Конспект занятия в подготовительной группе «Вода, вода, кругом вода»

Автор: Павлова Ирина Борисовна

Организация: МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 158»

Населенный пункт: город Иваново

Конспект занятия по познавательному развитию в подготовительной группе.

Тема занятия: «Вода, вода, кругом вода».

Задачи приоритетной образовательной области:

Познавательное развитие.

1. Познакомить со свойствами воды опытным путем.
2. Напомнить детям о бережном отношении к воде, так как ее можно использовать неоднократно.
3. Расширять и закреплять представления о воде и ее использовании.
4. Развивать интересы детей, любознательность и познавательную мотивацию.
5. Развивать слуховое восприятие, внимание ,память , способность анализировать.
6. Учить выполнять действия по устному алгоритму.

Задачи в интеграции образовательных областей:

Социально - комуникативное развитие:

• Воспитывать бережное отношение к природе.
• Способствовать развитию общения и взаимодействия со взрослыми и сверстниками.
• Способствовать становлению самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий.
• Формировать позитивную установку к различным видам труда.

Речевое развитие:

• Развивать связную, грамматически правильную речь, формировать умение высказывать собственную точку зрения.
• Обогащать активный словарь детей через знакомство с новыми словами.
• Закреплять умение выделять звук в слове.

Физическое развитие:

• Развивать мелкую моторику рук.
• Воспитывать у детей осознанное отношение к выполнению двигательных действий.

Методы и приемы:

Словесные: ответы детей, беседа, объяснение педагога.

Наглядные: Показ иллюстраций, схем.

Игровые: кроссворд, дидактическая игра «Соломинка или пипетка?», «Составь рассказ», подвижная игра « Камешки и карасики».

Практические: опыты.

Деятельность : игровая, познавательно-исследовательская, двигательная, чтение художественной литературы, коммуникативная, двигательная.

Предварительная работа:

Чтение художественной литературы : Николай Грибачев «Заяц Коська и родничок», Корней Чуковский « Федорино горе». отгадывание загадок о воде и ее состояниях. Слушание звуков воды в природе. Беседы о пользе воды для всего живого на Земле. Заучивание стихов о воде. Рассматривание глобуса. Знакомство с круговоротом воды в природе.

Оборудование и материалы: Глобус, карта Ивановской области. Схематическое изображение свойств воды. Иллюстрация «Круговорот воды в природе». Материалы для опытной деятельности ( емкости, кусочки ткани, чашки, вода).

 

Ход занятия:

1 этап

Воспитатель:

- Здравствуйте ребята, чтобы узнать о чем сегодня пойдет речь на нашем занятии нам необходимо разгадать кроссворд . ( рисунок на доске)

1

2

3

4

 

1. Первая буква обозначает третий звук в слове – ствол (В).
2. Вторая буква обозначает второй звук в слове – кошка (О).
3. Третья буква обозначает первый звук в слове – дом (Д)
4. Четвертая буква обозначает последний звук в слове – математика (А) .

Воспитатель:

- Молодцы, ребята! Вы отгадали кроссворд и узнали, что на сегодняшнем занятии речь пойдет о воде. ( Дети проходят к столам, где стоят стаканы с водой.)

А что вы знаете о воде и ее свойствах? ( дети делятся знаниями из собственного опыта о том.Что вода прозрачная, безвкусная ,мокрая и так далее.

Воспитатель: Ребята, давайте опытным путем докажем , что мы с вами правы и действительно вода имеет такие свойства , а также узнаем о других.

1 опыт. Вода не имеет запаха . ( Цель: убедится опытным путем , что вода не имеет запаха. Оборудование : стаканчики с водой.)

-Возьмите стаканчики с водой и понюхайте. (дети убеждаются ,что вода ничем не пахнет).

2 опыт. Вода прозрачна. ( Цель: убедится опытным путем ,что вода прозрачна. Оборудование :стаканчики с водой, игрушка из киндер-сюрприза.)

-Возьмите в руки стаканы с водой и посмотрите, можно ли сквозь воду что -то увидеть, для точности опыта опустите в воду игрушку. ( Дети видят игрушку сквозь воду и убеждаются в ее прозрачности).

3 опыт. Вода способна делать предметы мокрыми на ощупь. (Цель- убедиться опытным путем, что вода делает предметы мокрыми. Оборудование - стаканы с водой , кусочки ткани.)

