ООД по ознакомлению с художественной литературой в старшей группе (по произведениям Д.Хармса)

Автор: Семёнова Ольга Ивановна

Организация: МАДОУ № 8

Населенный пункт: г. Мончегорск, Мурманская область

Программные задачи:

Образовательные:

- продолжать знакомить с книжной культурой, детской литературой (Образовательная область «Познавательное развитие»)

- продолжать учить детей правильно воспринимать художественные произведения, выделять главную мысль (Образовательная область «Познавательное развитие»)

- формировать навыки выразительного чтения (Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»)

- побуждать к активному участию в беседе, правильно отвечать на вопросы по теме, выражать своими словами основной смысл стихотворения. (Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»)

- обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи (Образовательная область «Речевое развитие»)

Развивающие:

- развивать познавательную активность, умение отгадывать загадки (Образовательная область «Познавательное развитие»)

- развивать речевое творчество; звуковую и интонационную культуру речи, фонематический слух; (Образовательная область «Речевое развитие»)

- развивать творческие способности детей, развивать эмоциональную отзывчивость через сопереживание, «вхождение в образ» (Образовательная область «Художественно-эстетич. развитие»)

- развивать любознательность, память и мышление (Образовательная область «Познавательное развитие»)

- развивать двигательную активность детей. (Образовательная область «Физическое развитие»)

Воспитательные:

- формировать умение взаимодействовать со сверстниками,

- воспитывать умение слушать друг друга,

- воспитывать интерес к книге.

Предварительная работа: чтение стихов Даниила Хармса, знакомство с его биографией, заучивание наизусть стихотворений «Веселый старичок», «Как Володя на салазочках летел».

 

Ход занятия.

Воспитатель:

- Сколько у нас гостей!

Сколько вокруг хороших друзей!

Сколько добрых лиц вокруг!

Воспитатель: - Ребята, посмотрите, волшебный сундучок! Интересно, что там внутри! Но как же мы его откроем, у нас нет ключа! Я предлагаю поискать ключ от сундучка вместе. Согласны?

- Ребята, здесь какие-то следы. Кто бы их мог оставить? Давайте отправимся вместе по этим следам, может, и найдем заветный ключ.( дети отправляются по следам – стрелочкам).

- Посмотрите, письмо. Давайте посмотрим что внутри? (открывает письмо, там листок с загадкой) Нам прислали загадку, давайте ее разгадаем.

«Меня из теста месили,

И вкусную начинку положили,

Отправили в печь до румянца испечь.

А сейчас я на столе стою.

Отгадайте же, друзья, кто я?» (пирог)

Воспитатель: - Молодцы, а кто мне скажет, из чего делают пирог?

Дети: - Пирог делают из теста, а тесто из муки, воды, яйца.

Воспитатель: - Вы все верно сказали, а из чего еще состоит пирог? Что кладут внутрь пирога, чтобы он был вкусней?

Дети: - Кладут начинку.
Воспитатель: - Правильно, она может быть разной. В пирог могут положить вишню и пирог будет называться….., яблоки - …., бруснику - …, а если положить творог? Как будет называться пирог?

Дети: - Пирог будет называться - творожный.

Воспитатель: - Ребята, давайте вспомним стихотворение, которое называется «Очень-очень вкусный пирог».

1реб. - Я захотел устроить бал,

И я гостей к себе (позвал)

2реб. - Купил муку, купил творог,

Испёк рассыпчатый (пирог)

3реб. - Пирог, ножи и вилки тут.

Но что-то гости (не идут)

4реб. - Я ждал, пока хватило сил,

Потом кусочек (откусил)

5реб. - Потом подвинул стул и сел

И весь пирог в минуту (съел)

Воспитатель: Когда же гости подошли,

То даже крошек (не нашли).

Воспитатель: - А как вы думаете, почему наш герой не дождался гостей?

Дети: - Потому что от пирога исходил вкусный аромат, и поэтому ему захотелось попробовать пирог.

Воспитатель: - А как вы думаете, он правильно поступил, что не дождался гостей?

Дети: - Нет, не правильно, это не культурно принимать гостей, когда нечем угостить.

Воспитатель: - Совершенно верно, наш герой поступил не гостеприимно с гостями.

Дети: - Есть такая поговорка «Не солоно хлебавши» - когда гости уходят домой, не попробовав угощение, или если угощение было невкусным.

Дети: - Это стихотворение написано, чтобы люди прочитали его, посмеялись и не делали так же, как герой.

Воспитатель: - Молодцы! Вы справились с первой подсказкой. Пойдемте дальше по тропинке следов. Ребята, посмотрите, здесь лежат маски охотника, лисы, собаки, зайца, медведя, санки. Что же это все значит?

Дети: - Это история о том как Володя на салазочках летел.

Воспитатель: - А что это такое - салазочки? Здесь есть картинка (показать)

Дети: - Салазочки - так в старые времена называли санки.

 

(Дети надевают шапочки: мальчика (вязаную и шарф), охотника (ушанку и ружье), лисы, собаки, зайца, медведя). По мере чтения персонажи усаживаются друг за другом верхом на скамеечку.
1 реб. - На салазочках Володя
Быстро под гору летел.
На охотника Володя
Полным ходом налетел.
2 реб.- Вот охотник

И Володя
На салазочках сидят,
Быстро под гору летят.
Быстро под гору летели -
На собачку налетели.
3реб. - Вот собачка,
И охотник,
И Володя
На салазочках сидят,
Быстро под гору летят.
Быстро под гору летели -
На лисичку налетели.
4реб.- Вот лисичка,
И собачка,
И охотник,
И Володя
На салазочках сидят,
Быстро под гору летят.

