Мастер-класс на тему: «Способы самовыражения средствами театральной деятельности»

Автор: Воронина Юлия Владимировна

Организация: МБДОУ Д/с № 46

Населенный пункт: Челябинская область, г. Сатка

Здравствуйте, уважаемые коллеги и члены жюри!

Меня зовут Воронина Юлия Владимировна, я работаю воспитателем в детском саду №46.

Свой мастер-класс я хотела бы начать словами Шекспира: «Весь мир –театр, а люди в нем – актеры! Кто плут, кто – шут, а кто простак, мудрец или герой. А потому оставьте ваши споры – Ищите в жизни свою роль, лепите образ свой».

Хочу обратить ваше внимание на экран. Пожалуйста, сконцентрируйте свое внимание на том, что вы сейчас увидите. (На экране поочередно представлены фото: поющего ребенка, мужчина в татуировках, рисующий ребенок, трюки, танцы, машина с рисунками, рисунки на домах, женщина с пирсингами на лице).

Скажите пожалуйста, что объединяет все эти фотографии? (Ответы фокус группы. Самовыражение, творчество, культура).

Действительно, были представлены способы самовыражения. Многие люди испытывают потребность как-то выразить, проявить себя в жизни, и потому существуют различные способы. Например, вот такие: (На экране поочередно представлены фотографии лысой женщины в татуировках и язык с замком).

Приемственны ли для вас такие способы самовыражения? (Ответы фокус группы). Есть ли у вас свой способ самовыражения?

А пока педагоги обдумывают свои ответы, я бы хотела прокомментировать то, что происходило. Для мотивации участников к дальнейшей творческой деятельности мне было необходимо создать проблемную ситуацию. Этому послужил фоторяд, который участники должны были просмотреть, проанализировать и высказать свое мнение по поводу увиденного. (Обращается к фокус группе). Вы готовы назвать свои способы самовыражения. (Участники называют).

Бывают способы самовыражения со знаком плюс и со знаком минус. Способы самовыражения со знаком минус ведут к неадекватному поведению, которое распространено в молодежной и подростковой среде. Проблема эта очевидна. Часто люди пытаясь себя выразить, не вполне корректно это делают может даже шокируют окружающих. Но ведь каждый ребенок уже рожден со своим потенциалом желания и стремления к творческой самореализации, а развивается и усиливается этот потенциал только при правильном воспитании ребенка. Наша задача, как педагогов, направить ребенка к самовыражению, которое должно идти на благо ему, и тем, кто с ним рядом. Ведь существуют различные способы самовыражения, которые ведут к более счастливой и успешной жизни. Я учу своих детей выражать себя при помощи театральной деятельности. Ответьте пожалуйста на вопрос: «С помощью чего проявляет себя в театре актер?» Действительно, вы перечислили очень много средств. Сейчас я предлагаю вам отработать несколько упражнений, которые используются в театральной педагогике для самовыражения. Первое упражнение для голоса. Его задача - эмоциональная окраска речи. У вас на столах лежат карточки. Возьмите пожалуйста карточку под №1, для каждого из вас там написана эмоция, с которой вы должны произнести фразу: «Воспитатель – это звучит гордо!» (На листах написаны эмоции: радость, грусть, восхищение, удивление. Участники произносят данную фразу, каждый со своей эмоцией). Обратите внимание, что сейчас при помощи заданной эмоции, вы произнесли одну и ту же фразу по-разному. С помощью данного упражнения мы придали своему голосу эмоциональность. Следующее упражнение направлено на выразительность речи. Возьмите пожалуйста карточку под №2. На каждой карточке написаны разные скороговорки. Даю вам несколько минут, чтобы вы ознакомились со своей скороговоркой.

