Познавательно-исследовательская деятельность в старшей группе «Волшебное электричество»

Автор: Козлякова Наталья Александровна

Организация: МБДОУ Детский сад № 15 «Светлячок»

Населенный пункт: станица Александрийская, Георгиевский городской округ, Ставропольский край

Образовательная область «Познавательное развитие».

Основная деятельность: познавательно-исследовательская.

Форма работы с детьми: решение проблемных задач.

Цель: Развитие познавательных интересов детей через исследовательскую деятельность.

Задачи:

-Познакомить с причиной появления статического электричества;

-Расширить и обобщить знания детей об электричестве его свойствах и видах;

- Закреплять правила безопасного обращения с бытовыми электроприборами.

-Развивать мыслительную активность, умение анализировать, делать выводы; развивать речь детей;

-Развивать наблюдательность, умение самостоятельно решать познавательные задачи;

-Воспитывать способность вести диалог с воспитателем, со сверстниками; быть доброжелательным и корректным собеседником;

-Воспитывать доброжелательное отношение детей друг к другу, формировать навыки взаимопомощи;

-Воспитывать чувства удовлетворения, радости от проделанных открытий.

Активация словаря: камин, чугунок, тостер, конфетти, схема, модель, розетки, выключатели, статическое электричество.

Методические приемы: словесные, наглядные, практические.

Предварительная работа. Беседы о бытовых электроприборах, рассматривание соответствующих картинок, аппликация и рисование на тему «Наши добрые помощники», изучение физминутки «Фиксики», работа в уголке безопасности раздел «Электричество».

Материалы и оборудование: презентация, ноутбук, экран, игрушки фиксики Симка и Нолик, интерактивная игра, разрезные картинки бытовых приборов;

Оборудование для исследований:

Исследование: 1: Воздушные шарики по количеству детей.

Исследование: 2: Пластиковые стеки, конфетти и кусочки шерстяной ткани по количеству детей.

Исследование:3: Провода, батарейка, зажимы, лампочка, ключ.

 

Ход познавательно-исследовательской деятельности

 

1. Организационный момент.

Дети встают в полукруг

Воспитатель:

Знаем мы с детства

Слова очень мудрые

При встрече здороваться

Доброе утро!

Доброе утро, хороший мой друг!

Доброе утро всем людям вокруг!

Доброе утро небу и птицам!

Доброе утро улыбчивым лицам!

-Я очень хочу, чтобы у всех сегодня было доброе утро! Особенно для наших детей, ведь они пришли в детский сад играть, общаться и узнавать много нового и интересного.

Воспитатель: (в руках у воспитателя игрушки Фиксики).

- Кто это?

- Где живут?

- Чем занимаются?

- Что едят фиксики? (Ответы детей)

Правильно ребята, они питаются энергией от электрических приборов.

Воспитатель: Ребята, у фиксиков, что-то случилось. А вы хотите, узнать, что с ними произошло? Тогда давайте скажем волшебные слова: 1,2,3 – фиксик оживи! (На экране появляются игрушки из мультфильма фиксики Симка и Нолик.)

-Ребята, нам нужна ваша помощь, у нас произошла беда, в бытовых приборах нет электричества. Мы не знаем, что нам делать. Помогите, пожалуйста.

Воспитатель: Ну что, ребята, поможем?

2.Беседа «Электричество»

- Что такое электричество? (Ответы детей)

- Где оно живет? (Ответы детей)

- Для чего оно нужно? (Ответы детей)

Воспитатель: Электричество есть в каждом доме. Ребята, как вы думаете, в вашей группе есть электричество? По каким предметам вы можете догадаться о наличии электричества? (Розетки, выключатели, провода и т. д.) Откуда электричество поступает в наши дома? Верно, ток вырабатывается на электростанциях и по проводам поступает в наши дома, чтобы работали все бытовые электроприборы. Но у фиксиков пропало электричество и приборы не работают. Давайте им поможем, починим сломанные приборы, скажем, как они называются и для чего они нужны.

3.Дидактическая игра «Собери картинку»

- Молодцы справились. А, сейчас вам нужно назвать прибор и объяснить, для чего он предназначен? («У меня утюг. Утюгом – гладят бельё.»)

Воспитатель: Электроприборы экономят наше время и силы. Представьте, что вдруг из дома исчезли бы все электроприборы. Насколько труднее пришлось бы тогда людям! Давайте, ребята, на несколько минут вернёмся в прошлое и посмотрим, как люди обходились без электричества. Поиграем в игру «Назови, что было раньше».

4.Интерактивная игра «Назови, что было раньше».

Воспитатель спрашивает у детей, как называются старинные бытовые приборы аналогичные современным электрическим.

Пример: мультиварка – чугунок, раньше в нём готовили пищу.

Воспитатель: — Молодцы! С заданием справились. Вы увидели, как было раньше, и как удобно стало сейчас. Но электрический ток, иногда, бывает опасен. Почему? Давайте вспомним. Поможет нам наш уголок безопасности.

5.Работа в уголке безопасности

Дети рассматривают карточки с изображением, дети комментируют их.

1.Электроприборы могут ударить током, стать причиной пожара. Поэтому, выходя из дома, необходимо выключать телевизор, магнитофон, утюг и т.д.

2.Нельзя тянуть руками электрический провод, можно брать только за вилку.

3.Ни в коем случае нельзя подходить к оголенным проводам, не дотрагиваться до них. Это опасно для жизни.

4.Нельзя прикасаться мокрыми руками к электрическим приборам и проводам.

