Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста

Автор: Бабашева Галина Леонидовна

Организация: БДОУ ЦРР-детский сад № 100

Населенный пункт: г. Омск

Нравственно-патриотическое воспитание детей - сложный педагогический процесс, в основе которого лежит развитие как нравственных, так и патриотических чувств. Из многих определений понятия «патриотизм» можно выделить общую суть: это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение неразрывности с окружающим, и желание сохранить, приумножить богатства своей страны.

Работа по нравственно-патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста включает в себя целый комплекс задач:

1. Воспитание гуманного отношения к окружающему миру, любви к своей семье, родному дому, родному краю, Родине.
2. Воспитание уважения к труду, развитие интереса к народным традициям и промыслам.
3. Развитие чувства ответственности и гордости за достижения своей страны.
4. Формирование элементарных знаний о правах человека, воспитание чувства собственного достоинства и толерантного отношения к представителям других национальностей.

Нравственно-патриотическое воспитание в нашем дошкольном учреждении традиционно носит комплексный характер, пронизывает все виды детской деятельности, осуществляется в повседневной жизни и на занятиях по ознакомлению с окружающей действительностью, на экскурсиях в музеи и по достопримечательным местам и улицам города, в экологических проектах и в изучении истории своей семьи.

С целью решения задач патриотического воспитания используем следующие средства: устное народное творчество, декоративно-прикладное искусство, музыку, художественная литературу, игры, самостоятельную детскую деятельность, общение, краеведческую работу.

Важнейшими условиями для наиболее эффективного решения поставленных задач являются:

1. Комплексный подход.
2. Знание педагогом истории и культуры своего народа.
3. Правильно подобранный материал (по принципу доступности и понятности).
4. Тематическое построение материала.
5. Совместная работа детского сада и семьи.

Нравственные качества не могут возникнуть путем естественного «созревания». Их развитие и формирование должно осуществляться постепенно, в процессе накопления и эмоционального освоения конкретных фактов, и зависит от средств и методов воспитания, в которых живет ребенок. Во многом от взрослого зависят интересы ребенка, поэтому особенно важна активная позиция воспитателя, его желание и умение сформировать у детей потребность участвовать в делах на благо окружающих людей и живой природы, помочь ребятам осознать себя неотъемлемой частью своей малой родины и гражданами России.

Мы предлагаем следующую систему работы по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников: семья - детский сад - родной город - страна Россия (столица, государственная символика) - права и обязанности граждан (Конституция России).

Уровень представлений детей о нравственности и патриотизме во многом зависит от того, какое содержание отобрано воспитателем, как организована предметно-развивающая среда в группе. Особое значение имеют формы работы в этом направлении. Для повышения профессиональной компетентности педагогов были проведены семинары, консультации, разработана система и последовательность работы с детьми, тематический план для каждой возрастной группы детей, Так, например, работая по теме «Моя семья», дети построили генеалогическое древо своей семьи, нарисовали семейный портрет, изобразили свой родной дом, составили рассказ «Любимые занятия моей семьи», беседовали о домашних обязанностях и традициях своей семьи. Ко Дню пожилых людей был проведен досуг с участием бабушек и дедушек ребят. Дети подарили изготовленные собственными руками подарки своим бабушкам и дедушкам. Работа по теме «Я живу в России» предусматривает следующие мероприятия: беседа о месте расположения нашего государства (с использованием политической карты мира), нахождение на карте столицы нашего государства и города Омска, в котором живут дети; беседы на тему «Россия - Родина моя», «Моя малая Родина», рассказ о березке - символе России, рассматривание иллюстративного материала, чтение стихов о Родине, выставка рисунков «Моя Родина». Мы беседуем с детьми о народных промыслах России, вместе изготавливаем игрушки и поделки в стиле народных промыслов, устраиваем досуг «Русская ярмарка».

Ознакомление с важнейшими государственными символами - гербом и флагом нашей страны - традиционно входит в содержание патриотического воспитания детей дошкольного возраста. В современных программах воспитания и образования дошкольников говорится о необходимости воспитания детей гражданами России, формирования у ребенка уже в дошкольном возрасте сознания своей причастности к судьбе Родины.

Герб и флаг в ходе исторического развития приобрели разнообразные функции: они объединяют людей, являются отличительными знаками для человека, сообщества, государства, символами власти.

