Роль родителей в трудовом воспитании дошкольников

Автор: Смирнова Мария Романовна

Организация: МАДОУ Детский сад № 11

Населенный пункт: РБ, г. Стерлитамак

Труд в жизни каждого человека и в жизни общества имеет определенное значение. От того как человек относится к труду, как он умеет трудиться во многом зависит его судьба.

Главная задача трудового воспитания – формирование правильного отношения ребенка к труду. Она может быть успешно решена только на основе учета возрастных особенностей ребенка. С дошкольного возраста каждый ребенок должен принимать участие в труде, и те несложные обязанности, которые он выполняет в детском саду и в семье, должны стать повседневными. Основным принципом трудового воспитания ребенка уже в младшем возрасте должен быть такой: не делай за него то, что он может сделать сам. Самообслуживание – это начало трудового воспитания дошкольника. Ребенок 4-7 лет уже должен уметь ухаживать за собой, но необходимо учить его делать это хорошо.

Лучшая форма наследства, оставляемого родителями своим детям, это не деньги, не вещи и даже не образование, а воспитание трудолюбия, которое является одним из важнейших условий человеческого счастья.

Прав был замечательный педагог В.А. Сухомлинский, подчеркивая, что «трудовое воспитание – это образно говоря, гармония трех понятий: надо, трудно и прекрасно.. Нет и быть не может воспитания вне труда и без труда, потому что без труда во всей его сложности и многогранности человека нельзя воспитывать. Воспитывая у детей желание и умение трудиться, мы тем самым решаем важные социальные задачи формирования личности ребенка. Трудовое, нравственное воспитание подрастающего поколения, формирование активной позиции человека могут быть достигнуты только совместными усилиями семьи и общественности.

Основы труда воспитания закладывается в семье. Семья – дружный трудовой коллектив. Воспитывать любовь к труду необходимо начинать очень рано. Подражание, свойственное ребенку, является одним из важнейших мотивов, побуждающих детей к активной деятельности. Наблюдение за трудом взрослых рождает желание делать то же самое. Не погасить это желание, а развить и углубить его – основная задача родителей, если они хотят вырастить ребенка трудолюбивым.

В современных условиях задачей модернизации взаимодействия семей и детского сада является развитие партнерского взаимодействия в системе «детский сад – семья», направленного на активное включение родителей в жизнь дошкольного учреждения.

Эффективность трудового воспитания и уровень его развития не может проходить без такого взаимодействия с семей, родителями. В настоящее время некоторые семьи испытывают трудности по ряду причин: неполные семьи, расслоение семей по уровню доходов, внебрачных детей. Чтобы семья стала стабильной, выполняла свои функции, необходимо серьезное и всестороннее содействие, помощь и поддержки.

Целью моей работы было: активизировать родителей к совместной деятельности по вопросам трудового воспитания, установить взаимосвязь между семьёй каждого ребёнка, создать атмосферу взаимопонимания, взаимоподдержки.

Перед собой поставила следующие задачи:

1. Обогатить знания родителей в вопросах трудового воспитания детей дошкольного возраста.

2. Создать условия для благополучного сотрудничества с родителями.

3. Втягивание семьи в целое образовательное пространство.

4. Настроить как детей, так и родителей на совместную плодотворную работу.

Для выполнения поставленных задач использовала как традиционные, так и нетрадиционные формы работы с родителями.

Чтобы выявить знания родителей о том, как помочь ребенку преодолевать трудности в исполнении трудовых обязанностей, я провела родительское собрание на тему: «Без напоминаний и с удовольствием». Родители узнали, что нужно тактично оценивать результаты труда детей. Нельзя наказывать ребенка за неумение что-то делать, а старайтесь его научить.

Чтобы научить ребенка трудится, нужно сделать его труд творческим, приносящим ребенку радость и удовлетворение.

Правила анкетирования родителей на тему: «Трудовое воспитание в семье». Из анализа анкеты родителей, сделала вывод, что в процессе совместной работы важно не только разделение труда по его содержанию, но и уровень активности взрослых и детей, степень их участия в труде.

Для того, чтобы родителям легче было организовать трудовую деятельность в семье, я провела консультацию для родителей: «Как научить ребёнка трудится?» Так как я считаю, в совместной трудовой деятельности ребенок, подражая старшим, быстрее овладевает трудовыми навыками, перенимает рациональные приемы работы. Родители узнали, как сделать так, чтобы ребенок точно знал, что ему нужно (прилагается памятка).

В уголках для родителей систематически помещаю информацию по проблеме трудового воспитания.

Для приобщения родителей к педагогической литературе создала папу – передвижку, подбираю в папку статьи на определенную тему, после этого беседую, что заинтересовало их для воспитания ребенка.

Первое трудовое воспитание ребёнка происходит тогда, когда он начинает понимать, что во круг все близкие что-то делают.

Трудовая деятельность будет более привлекательной, если родители будут трудиться вместе, показывая пример. Так и наши мамы участвовали в ремонте группы: покраске стен, мытье окон.

Наши родители проявила творчество в обновлении рисунков на веранде детского сада. Нарисовали персонажей любимых детьми из мультфильма «Три кота». Организовали пространство для художественной деятельности детей. Чтобы в летнее время дети могли с пользой провести время в тени веранды. Папы нашей группы собственными силами заменили крышку песочницы на участке детского сада где гуляют наши дети.

В осенний период мамы проявили себя настоящими рукодельницами! Они напекли вкусное угощение и в роли продавцов продавали свои товары другим детям и взрослым на осенней ярмарке.

Коллективный труд на общую пользу, который видят дети, о значимости которого слышат от взрослых, содействует их нравственно-трудовому воспитанию. У них появляется ощущение веселья, когда папа или мама помогают детскому саду, желание активно трудится.

Так осенью мы устраиваем выставку поделок «Лучший летний букет», «Осенний калейдоскоп», на Новый год конкурс «Новогодняя елочная игрушка», в подготовке к которой участвуют дети и родители. Вмести они делают поделки из различных материалов.

Для детей моей группы я провела опрос на тему «Как я помогаю родителям». Всё это способствует заимствованию ребенком опыта старших и побуждает детей к самостоятельности в работе.

Периодическая работа с родителями по трудовому воспитанию дала свои положительные результаты. Родители стали прислушиваться к советам воспитателей, видеть в педагогическом коллективе своих близких советчиков. Родители находят время подождать, пока ребенок разденется или оденется самостоятельно. На собраниях, в разговорах с воспитателями многие родители с большой теплотой сообщают, как формируется самостоятельность у детей, умение обслуживать себя, желание помочь старшим. Очень приятно, что у многих появляется устойчивое желание и умение хорошо выполнять свои, пусть небольшие, но постоянные трудовые обязанности не только в детском саду, но и дома.

 

Библиографический список:

1. Арнаутова Е.П. «Практика взаимодействия семьи и современного детского сада» - Метод. пособие ВЛАДОС, 2008 г.
2. Сухомлинский В.А. «О воспитании», М-2009 г.
3. Бурс Р.С. «Дошкольник и труд» Изд. Мозайка – синтез
4. Точин А.Е. «Трудовое воспитание детей в семье» 1982 г.

5. Логинова В.И., Бабаева Т.И. Детство «Программа развития и воспитания детей в детском саду» М. Детство – Пресс 2016 г.

1. file0.docx.. 428,2 КБ

Опубликовано: 16.11.2019