Любознательный, активный

любознательность вызывает не только что то совершенно новое, но и новые грани уже известного;

активное применение разнообразные изобразительные материалы для реализации собственных и поставленных другими целей;

активность в продуктивной деятельности, в разговоре, в действиях

Эмоционально - отзывчивый

проявление удовольствия от процесса и результата;

чувство ритма и мелодики текста, музыки;

Овладевший средствами общения и способами взаимодействия с взрослыми и сверстниками

активное проявление инициативности при общении и взаимодействии, как со сверстниками, так и с взрослыми.

• умение взаимодействовать со сверстниками в процессе выполнения работы;

умение внимательно слушать и активно обсуждать, задавать вопросы и отвечать на них в пределах своей осведомленности и опыта;

умение делиться с педагогом и детьми своими впечатлениями.

Способный решать интеллектуальные и личностные задачи

умение слушать художественное произведение, самостоятельно делать выводы, отвечать на поставленные педагогом вопросы;

применение усвоенных накопленных знаний о птицах и животных;

Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности

• умение сосредоточенно действовать в течение 15 – 25 мин.;

Этап деятельности

Содержание совместной деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1 этап

Организационный

Звучит музыка П. И. Чайковского из цикла времена года.

Воспитатель читает загадку: «Чисты поля. Мокнет земля. День убывает. Когда это бывает?»

Читает отрывок рассказа Г. Скребицкого «Четыре художника».

-Дети, а как мы с вами можем узнать о подготовке к зиме животных и птиц?

Настрой детей

Читает отрывок

Создаёт проблемную ситуацию, показывает и свою заинтересованность в ее решении

Слушают

Отгадывают

Предлагают способы решения ситуации

Привлечено внимание

Дети настроены на общение

Проявляют эмоциональное отношение к литературным произведениям

Проявляют интерес к предстоящей деятельности

2 этап

Игра «Кто лишний?»

Звуки осеннего леса, крики журавлей, лебедей, уток.

Мультимедио

Физминутка

«По дорожке».

Игра «Закончи предложение»

- Я читаю ряд слов, а вы найдите, какое из этих слов будет лишнее. Объясните почему.

• Волк, лиса, заяц, медведь.
• Сорока, ворона, воробей, скворец, голубь.
• Грач, ласточка, скворец, воробей.

- Отгадайте загадки.

Заглянем в осенний лес и посмотрим, чем там всякая живность занимается.

- Как готовятся к зиме белка и заяц?

- Что особенного в подготовке к зиме у этих животных?

-В чем разница?

- Как белка устраивает себе гнездо?

- Чем питается заяц?

Как зимуют медведь и еж?

-Какие животные тоже спят зимой?

По дорожке, по дорожке

Скачем мы на правой ножке (подскоки на правой ноге)

И по этой же дорожке

Скачем мы на левой ножке (подскоки на левой ноге)

По тропинке побежим (бег на месте)

До лужайки добежим (бег продолжается)

На лужайке, на лужайке

Мы попрыгаем как зайки (прыжки)

Стоп! (присели) Немного отдохнем.

И домой пешком пойдем (ходьба на месте, за парту сели.)

- Послушайте начало предложения и закончите их:

Неуклюжий, как…

Быстроногий, как…

Хитрый, как…

Голодный, как…

Колючий, как…

- Пока мы ходили по осеннему лесу, и птичьих голосов стало слышно все меньше и меньше. Почему? (Птицы улетают в теплые края).

- Все ли птицы улетают в теплые края? Какие птицы улетают? Ласточки, скворцы, соловьи, иволги, стрижи, дрозды, журавли, лебеди др.

- Напомните мне, как называются птицы, которые покидают родные края и улетают? Перелетные

- Как вы думаете, почему они не смогут перезимовать у нас? - Перелетные птицы - насекомоядные. Зимой насекомые прячутся, спят, поэтому у птиц нет корма

- Слышите, в небе слышится прощальное пение улетающих журавлей, ласточки собираются стайками на проводах. Отлет птиц долго готовится. Отлетают птицы не спеша. Жалко расставаться с родным краем. Птицы знают, что путь очень далекий и лежит через горы, леса, реки, луга, моря. И многие птицы гибнут на этом пути. Не выдерживают таких трудностей.

- Послушайте рассказ Л. Толстого «Лебеди».

- Как вы думаете, он догонит стаю лебедей?

- Что он будет чувствовать? Что будут чувствовать другие лебеди?

Ребята, а мы с вами будем их ждать и заботиться о тех птицах, которые останутся с нами на долгую холодную зиму.

Создаёт проблемную ситуацию, показывает и свою заинтересованность в ее решении

Вовлекает в слушание, стимулирует интерес детей.

Вводит элементы новизны, используя сюрпризный момент на основе наглядных информационных средств, вовлекает в слушание, стимулирует интерес детей.

Задает вопросы, концентрирует внимание детей, поощряет полные ответы

включает детей в подвижную деятельность

Знакомит детей с игрой, даёт инструкцию

Задает проблемную ситуацию

Создает эмоциональный настрой на литературное произведение

Называют и объясняют

Одни - читают загадки, а другие дети отгадывают.

Сам зверек поменьше кошки, хвост пушистый и большой. Но и быстрые же ножки скачет по лесу стрелой. (Белка)

Весь в колючках, ворчит, как злючка, чуть испугается и в клубок свивается. (Еж)

Серовато, зубовато, по полю рыщет, телят, ягнят ищет. (Волк)

Угадайте, что за шапка. Меха полная охапка. Шапка бегает в бору, у стволов грызет кору. (Заяц)

Хитрая плутовка, рыжая головка. Хвост пушистый краса. А зовут её … (лиса)

Зимой спит, летом ульи ворошит. (Медведь)

Отвечают на вопросы.

Рассказывают, дополняют ответы друг друга

Согласовывают движения и текст.

Умение слушать и выполнять

Отвечают на поставленную проблему

Умение слушать, сопереживать, отвечать на вопросы, делать выводы

Активизирован познавательный интерес

Умение слушать,

логически мыслить

Обогащают знаниевый опыт

Получение положительных эмоций.

Закрепление знаний

Отвлечения внимания

Закрепление полученных знаний, развитие речи и внимания, и памяти

Развитие памяти

Проявляют эмоциональное отношение к литературным произведениям.

Отвечают на вопросы

3 этап

Лепка «Лебеди»

Давайте вспомним, что нового сегодня вы узнали, а может быть, что-то вспомнили, что изучали ранее на занятиях в группе?

Вовлекает детей в творческую самостоятельную деятельность, наблюдает за детьми во время выполнения задания.

Привлекает детей к подведению итогов, к рефлексии (самоанализу); обеспечивает открытость на ориентированную самостоятельную деятельность; предлагает сделать анализ

Лепят фигурки птицы

Делятся впечатлениями; выражают собственные чувства; высказывают эмоциональный отклик.

Интегрированная деятельность

1.Умение оценивать результат своей деятельности;

2. Умение выражать чувства;

3. Умение делать выводы;

4. Умение планировать самостоятельную (совместную) деятельность.