Хвойные и лиственные деревья нашего края

Автор: Мамонова Мария Михайловна

Организация: Подлипкинский детский сад

Населенный пункт: Рязанская область, с. Подлипки

Автор: Татаринова Татьяна Васильевна

Организация: Подлипкинский детский сад

Населенный пункт: Рязанская область, с. Подлипки

Тип проекта: познавательно-исследовательский

Продолжительность: краткосрочный.

По характеру контактов: осуществляется в контакте с семьей.

Участники проекта: дети, воспитатели, родители.

Образовательные области: познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Сроки реализации: апрель.

 

Введение:

Современная экологическая ситуация в мире требует изменений в поведении человека. Живя рядом и источником опасности, большинство людей совершенно не задумываются об этом, им не всегда хватает знаний, чтобы ее правильно оценить и научиться жить в окружающем мире, не нанося вреда природе и самому себе.

Дошкольный возраст–это период познаний. В детском саду мы знакомим детей с окружающей природой – деревьями родного края, воспитываем экологическую культуру детей.

Одной из эффективных форм экологического воспитания является проектный метод, позволяющий использовать в нашей работе разные виды деятельности.

 

Актуальность:

Природа оказывает огромное влияние на формирование личности ребенка. Взрослые, вспоминая свое детство, невольно думают о речке, в которой купались, о лесе, где впервые услышали пение птиц, о полянке, на которой собирали землянику.

Проживая в сельской местности, мы наблюдаем, как человек уничтожает окружающую природу, вырубая лесные массивы, не обращая внимания на то, как много нужно времени, чтобы выросло взрослое дерево.

Работая с детьми, мы отметили, что большую роль в экологическом образовании дошкольников играет практическая, исследовательская деятельность в природных условиях. При опросе детей выяснили, что они плохо знают деревья нашей местности.

А ведь экологическое образование начинается с объектов ближайшего окружения, с которыми ребенок сталкивается в повседневной жизни, в том числе и потому, что процесс обучения будет неэффективным без эмоционального восприятия трав, цветов, закатов, рассветов, деревьев…

А этого не случится, если изучать природу по картинкам и фотографиям даже самого лучшего качества. Наш детский сад расположен в красивой сельской местности, в селе с красивым названием Подлипки, окруженном березовыми рощами. Участок нашего детского сада находится в старом парке. Все это позволяет нам воспитывать у дошкольников любовь к природе, развивать умение бережно охранять ее, воссоздавать целостное представление об окружающем мире, его закономерностях. Какими вырастут наши дети, зависит только от нас. Мы должны научить детей не только брать от природы, но и заботится о ней, охранять и приумножать ее богатства.

 

Цель:

• Организовать познавательную деятельность детей, направленную на формирование представлений о хвойных и лиственных деревьях, их строении, сходстве и отличии, местах их произрастания, значении в жизни человека и природе, отличать хвойные и лиственные деревья, опознавать их среди других растений.
• Создать условия для понимания важности и необходимости бережного отношения к деревьям и природе.
• Способствовать развитию у детей универсального умения классифицировать различные объекты и сравнивать их;
• Создать условия для детско-родительского общения через активную деятельность.

 

Задачи:

• Организовать знакомство детей с хвойными и лиственными деревьями, с особенностями каждого вида, их сходством и отличием, средой произрастания, значением в окружающей природе.
• Организовать понимание детьми зависимости сохранения деревьев от поведения человека в их среде произрастания.
• Организовать практические действия детей по отработке у них умений распределять деревья по группам; отрабатывать речевые способности детей.

 

В основу с работой детьми положен прием погружения в тему, которая решается через непосредственное добывание детьми фактов путём наблюдений. Тема не ограничивает возможности планирования и других видов деятельности, которые позволяют уточнять и обобщать полученные знания, сделать реализацию проекта интересной, максимально полезной для детей.

 

Схема осуществления проекта:

- Накопление методического материала.

- Приобщение родителей для осуществления проекта.

- Составление перспективно-тематического плана.

- Проведение экскурсий и прогулок детьми и родителями.

- Проведение выставок детских работ, фольклорных праздников, консультаций для родителей.

 

Этапы работы.

1.Организационный (подготовительный).

Выявление знаний о строении деревьев, названии, где растут деревья, для чего нужны деревья.