5.Нельзя вставлять никакие посторонние предметы в розетку.

6.Нельзя дотрагиваться до горячих электроприборов.

Вывод: При не правильном обращении наш добрый помощник и друг – электричество, может превратиться в нашего врага. Будьте всегда внимательны и осторожны с электричеством. Оно опасно.

Воспитатель: Послушайте, ребята, что за шум. Это шумят фиксики, им очень понравились ваши ответы и они приглашают вас на веселую зарядку.

6.Физминутка «Зарядка с фиксиками»

Воспитатель: Мы с вами говорили об опасном электричестве, но есть электричество неопасное, тихое, незаметное. Оно живет повсюду, само по себе, и если его поймать, то с ним можно поиграть.

7. Поисково-исследовательская деятельность.

Я приглашаю вас в Страну волшебных предметов, где мы научимся ловить безопасное электричество. (Дети становятся в шеренгу, спиной к педагогу) Надо закрыть глаза, сосчитать до десяти и обратно. Вот мы и в волшебной стране!

1. На стене висит воздушный шарик, на полу разложены разноцветные шары. Воспитатель предлагает повесить их на стену. Дети пытаются это сделать, у них ничего не получается.

Воспитатель. Почему один шарик висит, а другие шарики - падают? (предположения детей). Как вы думаете, что нужно сделать, чтобы шарик приклеился к стене? (Ответы детей). Правильно, надо шарик потереть о ткань или волосы и приложить к стене той стороной, которой натирали. Пробуйте. Вот и ваши шарики стали волшебными. – Ребята, а почему это произошло? (Ответы детей).

Вывод: Правильно, это произошло из-за того, что в наших волосах живет электричество, и мы его поймали, когда стали шарик тереть о волосы. Он стал электрическим, поэтому притянулся к стене.

Воспитатель: Понравилось? А сейчас, попробуем сделать волшебными другие предметы.

2. Возьмите пластмассовые стеки и прикоснитесь стороной с шариком к бумажным конфетти. Что вы видите? (Ответы). А как сделать, чтобы палочка стала волшебной? (Ответы). Сейчас мы сделаем обычные палочки волшебными, и они будут к себе притягивать предметы. Возьмите кусочек шерстяной ткани и натрите им шарик пластмассовой стеки. Медленно поднесите ее к конфетти и потихоньку поднимите. Что произошло? (Ответы). Почему? (Ответы). Палочки стали электрическими, и конфетти прилипли к ним, притянулись. Объясните, как палочки стали электрическими? (Их натерли шерстяными тряпочками.)

Вывод. Электричество живет не только в волосах, но и на ткани (в одежде).

Воспитатель: А как, увидеть электричество? (Ответы). Давайте соберем простейшую модель электрической цепи. (Предложить детям самим собрать электрическую цепь). Подсоединяем батарейку. Схема модели замкнулась и заработала. Почему? (Ответы).

Вывод. Когда мы вставили батарейку, пошел электрический ток, и лампочка заработала. В батарейке живет неопасное электричество.

Поэтому батарейки часто используют в детских игрушках.

-А у Вас есть игрушки с батарейками (ответы детей). Да с игрушками на батарейках очень весело и интересно играть.

Вывод. Вокруг нас живет безопасное электричество.

Воспитатель. Нам пора прощаться с волшебной страной и возвращаться в детский сад. Закройте глаза. Один, два, три, четыре, пять! Вот мы в садике опять.

На экране появляются фиксики: «Спасибо вам за помощь ребята, все бытовые приборы у нас заработали. До новых встреч».

Итог. Ну что, ребята, вам понравилось быть волшебниками? (Ответы). Мы помогли фиксикам найти электричество? Где? (Ответы). Что мы с вами узнали об электричестве? (Бывает опасное и неопасное). Что больше всего понравилось вам? (Ответы). Что нового вы узнали? (Ответы). О чем расскажите мамам и папам? (Ответы). А чтобы, вы не забыли, я вам предлагаю взять шарики с собой и показать дома фокус с шариком.

Рефлексия.

Вы знаете, что у Фиксиков есть вот такой знак – ручка – ростопырка. Ладонь с тремя растопыренными пальцами. Иногда это жест приветствия, но чаще всего это знак хорошо проделанной работы.

Я предлагаю вам каждому оценить свою работу. У меня есть вот такой Помогатор, но на нем нет ладошки. Вы будите прикреплять разноцветные ладошки:

Зеленые - если считаете, что вы отлично сегодня поработали, и вам было интересно;

Желтые - если не очень хорошо и будете в дальнейшем стараться;

Красные - если совсем недовольны своими ответами или вам было скучно;

Дети крепят ладошки.

Воспитатель: Конечно же, дети активно отвечали на вопросы, с интересом выполняли сложные задания, поэтому на Помогаторе у нас зеленые ладошки!

Воспитатель. Я хочу подарить вам новые серии мультфильма. Здесь фиксики продолжат вас знакомить с таким интересным явлением, как статическое электричество. Ведь, узнавать что-то новое всегда интересно.

 

Источники:

1.https://www.maam.ru/detskijsad/scenarii-letnego-razvlechenija-fiksiki-speshat-na-pomosch.html

2. https://fixiki.top/fixisovety/402-ostorozhno-elektrichestvo.html

3.https://usclip.net/rev/фиксики+про+электричество/

1. file0.docx.. 648,6 КБ
2. file1.pptx.zip.. 2,8 МБ

Опубликовано: 13.11.2019