Голоса народных инструментов

Автор: Маслова Елена Ивановна

Организация: МБДОУ Рыбно-Слободский детский сад «Березка»

Населенный пункт: РТ, Рыбно-Слободский район, пгт. Рыбная Слобода

Участники проекта: дети подготовительной к школе группы, сотрудники ДОУ, родители.

Вид проекта: творческо-музыкально-познавательный.

Время реализации проекта: краткосрочный.

 

Актуальность.

Современным детям всё меньше интересны обычаи и традиции русского народа, люди забывают о своём культурном наследии, о своей музыке и об инструментах, без которых когда-то невозможно было представить жизнь русских людей. Народные инструменты старины - возникли давным-давно, на них играли наши предки, они не дня не могли прожить без музыки, заботливо и бережно относились к музыкальным инструментам, которые, как правило, потом передавались по наследству.

В наше время остро стоит проблема сохранения и бережного отношения к народной культуре. Приобщать детей к русской культуре нужно с раннего детства. Окружающие предметы, впервые пробуждающие душу ребенка, воспитывающие в нем чувство красоты, любознательность, должны быть национальными. Это поможет детям понять, что они – часть русского народа. В процессе знакомства с русским народным творчеством дети осознают и усваивают музыкальные средства доступные для переноса в собственное творчество. А содержание русского музыкального фольклора отражает жизнь народа и его опыт, оказывает ничем не заменимое воздействие на общее развитие, формирует эмоциональную сферу, совершенствуя мышление, развивая творческий потенциал дошкольников. В результате ребенок делается чутким к красоте в искусстве и в жизни.

 

Цель проекта: Познакомиться с историей возникновения русских народных музыкальных инструментов. Сформировать элементарные представления о русских народных музыкальных инструментах (название, материалы) и ценностное отношение к ним.

 

 

Образовательные области	Образовательные задачи
Речевое	Увеличение словарного запаса слов. Уметь правильно называть музыкальные инструменты.
Познавательное	Познакомить детей с некоторыми русскими народными инструментами их происхождением. Познакомить с оркестром русских народных инструментов Развивать интерес к музыкальным инструментам
Социально-коммуникативное	Развивать память, внимание. Воспитывать интерес и любовь к русской народной музыке
Художественно-эстетическое	Развивать тембровый слух детей, музыкальные способности детей, прослушивая народную музыку. Закреплять навыки звукоизвлечения на музыкальных инструментах (ложки, трещётки, колокольчики); Развивать творческое воображение, музыкально-игровые импровизации.
Физическое	Развивать мелкую моторику руки посредством игры на музыкальных инструментах. Способствовать развитию лёгких, правильному дыханию Следить за правильной осанкой.

 

Ожидаемый результат:

Формирование музыкальной культуры у дошкольников и родителей.

Духовное, эмоционально – нравственное обогащение.

Расширение детского кругозора по вопросам деятельности русских народных

музыкантов, истории возникновения народных музыкальных инструментов;

Во время игры на народных музыкальных инструментах (дудочке, гармошке, балалайке) прививается любовь к музицированию.

 

Материально – техническое и методическое обеспечение проекта.

Музыкальный зал для проведения праздников, мероприятий с детьми, с семьями воспитанников; групповое помещение;

Иллюстративный материал по теме «Русские народные инструменты»

Подборка художественной литературы

Виды русских народных инструментов (ударные, струнные, духовые)

Презентация «Русские народные музыкальные инструменты»

Видеопроектор, магнитофон

Русские народные песни в исполнении оркестра русских народных инструментов.

 

Этапы осуществления проекта:

1. Подготовительный этап:

Создание технической базы для знакомства с русскими народными музыкальными инструментами (создание презентации, запись звучания этих инструментов);

Подбор методической, художественной и энциклопедической литературы по теме проекта (для педагогов, родителей и детей).

Изучение интернет-ресурсов по теме проекта.

Подбор и изготовление наглядных материалов для осуществления проекта: картины, фото, карточки с изображениями музыкальных инструментов.

2. Реализация проекта:

Организованная образовательная деятельность.

