Методическая разработка занятия по опытно-экспериментальной деятельности «Тайны бумаги»

Автор: Кучина Виктория Геннадьевна

Организация: МБДОУ «ДС комбинированного вида №16 «Колокольчик»

Населенный пункт: г. Мичуринск, Тамбовской области

Цель: формирование у детей знаний и представлений о бумаге, её свойствах.
Задачи исследования:

- расширять представление детей о бумаге, о её свойствах;- учить детей наблюдать;

- учить отвечать на вопросы;

- учить детей делать выводы по окончании каждого опыта;

- развивать познавательные способности детей в процессе совместной исследовательской деятельности, практических опытов с бумагой;

- развивать умения выражать свои мысли, используя все части речи;

- развивать речь и память детей;

- воспитывать аккуратность, интерес к работе.

Материал и оборудование:

салфетки, альбомные листы, картон, целлофановый пакет, таз с водой, тетрадный лист, кусочек ткани, ватная палочка, растительное масло.

Ход:

Сегодня у нас будет необычное занятие, мы поговорим о том, что находится всегда рядом с нами, но мы иногда даже не задумываемся о том, с каким трудом это появляется.

А вот, что это, отгадайте загадку:

Я белая, как снег, дружу с карандашом.

Где он пройдёт, там след кладёт.

Правильно! Это бумага. Из неё делают книги, журналы, альбомы для рисования, газеты, салфетки, фотографии (показ предметов) и ещё много – много другого.

В древние времена бумаги у людей не было, но люди хотели писать, рисовать и делали они это, высекая на камнях (показ иллюстраций), это было трудно и люди стали делать глиняные дощечки, на которых царапали острыми палочками, но это было долго. И люди стали писать на берёзовой коре (бересте). (показ иллюстраций).

Но вот постепенно, спустя много лет, люди научились изготавливать бумагу.
-А почему из бумаги не делают одежду? Мебель? Транспорт?

Да, потому что бумага не прочная, не надёжная, тонкая.

И сейчас мы это проверим, проведём интересные исследования.

Опыт №1.

Возьмём таз с водой и положим в него сначала салфетку, а потом тетрадный лист. Что заметили? (показ).

ВЫВОД: салфетка сначала намокла, а потом и тетрадный лист. Значит бумага намокает.

Опыт №2.

Попробуйте порвать руками целлофановый пакет, а теперь бумагу, и нам это удалось. (показ).

ВЫВОД: бумага хорошо рвётся.

Опыт №3.

Попробуйте смять рукой кусочек ткани и кусочек бумаги. Ткань распрямилась, а бумага так и осталась мятой. (показ).

ВЫВОД: бумага хорошо мнётся.
Опыт №4.

Теперь возьмём ватную палочку, макнём её в растительное масло и проведём по бумаге. Что увидели? (показ).

Да, мы видим на бумаге жирный след.

ВЫВОД: на бумаге остаются следы масла, грязи, от карандаша, красок, ручки и т. д.

Опыт №5.

Я предлагаю вам узнать, может ли бумага издавать звуки?
Давайте возьмём кусочки бумаги со стола и будем выполнять движения

«Стирка белья». (показ).

Что услышали?

Бумага шуршит, скрипит.

ВЫВОД: бумага может издавать звуки.

А теперь ребята, разомнёмся.

Физкультминутка

Быстро встали, улыбнулись,

Выше, выше потянулись.

Ну-ка плечи распрямите,

Поднимите, опустите.

Вправо, влево повернитесь,

Рук коленями коснитесь.

Сели, встали. Сели, встали

И на месте побежали.

Заключительные выводы:

Давайте ещё раз вспомним, что мы увидели во время опытов над бумагой?

Ответы детей:

- бумагу можно использовать для рисования;

- бумага легко мнется, но более плотную бумагу тяжелее смять;

- бумага боится воды. Все бумажные изделия при встрече с водой – портятся, поэтому бумага – не прочный материал;

- при смятии, трении – бумага издаёт звуки.

Поэтому давайте не забывать, как легко повредить бумагу и поэтому к бумаге нужно относится бережно.

Бумага очень важна в жизни каждого человека. Дети должны аккуратно читать книги, не мять и не рвать листы и тогда они прослужат очень долго.
На этом наше занятие закончилось, но узнавать что-то новое о бумаге мы будем продолжать и дальше.

1. file0.docx.. 16,1 КБ

Опубликовано: 11.11.2019