Лего – конструирование как один из видов развития дивергентного мышления детей дошкольного возраста

Автор: Филатова Галина Николаевна

Организация: МАДОУ д/с комбинированного вида №1 «Жемчужинка»

Населенный пункт: Московская область г/о Домодедово

Приглашаю я детей

Лего собирать скорей!

Тут и взрослым интересно,

В Лего поиграть полезно!

 

Мы живём в «век высоких технологий», где робототехника стала одним из приоритетных направлений в сфере экономики, машиностроения и других направлений деятельности человека.

На сегодняшний день российское образование не стоит на месте. Педагогов ориентируют на использование в своей деятельности более эффективных форм и методов, позволяющих строить педагогический процесс на основе развивающего обучения.

Изучив различную литературу, я задумалась над тем, что же все-таки развивать у ребенка в первую очередь? Ответ нашелся, когда я наблюдала за игрой своих детей. Они строили дом и у них не хватило деталей. Один из детей предложил использовать подручный материал, имеющийся в группе и дом перестал быть стандартным, приобрел уникальность. Вот тогда я вспомнила лекции по психологии и «пошла» в интернет.

Дивергентное мышление – вот то, что нужно современному человеку! Умение нестандартно мыслить, подходить к решению поставленных задач творчески, проявлять оригинальность и исследовательскую активность.

В современной практической педагогике накоплен немалый опыт по развитию творческого мышления при помощи разных видов детской деятельности. Одним из таких эффективных методов, по мнению многих специалистов, и моему, является конструирование.

С 2017 года я занимаюсь данным направлением. В рамках самообразования по этому направлению я посещала выставку «Робототехника», читаю специальную литературу по Лего, а также изучаю программы по Лего – конструированию и робототехнике.

Для занятий Лего-конструированием в нашем детском саду имеется разнообразное оборудование и Лего-конструкторы:

- специализированные столы для Лего;

- LEGO EDUCATION;

- LEGO «Полесье»;

- LEGO KORBO;

- MAGFORMERS;

- LEGO DUPLO;

- деревянные и магнитные конструкторы;

- мольберты.

Цель Лего-конструирования:

создание благоприятных условий для детей дошкольного возраста в развитии способностей к техническому творчеству, предоставление им возможности творческой самореализации посредством овладения Лего-конструированием. Пробуждение мотивации ребенка к познанию мира.

В ходе своей работы я использую разнообразные формы организации Лего – конструирования:

- конструирование по образцу;

- конструирование по определенным условиям (прошу построить не по образцу, а построить постройку определенной высоты, ширины, цвета и т.д);

- конструирование на определенную тему;

- конструирование на свободную тему.

В самом начале своей работы по данному направлению я знакомила детей с деталями конструктора. Дети соединяли кирпичик за кирпичиком, при этом, сами не замечали, как учились работать в команде сообща. Начинали мы работать с Лего-конструктором с использования схем сборки.

Познакомившись с деталями конструктора и построив огромный забор «Дружбы» мы перешли на новый этап Лего – конструирования – конструирование по образцу.

Всем детям очень нравился этот процесс. С первого раза у многих не получалось, но после внимательного изучения образца , наш усилия и старания были вознаграждены. С разных сторон доносилось «Ура, у меня получилось!», как же это было приятно и здорово! В дальнейшем дети с огромным удовольствием конструировали по образцу, а вечером при встрече с родителями они с восторгом рассказывали что они сегодня сами сделали: дерево, машину, петуха и т.д.

С каждым новым занятием я усложняла задачу. Предлагала построить постройку определенного цвета, высоты, длины и ширины. И вот после того как мы научились строить по образцу, мы перешли на другую ступеньку нашего обучения – конструирование на определенную тему.

Вот тут - то фантазия в постройках просто била ключом, мы строили «Ферму», «Магазин», «Парк», «Набережную» и т.д. В эти моменты у нас разворачивались такие сюжеты игры, что можно было снимать целый фильм.

Освоив изготовление стандартных предметов, я усложнила задачи перед детьми: давайте построим детский сад будущего, зоопарк на Марсе, транспорт для инопланетян, наш город через 100 лет.

• собирать Лего в ДОУ, дети с большим удовольствием собирают Лего и дома. Они приносят в детский сад свои конструкции из Лего. Также приносят более мелкое Лего, собираются вместе и придумывают разнообразные сюжеты для игры. Дополняют игру новыми предметами, построенными из Лего конструктора, дети также помогают друг другу в постройке предметов необходимых для игры.

В сети интернет сегодня много интересных конкурсов, мы с удовольствием принимаем в них участие.

Наблюдая за детьми в конструирование Лего у меня сложилось мнение что «ПЕРВЫЙ КИРПИЧИК В ОГРОМНОМ ЗДАНИИ ИНЖЕНЕРНОГО МЫШЛЕНИЯ ЗАКЛАДЫВАЕТСЯ ЕЩЕ В ДЕТСКОМ САДУ».

К концу года мои дети выполняли достаточно сложные конструкции, придумывали темы для своих поделок, стали видеть необычное в обычных вещах. Так у нас появились несуществующие животные, разъезжающие на супермобилях, дома-вертолеты, необычные города и многое другое.

Кроме этого, я видела, что у моих ребят стало лучше воображение, им было легче находить решения в квест-играх. Обсуждая ту или иную работу, они стали лучше общаться и взаимодействовать друг с другом, научились четче формулировать свои мысли. Яре и самобытнее стала речь детей. Они овладели навыками классификации, обобщения, установления причинно-следственных связей.

Мы стали использовать Лего-конструктор и поделки из него для выполнения физических упражнений, при решении математических и логических задач, при сочинении сказок, небылиц, загадок.

Многие из моих выпускников-первоклассников записались в кружки технической направленности.

Но самое главное – они научились думать, при чем думать не стандартно, не по шаблону. Надеюсь, что в будущем из них получатся прекрасные специалисты, ученые, творцы.

 

 

Список литературы.

1. Ишмакова М.С., «Конструирование в дошкольном образовании в условиях введения ФГОС», Всероссийский учебно-методический центр образовательной робототехнике., -М., ПФ «Маска», 2013 г.
2. Лусс Т.В. «Формирование навыков конструктивно-игровой деятельности у детей с помощью Лего», -М., ГИЦ «Владос», 2003 г.
3. Фешина Е.В. «Лего конструирование в детском саду», пособие для педагогов, -М., изд. Сфера, 2011 год.
4. Молодой ученый Международный научный журнал № 11 (249) / 2019 год.

 

1. file0.docx.. 20,6 КБ

Опубликовано: 14.11.2019