В ходе проведенных нами бесед, чтения художественной литературы, рассматривания иллюстраций и картин выяснили, что дети не знают название деревьев, не имеют представления о строении дерева, о пользе деревьев, не умеют различать хвойные и лиственные деревья.

По результатам опроса выяснили, что дети не проявляют интереса к данной теме, они привыкли к пассивной роли наблюдателя. Это позволило определить направление в нашей работе: знакомство детей с хвойными и лиственными деревьями нашего края.

 

2.Основной этап.

№	Образовательная область	Содержание работы	Задачи
1.	Коммуникативно-личностное развитие	Дидактические игры: «С какого дерева листок?», «Узнай дерево по описанию», «Узнай дерево по семенам». Загадывание загадок, пальчиковая гимнастика, настольно-печатные игры «Домино», «Лото малышам», «Пазлы». Экскурсия с родителями в березовую рощу.	Создать условия для детско-родительского общения через активную деятельность при проведении экскурсии. Развивать умение сотрудничать со сверстниками.
2.	Познавательное развитие	Интегрированное занятие « Деревья тоже плачут». Рассматривание « Такие разные шишки». Беседа о деревьях. Рассматривание листьев, семян деревьев. Наблюдение за березой, елью. Сравнительное наблюдение: ель и береза. Наблюдение за почками.	Организовать работу по знакомству детей с хвойными и лиственными деревьями, с особенностями каждого вида, их сходством и отличием, средой произрастания. Организовать понимание детьми зависимости сохранения деревьев от поведения человека в их среде произрастания. Организовать практические действия детей по отработке у них умений распределять деревья по группам. Развивать познавательные способности.
3.	Художественно-эстетическое развитие	Интегрированное занятие « Елочка». Коллективная работа по рисованию. Изготовление плаката: «Сохраним елку-красавицу наших лесов». Комплексное занятие «Елочка-красавица». Лепка « Береза». Пение песен: «Елочка», «Елочка-красавица». Хоровод «Во поле береза стояла». Свободное рисование «Сосны».	Организовать творческую деятельность детей, направленную на усвоение знаний о хвойных и лиственных деревьях. Создать условия для развития творческих способностей детей.
4.	Речевое развитие	Заучивание наизусть «Елочка» О. Высотская, «Елка» К. Чуковский, «Елка» Е. Трутнева, «Сосны» Я. Аким. «Липка» П. Воронько, «Березкины полоски» В. Мусатов. Чтение «Моя береза» С. Воронин, «Елочка» С. Михалков, «Срубили лес» В. Мусатов Составление описательного рассказа по иллюстрации «Деревья в лесу».	Организовать речевую деятельность детей, направленную на усвоение стихов. Создать условия для выработки понимания красоты русской природы, отображенной в поэзии и рассказах. Развивать связную речь.

 

Перспективный план работы.

 

Дата	Тема	Н.О.Д. с детьми	Мероприятия с родителями	Итоговое мероприятие с детьми.
1-я неделя	Дид.игра «С Какого дерева лист». Заучивание наизусть «Елочка» О.Высотская       Интегрированное занятие «Елочка». Наблюдение за елочкой.         Рассматривание «Такие разные шишки».   Чтение «Моя береза» С. Воронин.       Комплексное занятие « Елочка-красавица».	Знакомство с лиственными деревьями: береза, липа. Знакомство с новым стихотворением.         Знакомство с елкой.           Знакомство с шишками ели и сосны.   Знакомство с сезонными изменениями, происходящими с деревом   Создание условий для развития творческих способностей.	Оформление папки-передвижки «Разучите с детьми».           Помощь в оформлении альбома «Елочка».         Конструирование из природного материала.	Изготовление плаката «Сохраним елку- красавицу наших лесов»..       Выставка работ родителей.                 Выставка детских работ по рисованию.
2-я неделя	Чтение «Березкины полоски» В.Мусатов   Интегрированное занятие «Деревья тоже плачут».     Наблюдение за березой. Дид. игра «Узнай дерево по описанию».     Хоровод «Во поле береза стояла».   Экскурсия в березовую рощу.	Знакомство с особенностями внешнего вида дерева.   Организовать знакомство с правилами поведения детей в природе. Организовать практические действия по отработке у детей умений узнавать дерево по описанию. Знакомство с фольклором русского народа.   Знакомство детей с понятием « березовая роща».	Помощь в проведении экскурсии.	Выставка детских работ по рисованию.                           Совместное чаепитие родителей с детьми.
3-я неделя	Рассматривание Репродукции с картины И. Шишкина «Сосны». Заучивание наизусть «Сосны» Я.Аким. Рисование «Сосны». Наблюдение за сосной.	Знакомство с сосной.       Знакомство с литературным произведением. Знакомство детей с практическими действиями изображения сосны.		Выставка детских работ по рисованию.
4 неделя	Наблюдение за липой. Чтение « Липка» П.Воронько. Загадывание загадок о деревьях. Дид. игра «Узнай дерево по семенам».       Сравнительное наблюдение за почками       Итоговая беседа «Лиственные и хвойные деревья». Сбор семян для корма птицам.	Знакомство детей с лиственным деревом- липой.   Развитие мыслительных способностей детей.   Организация практических действий по отработке умений узнавать дерево по семенам.   Организация практических действий детей по отработке умений узнавать дерево по почкам.   Организовать практическую деятельность детей, направленную на отработку умений классифицировать деревья по группам.	Оформление папки-передвижки.	Досуг «Хоровод у березки».