Ознакомление детей с гербом и флагом страны имеет большое значение не только для воспитания чувства патриотизма, но и коллективизма, гуманистических ценностей, а также для формирования социальных навыков поведения, общения. Кроме того, у детей развиваются познавательные интересы, способность анализировать, читать и понимать символы, повышается интерес к творчеству. При воспитании патриотических чувств важно поддерживать в детях интерес к событиям и явлениям общественной жизни, беседовать с ними о том, что им близко и интересно.

В группах была существенно пополнена предметно-развивающая среда. Появились альбомы с российской символикой и достопримечательностями Москвы, портреты руководителей государства. Собраны разнообразные информационные и иллюстративные материалы о родном городе Омске, его символике, истории возникновения и развития. Имеется богатая подборка произведений омских поэтов и писателей, информация о творчестве композиторов, создающих музыкальные произведения об Омске. Дети знакомы с гимном Омской области, с «Песней об Омске», с удовольствием танцуют «Омскую полечку». Созданы альбомы «Моя семья», «Мой любимый детский сад» с фотографиями и стихами, детскими рисунками и рассказами о жизни в детском саду. В дошкольном учреждении систематически устраиваются выставки детского художественного творчества «Мой любимый город Омск», «Любимые места моей семьи в городе», «С Днем рождения, мой город!», «Мой город в будущем». Совместно с родителями проводятся досуги, праздники «Здравствуй, город, я твой житель», «Прогулка по родному городу Омску», викторины «Наш город».

Работа с родителями в этом направлении также не менее важна. Ведь Родина начинается с семьи. Наша цель - сформировать у родителей сознание необходимости целенаправленной работы по воспитанию у детей нравственно-этических понятий в условиях семьи и в тесной взаимосвязи с дошкольным учреждением.

Содержание этой работы включает определение роли родителей в воспитании у детей нравственно-этических понятий: «патриот», «гражданин»; повышение педагогической культуры родителей, расширение их педагогического кругозора.

Использовали различные формы взаимодействия с родителями: привлечение родителей к сбору краеведческого и познавательного материала, проведение литературных викторин, праздников ко, Дню матери, Дню Защитника Отечества, Дню Победы и Дню семьи, Дню города.

Мы организовали консультации, заседания «круглого стола», обмен опытом семейного воспитания по темам: «Создание эмоционально-положительного климата в семье», «Как воспитать гражданина», «Пути и методы гармонизации детско-родительских отношений», «Как провести с ребенком выходной день», «Какой литературой пополнить библиотеку вашего ребенка», «Как подготовить и провести День рождения вашего малыша». Также оформили стенды с информацией о семейных праздниках, по темам консультаций.

Родители - постоянные помощники в организации и проведении групповых досугов, праздников «Ух ты, Масленица!», «Кто родился летом?», ярмарок, изготовлении поделок и игрушек, экскурсий по городу. Вместе с родителями оформлены фотовыставки «Мы - омичи» с использованием фотографий детей в самых красивых и любимых местах города, выставка рисунков «Мой любимый город Омск», «Отдыхаем всей семьей», «Игрушки нашего детства».

Таким образом, как бы ни изменялось наше общество, воспитание у подрастающего поколения любви к своей стране, гордости за нее остается актуальным всегда. Реализуя задачи нравственно-патриотического воспитания, педагоги дошкольных учреждений должны последовательно выстраивать свою работу, учитывать возрастные особенности детей и задействовать все виды детской деятельности. При этом очень важную роль в данном процессе играет активное участие родителей воспитанников.

1. Арапова-Пискарева, К А. Мой родной дом. Программа нравственно-патриотического воспитания дошкольников/Н. А. Арапова-Пискарева. - М.: «Мозаика-Синтез», 2005.
2. Баранникова, О. Я. Уроки гражданственности и патриотизма в детском саду/О. Н. Баранникова. М.: АРКТИ, 2007.
3. Ривина, Е. К. Герб и флаг России: Знакомим дошкольников и младших школьников с Государственными символами/Е. К. Ривина. - М.: АРКТИ, 2007.

1. file1.docx.. 20,8 КБ
2. file0.docx.. 20,8 КБ

Опубликовано: 12.11.2019