Быстро под гору летели -
И на зайца налетели.
5реб.- Вот и заяц,
И лисичка,
И собачка,
И охотник,
И Володя
На салазочках сидят,
Быстро под гору летят.
Быстро под гору летели -
На медведя налетели! (медведь рычит, все падают на бок со скамеечки)
Хором: - И Володя с той поры
не катается с горы!
Воспитатель: - Почему Володя больше не катается с горы?

Дети:- Он испугался медведя.

Воспитатель: - Ребята, разве можно кататься на салазочках в лесу, где живут и лисы, и зайцы, и медведи?

Дети: - В лесу нельзя, кататься можно с горки около дома.

Дети: - В лесу зимой многие звери спят, нельзя их тревожить.

 

Воспитатель: - Отлично, вы и с этим заданием справились. Давайте посмотрим, куда нас дальше следы приведут. (Находят картинку с изображением Веселого старичка).

Воспитатель: - А сейчас давайте встанем в круг и споем песенку «Веселый старичок».
Воспитатель: - Молодцы, ребята! Отдохнули? Пора нам в путь отправляться. Вы не забыли, что мы разыскиваем?

Дети: - Мы разыскиваем ключ, чтобы открыть волшебный сундучок.

Воспитатель: - Правильно, ребята! А вот и следующая подсказка-вопрос, значит мы на верном пути. Кто скажет, как называется стихотворение, где все наоборот? (Путаница).

Я вам прочту очень веселое стихотворение. Автор этого стихотворения хотел всех запутать. Вы слушайте внимательно и отвечайте Да или Нет. ( При ответе Да дети встают и машут руками, при ответе Нет садятся на корточки).
В. - В рифму дай, дружок, ответ
Словом «да» иль словом «нет».
Но, смотри, не торопись,
На крючок не попадись!

С мягкой спинкой табурет? (Нет)

Борщ - полезная еда? (Да)

Пишет повар вам портрет? (Нет)
После завтрака обед? (Да)
Волк живёт на дне пруда? (Нет)
Над трамваем провода? (Да)
Нужно мясо для котлет? (Да)
Кинешь камнем кошке в след? (Нет)

Нужен вечером нам свет?(Да)
Спать ложатся на буфет? (Нет)
В небе мчатся поезда? (Нет)
Мы веселые всегда? (Да)

Воспитатель: - Вот и закончились следы. Молодцы, справились со всеми подсказками. А вот и ключ. Давайте скорее откроем наш волшебный сундучок. (Воспитатель открывает сундучок, достает из него портрет Д.Хармса.)

Воспитатель: - Ребята, а вы знаете, чей это протрет? А как вы думаете, почему именно портрет Д.Хармса был в сундучке?

Дети: - Потому что все произведения, которые мы сегодня вспоминали написал Д.Хармс.

Воспитатель: - Ребята, присаживайтесь, пожалуйста. Я хочу вам рассказать немного об этом поэте. (мультимедийная презентация о жизни Д.Хармса)

«Больше ста лет назад в Санкт-Петербурге родился мальчик, которого назвали Даней. Даня Ювачёв. Как все маленькие мальчики тогда, он носил короткие штанишки и матроску. (слайд). Отец часто рассказывал маленькому Дане всякие необыкновенные истории. А он слушал, слушал их без конца.
Прошло двадцать лет - и Даниил стал прекрасным детским писателем и сочинил много замечательных стихов, рассказов и сказок для детей.(слайд) Себя он называл уже не Даней Ювачёвым, а – Даниилом Хармсом! Такую фамилию он придумал себе сам. А свои стихи и сказки он печатал в детском журнале, который назывался «Чиж». (слайд)
Даниил Иванович любил придумывать разные шутки, и многие считали его чудаком. Ещё бы! Читать стихи со сцены он выезжал верхом на шкафу, на улице вежливо здоровался со столбами. Ещё он говорил, что у него в кармане живёт невидимая собачка. Одевался Даниил Хармс (слайд) тоже необычно: брюки до колен – бриджи, гольфы в клеточку, на голове спортивная кепочка. Выходя на улицу, Даниил всегда брал с собой зонтик и тросточку, которая сигналила, как автомобиль. Этот рисунок - шуточный портрет Даниила Хармса, нарисованный его подругой Алисой Порет». (слайд)

Воспитатель

- В каком городе родился Даниил Хармс?

- Как его звали в детстве?

- Кто рассказывал ему необыкновенные истории?

- Как назывался журнал, в котором печатали его стихи?

- Что вы еще запомнили о Данииле Хармсе?

- Ребята, понравились вам его стихи? Что он писал? ( шуточные загадки стихи песни)

- А какое стихотворение больше всего понравилось?

Воспитатель: - Молодцы, правильно ответили на все вопросы. Я предлагаю поставить портрет Д.Хармса в нашем книжном центре, в котором живут произведения, которые он написал. И у нас будет настоящая книжная выставка.

 

Литература:

1.Д.Хармс «Удивительная кошка» (сб. стихов)

2.Гербова В. В., Губанова Н. Ф., Дыбина О. В. ФГОС Примерное комплексно-тематическое планирование к программе. "От рождения до школы". (5-6 л.)

3.Шиян О. А. ФГОС «Развитие творческого мышления. Работаем по сказке» (3-7 лет)

4. Гербова В. В. ФГОС Развитие речи в детском саду. (5-6 лет). Старшая группа.

1. file0.docx.. 24,3 КБ
2. file1.pptx.zip.. 1,2 МБ

Опубликовано: 15.11.2019