Опустите кусочки ткани в стакан с водой, достаньте и потрогайте материю. ( дети видят , что ткань стала мокрой.)

4 опыт. Вода имеет вес. ( Цель - убедиться опытным путем, что вода имеет вес. Оборудование- два одинаковых стаканчика, вода, весы. Опыт проводит воспитатель. Дети ведут наблюдение.)

- Наливаем в один из стаканчиков воду и ставим обе емкости на весы. Мы видим , что стакан, наполненный водой перевесил пустой стакан.

5 опыт. Вода принимает форму емкости , которую занимает. Не имеет своей формы.

( Цель- опытным путем убедится, что вода не имеет своей формы. Оборудование : емкости разного вида, вода.)

-ребята , налейте воду сначала в один сосуд, затем в другой. ( дети убеждаются на опыте , что вода может принять форму любого сосуда, а своей формы у нее нет.)

6 опыт. Вода не имеет вкуса. ( Цель - опытным путем понять что вкуса вода не имеет. Оборудование - чашки и вода.)

-Дети сейчас в чашки я налью вам воду а вы не торопясь сделайте глоток, потрогайте воду языком и постарайтесь понять какой вкус у воды. Дети убеждаются, что вода безвкусна.

Воспитатель подводит итог , используя иллюстрации.

 

Воспитатель:

-Ребята , а как вода появляется на Земле? ( дети используя плакат рассказывают о круговороте воды в природе)

Воспитатель:

-Дети давайте рассмотрим глобус. Карту Ивановской области. Посмотрите как много воды на земле . (Дети рассматривают и приходят к выводу, что вода на Земле занимает больше места ,чем суша.)

- А знаете ли вы, для чего нужна вода на земле?

Игра «Составь рассказ по картинкам». (Роль воды в жизни живых организмов.

-Ребята, используя иллюстрации, составьте рассказ о пользе воды.

Дети рассказывают , что растениям вода нужна для роста. Животные ее используют для питья и гигиенических процедур ( купание), рыбы живут в воде. Люди используют для питья, гигиенических процедур, для укрепления здоровья, приготовления пищи, выработки электричества на турбинах.

-Ребята , с помощью воды можно еще и весело играть и соревноваться.

Игра «Удачная рыбалка»

Оборудование : надувной мини-бассейн заполненный водой, удочки ч магнитами на леске, и рыбки с магнитами.

Правила: два игрока с удочками стараются наловить в бассейне как можно больше рыб. Когда рыб не останется в воде подсчитывается количество рыб у каждого участника. Выигрывает тот человек, улов которого больше.

Игра « Соломинка или пипетка?»

_ Ребята, как вы думаете если наполнять стакан водой с помощью соломинки и пипетки- кто быстрее заполнит стакан водой? Сейчас мы узнаем это с помощью опыта.

1 часть опыта - перелить воду с помощью пипетки.(засекая время)

2 часть опыта выполняется по алгоритму.

Алгоритм:

1.Поставить два стакана - один пустой, другой с водой.

2.Опустить соломинку в воду.

3. Зажать соломинку указательным пальцем сверху и переместить ее в пустой стакан.

4. Снять палец с соломинки - вода вытекает в пустой стакан. Так далее, пока не перельется вся вода.

По ходу опыта заполняется таблица.

	соломинка	пипетка
время	….	……

Дети делают вывод , что с помощью соломки воду можно перелить быстрее, чем с помощью пипетки.

Заключительная часть.

Воспитатель:

Ребята, давайте вспомним, что нового мы узнали сегодня о воде? ( дети отвечают).

Сегодня мы вспомнили с вами о том, как необходима вода для всего живого на земле. А как мы с вами можем беречь воду?

Дети отвечают:

-Закрывать кран после использования воды.

- Не мусорить ,отдыхая на природе, так как этот мусор потом может попасть в водоем.

-Если увидим в водоеме мусор- необходимо его оттуда извлечь.

Воспитатель:

Вода- основа жизни на Земле,

Она необходима всем вокруг:

Растениям, животным, человеку.

Расходуй ее бережно, мой друг!

 

 

Использованные ресурсы:

Тугушева, Чистякова: Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста. ФГОС. Издательство: Детство-Пресс, 2018

 

Иллюстрации с https://yandex.ru/

1. file0.docx (86,5 КБ)

Опубликовано: 07.11.2019