Конспект занятия «Путешествие с капелькой»

Автор: Писарева Ирина Витальевна

Организация: МАДОУ № 7 «Гвоздика», г. Дубны, Московской области

Населенный пункт: Московская область, г. Дубна

Программное содержание. Познакомить детей со свойствами воды (вода – это жидкость, она имеет вес, безвкусна, прозрачная). Обратить внимание детей на значение воды в нашей жизни: для кого она нужна и для чего она нужна. Побуждать понимать речь взрослого и активно реагировать на неё. Поддерживание стремления детей активно вступать в познавательное общение, высказывать своё мнение, делать простые выводы.

Развивать познавательные способности детей в процессе совместной исследовательской деятельности, практических опытов с водой; любознательность, мышление, речь, зрительное и слуховое восприятие; формировать двигательные навыки. Воспитывать бережное отношение к воде.

Ввести в активный словарь детей слова: жидкость, тяжелая, безвкусная, прозрачная.

Предварительная работа: Серия игр - экспериментов по ознакомлению со свойствами воды.

Чтение художественной литературы (К.И.Чуковский «Мойдодыр», «Федорино горе», С. Прокофьев «Про серую тучку», «Волшебная корзинка», А. Барто «Девочка –чумазая», Словацкая народная сказка «В гостях у солнышка»).

Заучивание наизусть стихов, потешек, песенок о воде.

Сюжетные игры «Купание куклы», «Приготовим обед для куклы», «Постираем бельё для куклы».

Методы и приёмы: игровой (приход игрового персонажа), наглядный (презентации «Вода», «Путешествие Капельки»), практический (опыты), словесный (вопросы, краткая беседа, художественное слово).

Материал. Капелька – игрушка, колокольчик, проектор, стаканчики пустые на каждого ребенка, стаканчики с соком, стаканчики с кипяченой водой по количеству детей, салфетки, гуашь, стаканчики с водой, клеенки, листы бумаги с заранее наклеенной тучкой.

 

Ход занятия.

Часть I. Введение в игровую ситуацию.

(Звучит колокольчик.)

Воспитатель. «Колокольчики звенят,

Пригласить они хотят,

Где ребятам интересно?

Ну а там где неизвестно!»

Воспитатель. А вы, ребята, хотите узнать, куда сегодня нас колокольчики приглашают? (Да)

Воспитатель. А приглашают они вас в путешествие. А вот куда, вы сейчас узнаете. Закройте глаза и прислушайтесь.

(Звучит аудиозапись «Журчания ручейка».)

Воспитатель. Да, действительно, мы услышали, как шумит ручеек. Колокольчики предлагают нам отправиться в путешествие в Царство Воды. Но, сейчас у нас зима, кто же нам поможет попасть в это волшебное Царство? Я, кажется, догадалась, нам может помочь Капелька. Давайте ее позовем!

«Кап – кап капелька –

Дождевая сабелька

Ты скорее выходи,

В свое царство проводи»

Воспитатель. Кажется, я её слышу!

«Закрывайте быстро глазки,

Попадаем в чудо-сказку.»

(Дети закрывают глаза. Звучит запись капели. Появляется Капелька)

Капелька: Я водяная Капелька

Я очень всем нужна.

Покапаю, покапаю

Получится вода!

Воспитатель. А вот и Капелька. Давайте с ней поздороваемся. Эта Капелька много видела, много интересного знает о воде. Правда, Капелька?

Воспитатель. Как вы думаете, откуда взялась наша Капелька? (Ответы детей).

Капелька. Молодцы! А хотите посмотреть про мое Царство Воды?

(Дети смотрят презентацию «Вода»)

Вы слыхали о воде?

Говорят, она везде!

В луже, в море, в океане

И в водопроводном кране,

Без неё нам не умыться,

Не наесться, не напиться!

Смею вам я доложить:

Без неё нам не прожить (Н. Рыжова)

Капелька. Я– это маленькая частичка воды.

Воспитатель. Капелька, а наши ребята знают, для чего нам нужна вода. Они тебе сейчас об этом расскажут.

Дети. Воду мы пьём, моем руки, купаемся, стираем, моем пол, поливаем цветы.

Воспитатель. А кому нужна вода?

Дети. Растениям, животным, человеку.

Воспитатель. А для чего вода растениям? (ответы детей). Правильно, растениям вода нужна для роста, для развития.