Пение и инсценирование песен и хороводов.

Подыгрывание на инструментах (ложках, бубнах, трещетках).

3.Заключительный этап:

Обобщение и систематизация полученных знаний.

Фиксирование результатов полученных знаний (фотографии, рисунки детей, поделки).

Участие в русских народных праздниках.

 

Примерное планирование работы по теме «Голоса инструментов»

Тема занятия.	Вводное слово.	Вопросы и задания.	Аудиоряд, видеоряд.
Гусли звончатые.	Рассказать о гуслях (строение, звучание, принципы игры). Дать представление как раньше люди проводили праздники, исполняя песни, подыгрывая на гуслях.	Слышали ли вы когда-нибудь гусли? Кто такие гусляры? Как играют на гуслях? Покажите.	«Гусли» Витлина, отрывок из оперы Римского-Корсакова «Садко». Фрагменты из фильма-сказки «Садко», «Царевна лягушка». Изображения гуслей.
Эх, гармошка– говорушка.	Познакомить с историей возникновения русской гармошки, с разнообразием ее видов. Рассказать о памятнике гармошке в Саратове.	Как появилась гармошка? Какие герои мультфильмов играли на гармошке? В каком городе стоит памятник гармошке? Представь себя гармонистом и поиграй под музыку.	Русские народные мелодии в исполнении гармонистов. Выступление дуэта «Баян – микс» Изображения гармошки, гармонистов.
Чудо – балалайка.	Балалайка (ее история, внешний вид, способы игры, день балалайки в России – 23 июня). Рассказать про Андреева В.В.	Опишите балалайку, какая она? Какую бы музыку ты сыграл на балалайке? Придумай песню используя слоги трень-брень, тили-тили и сыграй на балалайке.	«Камаринская» Чайковского. Изображение балалайки и игры на ней.
Веселые дудочки.	Рассказать об истории возникновения духовых инструментов (рожок, свирель, жалейка, свистулька).	Отгадай загадки про инструменты. Найди отличия. Импровизируй под музыку играя на дудочке.	Наигрыши на духовых инструментах. Рожок, свирель, жалейка, свистулька: внешний вид и игра на них.
В деревне Трещалкино.	Познакомить с русскими народными ударными инструментами (ложки, трещетки, бубен).	Что умеют ложки, трещетки, бубен? Можно ли на бубне сыграть колыбельную? Подыграй ритм на ложках. Сыграй на бубне свой ритм.	Изображения бубна, ложек, трещеток.
В нашем оркестре всего понемножку и даже играют тарелки и ложки.	Рассказать про оркестр русских народных инструментов.	Какие инструменты могут быть в народном оркестре? Послушай оркестровую музыку. Какие инструменты ты слышишь? Выбери себе инструмент для участия в оркестре и сыграй на нем.	Звучание оркестра народных инструментов. Изображения оркестра.

 

 

 

ЛИТЕРАТУРА.

1. Гераскина Л.В. Ожидание чуда., выпуск 1-2. – М.: Воспитание дошкольника, 2007.
2. Комиссарова Л.Н., Кузнецова Г.В. Ребенок в мире музыки. Примерное тематическое планирование музыкальных занятий ДОУ. – М.: Школьная Пресса, 2006.
3. Рытов Д. Традиции народной культуры в музыкальном воспитании детей. Русские народные инструменты. – Владос, 2011.
4. Нарышкина Т. Русские народные инструменты. – Мир русского слова, 2014.
5. Васильев Ю., Широков А. Рассказы о русских народных инструментах. – М.: Советский композитор, 1976.
6. Кленов А. Там, где музыка живет. – М.: Педагогика – Пресс, 1994.
7. Бычков В.Н. Музыкальные инструменты. – М.: АСТ – ПРЕСС, 2000.
8. Журналы «Справочник музыкального руководителя». – М.: МЦФЭР Образование, 2014.

1. file0.docx.. 20,3 КБ
2. file1_922e80b3-bbf5-4edb-9.. 23,9 МБ

Опубликовано: 18.11.2019