить замкнутых детей. Наладить взаимоотношения внутри группы среди детей, родителей воспитателей. Сплотить коллектив.

Гипотеза:

Такая форма работы с детьми и родителями, как проект позволяет глубже и интереснее изучить творчество известных русских писателей. Она позволяет осуществлять воспитателю интеграцию практически всех образовательных областей, поскольку предполагает взаимодействие детей друг с другом и воспитателем, их активное сотрудничество и творчество, познание и труд. А интеграция – один из ведущих принципов реализации содержания основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

 

Программное содержание проекта:

- развивать коммуникативные навыки детей;

- раскрыть творческий потенциал детей;

- развивать навыки общения в процессе театрализованных и развивающих игр;

- научить детей передавать характер героев с помощью жестов, мимики и других выразительных средств;

- развивать чувство языка, словарный запас, стилистическое богатство речи.

Участники проекта:

• дети
• родители
• воспитатели

Срок реализации проекта 2019-2020 учебный год.

Этапы реализации проекта

Подготовительный этап

• выбор темы проекта;
• постановка целей, задач;
• подбор методической литературы,
• подбор наглядного материала, художественной литературы, мультипликационной продукции, музыкального сопровождения, реквизита.
• Наглядная информация для родителей «Как заучить стихотворение».
• Наглядная информация для родителей «Как помочь ребёнку стать читателем» «Как ребёнок обращается с книгой»
• Посещение библиотеки семейного чтения.

Основной этап

Тема проекта	Содержание проекта	Сроки исполнения
Сказки К. И. Чуковского	Чтение сказок К.И Чуковского дома с родителями и в детском саду с воспитателями. Разучивание наизусть отрывков сказок дома с родителями. Работа над выразительным чтением стихотворений в детском саду. Конкурс рисунков « Путаница», « Блюдца Федоры», « Чудо – Дерево». Выставка работ детей из пластилина « Любимые герои сказок» Игровая программа «Викторина по сказкам К.И. Чуковского». Конкурс макетов « Сказки К.И. Чуковского». Оформление книжной выставки « Мой любимый Чуковский». Конкурс чтецов « В мире сказок К.И. Чуковского» Театрализация и показ сказки «Телефон» родителям и детям младшей группы.	Сентябрь - ноябрь
Путешествие по сказкам С.Я Маршака	- рассказ воспитателя о Маршаке, -просмотр мультипликационного фильма «Кошкин дом» («Союзмультфильм» 1958г.), - проведение занятий по чтению художественной литературы по произведений Маршака «Сказка о глупом мышонке», «Сказка об умном мышонке», «Багаж», «Усатый полосатый», «Вот какой рассеянный», «Почтальон», «Неизвестный герой», «Мастер-ломастер», «Мяч», «Слон», «Где обедал воробей», «Дом который построил Джек». - Прослушивание аудио сказки «12 месяцев» - оформление книжного уголка, - показ настольного театра «Сказка о глупом мышонке» для младших групп, - повторное чтение сказок дома, - изготовление поделок по сказке «Кошкин дом», - проведение дидактической игры «В мире сказок С.Я.Маршака», - рисование полюбившихся героев, - оформление выставки детских работ, -оформление коллективной стенгазеты по сказкам С. Я. Маршака,	Декабрь - февраль
В гостях у героев произведений С.В. Михалкова	Организовать выставку книг писателя, внести его портрет в книжный уголок Беседа с детьми: «Правила для уголка книг», наглядная информация для родителей «Правила обращения с книгой» «Как стать хорошим читателем» Обыгрывание «Песенки друзей» тение стихотворений: «Дядя Стёпа» «Котята» «Про мимозу» «Одна рифма» «Как старик корову продавал» «Про девочку, которая плохо кушала» «Прогулка» «Бездельник светофор» «А что у вас» «Прививка» «Улица моя» Оформление альбома «Путешествие по стихотворениям Михалкова» Беседы: «Кем станет мальчик?» («Про мимозу») «Почему надо хорошо есть» («Про девочку, которая плохо кушала») «Береги природу, убирай за собой» («Прогулка») «Зачем нам нужен светофор» («Бездельник светофор») Игры: «Мама варит суп» («А что у вас») «Из какого стихотворения картинка» «Дети пришли делать прививки» Заучивание с детьми считалочки «Котята» стихотворения «Прививка» Продуктивная деятельность: Раскрашивание героев стихов С. Михалкова «Изготовление с детьми книжек малышек» Показ сказки С. Михалкова «Как старик корову продавал»	Март- май

 

Заключительный этап:

• Праздник по творчеству К.И. Чуковского «Любимые сказки К.И. Чуковского»
• Спортивные состязания с героями сказок С.Я Маршака « Кошкин дом»

Экологическая тропа по творчеству С.В. Михалкова «Веселый день с Сергеем Михалковым»

анализ результатов проекта.

1. file1.docx (17,0 КБ)
2. file0.doc (61,0 КБ)

Опубликовано: 07.11.2019