Воспитатель. А для чего вода животным? (ответы детей). Вода животным нужна для того, чтобы ее пить и не погибнуть от жажды.

Воспитатель. А человеку вода нужна? (ответы детей). И человеку вода очень нужна – чтобы умываться, купаться, пить, готовить пищу. Но вода нужна – чистая, прозрачная, безопасная.

Воспитатель. Ребята, как вы думаете, воду надо беречь? (Да)

Воспитатель. А как мы с вами можем беречь воду? (Закрывать кран)

Капелька: Молодцы ребята! Как вы много знаете обо мне. Да, действительно, вода необходима всем, кто живет на нашей планете Земля. Я, как волшебница умею превращаться в лед, снег, а могу политься дождиком. А еще я очень люблю путешествовать. Хотите посмотреть?

Воспитатель. Ребята, давайте посмотрим, как наша капелька путешествует.

(Просмотр презентации «Путешествие капельки»)

1 слайд

Капелька с интересом слушала журчание родного ручейка, пение птиц, кваканье лягушек и мечтала … о путешествии. А для этого ей нужно было попасть в ручеёк, который вытекал из родничка. Помог ей лягушонок, на своих лапках он перенёс капельку в ручеёк.

2 слайд

Ручеёк бежал быстро и очень скоро влился в небольшую речку.

3 слайд

Капельки играли, переливались на солнце. Всем было очень весело.

Наступили жаркие дни. То одна капелька, то другая от жары, испаряясь, поднималась к небу. Сначала на небе была одна капелька, но потом к ней присоединились другие и облачко поплыло.

4 слайд

Плыло над лесами,

5 слайд

полями,

6 слайд

городами и сёлами.

7 слайд

И все новые и новые капельки присоединялись к этому облаку, а

оно соединялось с другими, превращаясь в огромную тучу. Наконец

туча стала большой и тяжелой, что хлынул дождь!

8 слайд

Наша капелька попала на землю, вместе с другими просочилась вглубь. Проходя через почву и песок, капля очистилась, стала прозрачной, похожей на маленький хрусталик.

Теперь она снова жила в родничке и готовилась к новому путешествию.

 

Капелька: Понравилось вам мое путешествие? А еще я очень люблю танцевать и приглашаю вас потанцевать вместе со мной.

(Физкультминутка под песню «Капелька чудесная»).

Воспитатель: Понравилась вам танцевать с Капелькой? (Да)

Воспитатель: Ребята, мы сегодня вместе с Капелькой уже многое узнали о воде, а сейчас Капелька приготовила для вас сюрприз и приглашает нас в свою лабораторию.

Часть II. Практическое экспериментирование.

Опыт №1. Вода течет, вода тяжелая.

Воспитатель. Ребята, как вы думаете можно ли налить воду во что-нибудь: стакан, вазу, ведро.

Дети. Можно.

Воспитатель. Правильно, ее можно перелить из одной посуды в другую. Вода течет. Девочки и мальчики, хотите попробовать перелить воду из одного стакана в другой?

Дети. Да!

Воспитатель. Ребята, возьмите стаканчик с водой и перелейте ее в пустой стакан.

(Дети пробуют аккуратно перелить воду из одного стакана в другой).

Воспитатель. Получилось? Вот мы с вами выяснили, что воду можно переливать.

А сейчас возьмите в одну руку пустой стакан, а в другую стакан с водой.

Дети подымают два стакана одновременно

Что можно сказать о стакане с водой?

Дети. Стакан с водой тяжелый.

Воспитатель. Правильно он тяжелый, а пустой легкий. Вода имеет вес, она тяжелая.

 

Опыт № 2. Вода прозрачная.

Воспитатель. Ребята, вы любите играть в прятки? А сейчас Капелька хочет поиграть с вами в прятки. На столе стоят два стакана, один с водой, другой с соком. Предлагаю опустить ложку в стакан с водой, другую – в стакан с соком.

Дети опускают ложечки в оба стаканчика.

Воспитатель. Что заметили?

Дети высказывают своё мнение: в стакане с соком ложечки не видно, а в стакане с водой она просвечивает.

Воспитатель. Абсолютно верно! Теперь мы узнали еще одно свойство воды: чистая вода прозрачна.

 

Опыт №3. Вода безвкусная, вода не имеет запаха.

Предложить детям взять стаканчик с чистой водой и понюхать ее.

Дети нюхают воду.

Воспитатель: Мы с вами чувствуем, какой аромат издают цветы, духи. А понюхайте воду, чем она пахнет?

