Конспект занятия по развитию речи «Обучение детей рассказыванию русских народных сказок с помощью картины-матрицы»

Автор: Новикова Наталья Владимировна

Организация: МБДОУ Детский сад№132

Населенный пункт: город Дзержинск

Цель: формирование умения рассказывать сказку с помощью картины-матрицы.

Задачи:

Образовательные: формировать умение у детей рассказывать сказку с помощью картины-матрицы, умение согласовывать слова в предложении.

Развивающие: развивать монологическую речь с помощью рассказывания сказки; совершенствовать правильное употребление слов и падежных окончаний в процессе словообразования.

Воспитательные: воспитывать нравственные качества: отзывчивость, доброту, сопереживание, желание прийти на помощь; поддерживать интерес к русскому народному творчеству.

Средства : фланелеграф, созданная на фланелеграфе картина-матрица сказки (лесная полянка), герои и предметы из сказки «Заюшкина избушка» для фланелеграфа (петух, заяц, лиса, медведь, избушки), карточки с изображением частей героев сказки (для всех детей), ковер на полу, кукла из кукольного театра «волшебница», небольшой ковер, сюрприз для детей.

Предварительная работа: Знакомство с русской народной сказкой «Заюшкина избушка», рассматривание иллюстраций, отгадывание загадок.

Словарь: «ледяная», «лубяная», «не тужил», «коса», «на пятах», «клочки по закоулочкам», «посечи».

Список литературы:

1. Гербова В. В. Развитие речи в детском саду. Средняя группа. (Для занятий с детьми 4-5 лет, изд-во М., МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.
2. Илларионова Ю. Г. Учите детей отгадывать загадки. – М. : ПРОСВЕЩЕНИЕ, 2012.
3. Придумай слово. Речевые игры и упражнения для дошкольников /под ред. Ушаковой О. С. – М. : ПРОСВЕЩЕНИЕ,2012.
4. Скажи по-другому / речевые игры, упражнения, ситуации, сценарии / под ред. Ушаковой О. С. – САМАРА, 2012.
5. Ушакова О. С. Знакомим дошкольников 3-5 лет с литературой. – МОЗАИКА-СИНТЕЗ., 2015.

 

 

 

Содержание образовательной деятельности

Дети стоят возле воспитателя.

Воспитатель: Здравствуйте, дети!

Воспитатель: Дети, а вы любите сказки.

Воспитатель: Хотите отправиться в сказочную страну и встретиться со сказкой.

Воспитатель:А на чем можно отправиться в сказку?

Хотите на сказочном транспорте? А каком, отгадайте.

Загадка: В любое место он вас донесёт,

Куда пожелаете сами.

И не успеете вы оглянуться

Как встретитесь вдруг с чудесами.

И вовсе не нужен ему пилот

Ведь это волшебный … (ковёр - самолёт).

Воспитатель: Молодцы, отгадали, это мой волшебный помощник, вставайте на ковер - самолет он донесет нас в страну сказок.

Раз, два, три взлетаем, глазки все мы закрываем.

Мы летим в страну чудес, мимо голубых небес.

Раз, два, три, четыре, пять можно глазки открывать (воспитатель одевает на руку куклу сказочницу).

Встречает сказочница: Здравствуйте, ребята! Я сказочница. Кто знает, почему меня так называют? (ответы детей). Вот и сегодня мы встретимся с доброй сказкой. Но в моей сказочной стране случилась беда. Ребята, злой волшебник рассердился и заколдовал сказку, может быть, вы поможете мне её расколдовать?

Дети: Да, поможем.

Работа с карточками (словообразование).

Дети садятся за столы, рассматривают карточки, называя, что изображено на рисунке, отвечают на вопрос «чьи», «чей» (гребешок петуха – петушиный, лапы медведя – медвежьи, хвост лисы - лисий, уши зайца – заячьи, лапы собаки-собачьи)

Сказочница: Как вы думаете: в какой сказке встречаются заяц, лиса, медведь, собака и петух. Какая же сказка заколдована?

Дети: «Заюшкина избушка».

Сказочница: Дети, вы правильно отгадали. Хотите со мной поиграть?

Физкультминутка «Заюшкина избушка».

(дети стоят напротив друг друга)

Зайка наш в избушке жил (руки над головой, пальцы соединены между собой в виде домика),

Никогда он не тужил (головой поворачивают из стороны в сторону).

Песню весело он пел (кивают головой)

И на дудочке дудел (имитация игры на дудочке).

Но лисичка постучала (стучат кулачком о кулачок),

Зайца нашего прогнала (хлопают в ладоши).

Теперь зайчишка грустный ходит (кружатся).

Себе он места не находит (вздыхают, и разводит руки в стороны)

И собака, и медведь (виляют «хвостиком», затем качаются из стороны в сторону)

К зайцу нашему подходят (подходят друг к другу),

И ни с чем они уходят (расходятся).

Лишь единственный петух зайцу нашему помог (машут руками вверх-вниз).

И теперь живут в дому (руки над головой, пальцы соединены между собой в виде домика) и, в ладу (обнимают друг друга).

Припеваюч

Сказочница: Молодцы вот мы и вспомнили немножко эту сказку. Дети, посмотрите, на фланелеграфе лесная полянка. Вот на этой полянке и произошла история с нашими героями.

Выкладывание картинок из сказки на фланелеграф по сюжету сказки.

Сказочница: какая у зайчика в сказке была избушка?

Дети: У зайчика была лубяная избушка.

Сказочница: Что значит лубяная? (деревянная).

Сказочница: А, у лисы какая избушка?

Дети: Ледяная.

Сказочница: Что же случилось с зайчиком в этой сказке?

Дети: Лиса попросилась к зайчику погреться, а потом его выгнала.

Сказочница: Кто помог зайке в его беде?

Дети: Собака, медведь и петушок.

Сказочница: Как лиса зверей пугала?

Дети: Как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам.

Сказочница: Кто лису не испугался и помог зайчишке прогнать лису?

Дети: Петушок.

Сказочница: А, какие слова он говорил?

Дети: Несу косу на плечи, хочу лису посечи.

Сказочница: дети,кто хочет сам нам рассказать эту сказку .

С помощью фланелеграфа дети рассказывают сюжеты из сказки (ответы 2-3 детей)

Сказочница: Артистами ребята побывали,

И сказку вы, ребята, рассказали,

И зрители-вы были хороши,

Похлопаем друг другу от души!

Сказочница: Дети, вы все такие молодцы, спасибо, что помогли снять злые чары колдуна, за это я хочу подарить вам цветные карандаши. Ими вы сможете нарисовать героев не только этой замечательной сказки, но и многих других, с которыми вы еще познакомитесь. Ну, а теперь вам пора улетать, вставайте на ковёр - самолёт и он отвезёт вас в детский сад.

Сказочница: Раз, два, три взлетаем, снова глазки закрываем.

Раз, два, три, четыре, пять! Вот и в группе мы опять, можно глазки открывать (во время проговаривания слов воспитатель снимает с руки куклу).

 

 

 

Рефлексия:

Воспитатель: Наше путешествие подошло к концу, и мы с вами снова оказались в группе.

Воспитатель: Скажите, пожалуйста, в гостях у какой сказки мы сегодня побывали?

Воспитатель: Что больше всего вам понравилось в этой сказке-путешествии?

Воспитатель: Я очень рада, что вам понравилась эта сказка. Впереди нас с вами ждут еще много разных сказкок и приключений.

1. file0.docx.. 22,4 КБ

Опубликовано: 14.11.2019