А пока наши участники готовятся, я предлагаю упражнение на передачу эмоционального состояния при помощи мимики и голоса. Я предлагаю вам прочитать стихотворение про воспитателя, с той эмоцией, которая будет показана на экране. Обратите внимание на то, что в ходе прочтения стихотворения, эмоции на экране будут меняться. У вас очень хорошо получилось передать мимикой и голосом эмоциональное состояние.

А наши участники готовы. Я попрошу вас встать. (расставляю по два человека друг против друга). Вы сейчас будете читать одновременно каждый свою скороговорку три раза подряд. Читать нужно так, как будто вы на митинге с лозунгами. Вы будет слушать, каждый коллегу, напротив. Ваша задача, понять, что он говорит. Начнем: Три, четыре! Спасибо. Теперь вы будете читать свои скороговорки, так же одновременно три раза подряд, но вы находитесь в библиотеке, и говорить можно только шепотом. Ваша задача услышать, что вам говорит коллега, напротив. Спасибо. Вы услышали свою коллегу? Молодцы. Мы потренировали нашу речь, чтобы она стала четкой, понятной и выразительной. Я предлагаю небольшое упражнение, которое способствует снятию естественных стеснений и зажимов. Сейчас мы по очереди будем проговаривать пословицу: «Ученье требует труда», а завершить ее нужно будет каким-то движением, которое характеризует вашу индивидуальность или настроение в данный момент. Продумайте пожалуйста каждый свое движение. Вы готовы? Начну я! А сейчас мы повторим движение каждого участника. (Повторяют все вместе 2 раза с разной скоростью). Спасибо. Мы выполнили упражнение на выразительность движений. Я предлагаю наш мастер класс завершить мини-спектаклем, на тему: «Каким быть должен воспитатель»? Возьмите пожалуйста карточку под №3. И встаньте пожалуйста в той последовательности, которая указана в карточках. При исполнении роли используйте пожалуйста все средства, которые мы с вами рассмотрели: голос, движение, речь. Аплодисменты. В своем мастер – классе я продемонстрировала часть приемов, которые использую в своей работе. Скажите, преемственны ли они в вашей педагогической деятельности? Я желаю вам в жизни играть только лучшие роли, создавать свой неповторимый образ.

Свой мастер-класс я закончу словами Василия Сухомлинского: «В каждом ребенке дремлет птица, которую нужно разбудить для полета. Творчество - вот имя этой птицы!»

 

Мастер-класс на тему: «Способы самовыражения средствами театральной деятельности».

Здравствуйте, уважаемые коллеги, здравствуйте члены жюри!

Я, Воронина Юлия Владимировна, воспитатель Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада №46.

Свой мастер-класс я хотела бы начать словами Шекспира: «Весь мир –театр, а люди в нем – актеры! Кто плут, кто – шут, а кто простак, мудрец или герой. А потому оставьте ваши споры – Ищите в жизни свою роль, лепите образ свой». Жванецкого: «Многие люди обладают, подобно необработанным алмазам, блестящими качествами, скрытыми под грубой наружностью».

Хочу обратить ваше внимание на экран. (На экране поочередно представлены фото: поющего ребенка, мужчина в татуировках, рисующий ребенок, трюки, танцы, машина с рисунками, рисунки на домах, женщина с пирсингами на лице).

Скажите пожалуйста, что объединяет все эти фотографии? (Ответы фокус группы. Самовыражение, творчество, культура).

Действительно, были представлены способы самовыражения. Многие люди испытывают потребность как-то выразить, проявить себя в жизни, и потому существуют различные способы. Например, вот такие: (На экране поочередно представлены фотографии лысой женщины в татуировках и язык с замком).

Приемственны ли для вас такие способы самовыражения? (Ответы фокус группы). Ответьте пожалуйста на вопрос, есть ли у вас свой способ самовыражения?

А пока педагоги обдумывают свои ответы, я бы хотела прокомментировать то, что происходило. Для мотивации участников к дальнейшей творческой деятельности мне было необходимо создать проблемную ситуацию. Этому послужил фоторяд, который участники должны были просмотреть, проанализировать и высказать свое мнение по поводу увиденного. (Обращается к фокус группе). Назовите пожалуйста свой способ самовыражения. (Участники называют).

