Мой педагогический секрет

Автор: Пенская Елена Николаевна

Организация: МБДОУ Светлоярский д/с №7

Населенный пункт: Волгоградская область, р.п. Светлый Яр

«Любое человеческое творение, будь то литература,

музыка или живопись, – это всегда автопортрет»

Сэмюэл Батлер

 

На сегодняшний день в теории и методики преподавания дошкольного образования, психологии и педагогике есть множество приёмов и методов работы в дошкольном образовательном учреждении (ДОУ). Но, к сожалению, в действительности большинство из них «рушится на глазах». Так, например, одно из важных направлений деятельности ДОУ является работа с родителями, но не каждый родитель «идёт в ногу» с воспитателем или «навстречу» ему. А ведь улучшение качества дошкольного образования, прежде всего, зависит от согласованности действий семьи и дошкольного учреждения.

Очень важно для благополучного проживания ребёнком в детском саду взаимодействие и полное взаимопонимание всех участников педагогического процесса.

Ведь не секрет, что только единые требования и подходы к воспитанию ребёнка в детском саду и в семье являются залогом успешного процесса воспитания воспитанников.

Я, как педагог, искала свой подход к родителям воспитанников, который мне помог бы заинтересовать их и привлечь к участию в образовательном процессе группы.

Мне удалось найти «контакт» с каждым родителем своего воспитанника благодаря педагогическому приёму « письмо с рисунком».

Рисунок – это ежедневный продукт деятельности ребёнка, являющийся отражением его сиюминутного настроения, уровня интеллекта, волевой сферы. Но многие родители не обращают внимания на композицию изображение или его цвет. Не раз я была свидетелем того, как ребёнок восторженно рассказывал о своём творчестве или же, напротив, скромно протягивал рисунок с жаждой увидеть или почувствовать интерес от родителей. А в ответ была пустота: родитель, в лучшем случае, хвалил ребёнка, бегло бросая взгляд на рисунок, а в худшем – через секунду рисунок без комментариев оказывался в сумке или на шкафчике. Глаза ребёнка при этом моментально «тускнели»! В какой-то момент некоторые дети даже отказывались рисовать или делали это с не охотой. Тогда я задала себе вопрос – «Что делать?!». Перечитав и проанализировав научно-методическую литературу, я так не нашла эффективного способа для привлечения всех родителей своих воспитанников. И тогда я задала себе вопрос – «Почему? Почему родители не видят или не хотят видеть рисунок?». И ответ почему-то был ежесекундный и однословный – «Время!». Согласитесь, мы всё время куда-то торопимся!

В один осенний день, я предложила детям отправить письмо маме и попросила их нарисовать рисунок для неё, дав им возможность импровизировать – выбрать цвета, объект изображения и композицию. Атмосфера в группе была творческая и дружелюбная. Каждый из детей создал свою картину, которую самостоятельно вложил в заранее подготовленный конверт и запечатал. Стоит отметить, что дети долго находились под впечатлением и с нетерпением ждали реакции родителей.

Первоначально, я хотела отправить письмо по адресу проживания, но потом поняла, что мои воспитанники не смогут так долго ждать и, скорее всего, расскажут, а значит, нужного эффекта не будет! Во время тихого часа на каждом конверте я написала: «Мама, посмотри, я рисую! Сегодня я рисовал(-а) для тебя!». Безусловно, мне так многое хотелось сказать, но я понимала, что лишнее слово может ранить или обозлит родителя!

Когда родители приходили за детьми я говорила: «Подождите, пожалуйста, Вам пришло письмо», после чего отдавала его. Результат был налицо: непонимание и удивление сменялось, на интерес и радость! Глаза детей при виде происходящего загорались ещё больше, а улыбка на лице становилась шире. Родители тут же открывали конверты и смотрели рисунки, разговаривали с детьми, благодарили и обнимали их, аккуратно складывали обратно и рассказывали детям, как будут хранить этот рисунок.

В тот день я поняла, что я нашла ключик к родителям! Мне удалось привлечь каждого родителя к творческой деятельности ребёнка.

Такие письма мы с моими воспитанниками писали не раз, а позже родители писали ответные. И каждый раз глаза моих воспитанников сверкали от счастья!

Полученный результат мы закрепили консультацией «Детский рисунок – ключ к внутреннему миру ребёнка» и выставкой рисунков.

В заключение, я бы хотела вспомнить слова В. А. Сухомлинского: «Счастлив тот, кто счастлив у себя дома…».

1. file0.docx.. 14,7 КБ

Опубликовано: 14.11.2019