Дети. Совсем не пахнет.

Воспитатель. Правильно, ребята! Вода не имеет запаха.

Воспитатель. А теперь я предлагаю вам, ребята, попробовать воду в стакане на вкус. Какая она? Сладкая? Соленая? Кислая?

Дети. Нет.

Воспитатель. Ни один из знакомых вкусов нельзя отнести к воде. Теперь возьмите стаканчики с соком и попробуйте его.

Дети пробуют сок.

Воспитатель. Какой вкус у сока?

Дети. Сладкий.

Воспитатель. Правильно, ребята. Вода в отличие от сока не имеет вкуса, она безвкусная.

Капелька. Мне очень понравилось наше путешествие. Вы сегодня были как настоящие ученые, делали опыты, но вы, наверное, устали, давайте немножко отдохнем и поиграем в игру «Капельки».

 

«Капельки»

«Раз, два, три, четыре, пять

Начинаю колдовать,

Больше нету здесь детей,

Превратились в капельки поскорей!»

Раз, два, три, четыре, пять любят капельки играть.

Мы ногами топ-топ, мы руками хлоп-хлоп

Мы глазами миг-миг, мы плечами чик, чик

Раз туда, два сюда, повернись вокруг себя

Раз присели, два привстали

Руки кверху все подняли

Раз, два, раз, два (хлопают в ладоши)

Вот и кончилась игра.

 

Часть III.Продуктивная.

Капелька. Но вот пришло время и мне возвращаться к своей маме – тучке, мне очень понравилось с вами путешествовать. Но одной мне будет очень трудно лететь до тучки.

Воспитатель. Ребята давайте поможем Капельке. А что мы можем для нее сделать?

Дети. Нарисовать ей подружек-капелек.

Дети проходят за столы, на которых лежат листы бумаги с нарисованными тучками и пальчиками рисуют дождик (капельки).

Капелька. Спасибо ребята, у вас получились замечательные капельки. Теперь мне не скучно будет с ними лететь к своей маме тучке.

Воспитатель. Давайте скажем Капельке до свидания и попросим ее еще к нам прийти и приготовить для нас новые сюрпризы.

(Звучит колокольчик).

«Колокольчики звенят

Нас позвать они хотят,

«Возвращайтесь в детский сад,

Игры заждались ребят!»

Воспитатель. Ну, вот и закончилось наше путешествие. Вам понравилось наше путешествие? А что вам больше всего понравилось?

 

Дождик

Капля первая упала — кап! (Дети сверху пальцем показывают

траекторию ее движения).

И вторая прибежала — кап! (То же самое).

Мы на небо посмотрели, (Смотрят вверх).

Капельки кап-кап запели,

Намочились лица. (Вытирают лицо руками).

Мы их вытирали.

Туфли—посмотрите —

Мокрыми вдруг стали. (Показывают руками на ноги и смотрят вниз).

Плечами дружно поведем

И все капельки стряхнем. (Выполняются движения плечами).

От дождя мы убежим,

ПОд кусточком посидим. (Дети приседают).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список литературы.

 

1. О.В. Дыбина, Н.П.Рахманова, В.В.Щетинина «Неизведанное рядом». Опыты и эксперименты для дошкольников. Творческий Центр «Сфера», Москва, 2013г.
2. Г.П. Тугушева, А.Е. Чистякова «Экспериментальная деятельность» для детей среднего и старшего дошкольного возраста. Методическое пособие Санкт-Петербург «Детство-Пресс», 2015г.
3. Е.В. Марудова «Ознакомление дошкольников с окружающим миром». Экспериментирование Санкт-Петербург, Детство-Пресс, 2015г.
4. Н. Рыжова, С.Мусиенко «Вода вокруг нас». Москва, Линка-пресс, 2016г.
5. Н. Рыжова, С. Мусиенко «Воздух вокруг нас», Москва, Обруч, 2013г.
6. С.Н. Николаева «Юный эколог». Программа экологического воспитания в детском саду. Москва, мозаика-Синтез, 2010г.
7. С.Н.Николаева «Юный эколог». Система работы в младшей группе детского сада. Для работы с детьми 2-4 лет. Москва, Мозаика-синтез, 2010г.

 

 

1. file1_409206e0-c4be-4b24-8.. 28,7 МБ
2. file0.doc.. 69,5 КБ

Опубликовано: 14.11.2019