Бывают способы самовыражения со знаком плюс и со знаком минус. Способы самовыражения со знаком минус ведут к неадекватному поведению, которое распространено в молодежной и подростковой среде. Проблема эта очевидна. Часто люди пытаясь себя выразить, не вполне корректно это делают может даже шокируют окружающих. Каждый ребенок рожден со своим потенциалом желания и стремления к творческой самореализации, а развивается и усиливается этот потенциал только при правильном воспитании ребенка. Наша задача, как педагогов, направить ребенка к самовыражению, которое должно идти на благо и нам, и тем, кто с нами рядом. Ведь существуют различные способы самовыражения, которые ведут к более счастливой и успешной жизни. Я учу своих детей выражать себя при помощи театральной деятельности, и тому есть свои средства. Я предлагаю мастер – класс на тему: «Способы самовыражения средствами театральной деятельности». Прежде я хочу задать вопрос: Чем человек может проявить себя в театре? Действительно вы перечислили очень много средств. Сейчас я предлагаю вам отработать несколько упражнений по формированию способов самовыражения, которые используются в театральной деятельности. Первое упражнение над голосом. Его задача - эмоциональная окраска речи. У вас на столах лежат листы, для каждого из вас там написана эмоция, с которой вы должны произнести фразу: «Воспитатель – это звучит гордо!» (На листах написаны эмоции: радость, грусть, восхищение, удивление. Участники произносят данную фразу, каждый со своей эмоцией). Сейчас я использовал метод самоконструкции индивидуального решения творческой задачи. Мы потренировали свой голос. Следующее мы рассмотрим речь. По речи мы можем определить насколько развит человек, речь должна быть четкой, внятной и понятной, и потому я предлагаю вам потренироваться. Вам будут предложены скороговорки, вам необходимо разделиться на две команды, у каждого есть своя скороговорка. Сейчас вам нужно будет произнести свою скороговорки всем сразу, одновременно три раза. Потренируйтесь пожалуйста.

А пока наши участники готовятся, я предлагаю упражнение на передачу эмоционального состояния с помощью мимики и голоса для жюри. Сейчас мы с вами попробуем прочитать всем известное стихотворение «Наша Таня громко плачет», но читать мы его будем с той эмоцией, которая будет показана на экране.

Участники готовы. Я предлагаю вам встать. Сейчас каждая команда по очереди будет произносить свои скороговорки, как уже было сказано каждый свою, но одновременно. Другая команда будет слушать, каждый коллегу, напротив. Ваша задача, понять, что он говорит. Говорить вам надо так, как будто вы на митинге с лозунгами. Три, четыре! Спасибо. Далее будет говорить следующая команда, но вы находитесь в библиотеке, и говорить можно только шепотом. Спасибо. Вы услышали свою коллегу? Молодцы. Мы потренировали нашу речь, чтобы она стала четкой и понятной. Присядьте пожалуйста. Мной был использован прием социоконструкции в сочетании с индивидуальным методом и групповой формой работы. Мной был использован метод личного прообраза. Я предлагаю наш мастер класс завершить небольшим этюдом, на тему: «Каким должен быть педагог дошкольного образования?» Слова раздаются, немного репетируют. При исполнении роли пожалуйста постарайтесь применить все приёмы, которые мы сейчас отработали.

Аплодисменты. В своем мастер – классе я продемонстрировала часть приемов, которые использую в своей работе. Скажите, преемственны ли они в вашей педагогической деятельности? Я желаю вам в жизни играть только лучшие роли, создавать свой неповторимый образ. Поскольку мы с вами педагоги, то мы владеем основным инструментом, где может реализовать себя ребенок. Это творчество!

1. file0.docx.. 23,4 КБ

Опубликовано: 12.11.2019