 

3.Результативный этап.

 

Ожидаемый результат.

 

При успешной реализации поставленной цели и задач мы планируем получить следующие результаты:

- дети проявляют познавательную активность;

- узнают и называют деревья;

- называют части дерева;

- выделяют общие и отличительные признаки деревьев;

- узнают деревья по описанию, листьям, почкам, семенам;

-классифицируют деревья по группам;

-умеют устанавливать логические связи;

- оценивают результат.

Эмоциональный настрой детей при проведении занятий, праздников, досугов способствует воспитанию любви к родному краю, к окружающей природе, бережному отношению к деревьям.

Родители:

- устанавливают дружеские связи с детьми, педагогами;

-узнают сильные и слабые стороны ребенка, готовы к помощи и поддержке;

- ощущают личную сопричастность к образованию своего ребенка;

- имеют гордость за своих детей.

 

Вывод:

Результат проделанной работы показал, что данный проект эффективен в работе с детьми дошкольного возраста по ознакомлению с деревьями родного края.

 

Планируемые достижения:

 

1.Оформление тематических выставок.

2.Оформление выставки из природного материала.

3.Изготовление плаката.

4.Изготовление альбома «Елочка».

5.Разработан конспект досуга « Хоровод у березки».

 

Материал:

Иллюстрации, репродукции картин, природный материал, подбор художественной литературы, костюмы и маски к досугу.

 

Литература:

1. Программа «Воспитания и обучения в детском саду»
2. А.Пекпаев «Мы изучаем природу»
3. «Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве» С.Н.Николаева
4. «Русские природные праздники в детском саду» М.Ю.Карпушина
5. Книга «Деревья родного края»
6. Полная хрестоматия для дошкольников, 2006 год
7. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования. ФГОС.

 

 

 

 

Конспект проведения досуга « Хоровод у березки».

 

Цель:

Создать условия для проведения праздника.

Воспитывать бережное отношение к деревьям.

Организовать речевую и творческую деятельность, направленную на развитие познавательных способностей.

Создать у детей радостное, эмоциональное настроение.

Материал:

Иллюстрации, детское ведерко, корзинка с « травой»,цветы и деревья, изготовленные из бумаги, маски, костюмы. Создать условия для развития положительного отношения к окружающей природе.

 

Ход:

Дети входят в зал под спокойную музыку и садятся на стульчики.

 

Ведущий: Дети, посмотрите, как у нас красиво в зале: деревья, цветы, солнышко, птички летают. Давайте, детишки, к нам в гости Солнышко красное позовем.

 

Проводится русская народная игра «Солнышко».

 

Солнышко, солнышко, Дети поднимают руки вверх, выполняя фонарики.

Где твои детки? Прикладывают ладони ко лбу.

• на скамейке. Складывают руки « полочкой».

Камешки катают, Делают скользящие движения ладонями друг о

друга.

• окно бросают. имитируют бросок рукой.

 

Исполняется песня « Солнышко»

 

Ведущий: Услышало нас Солнышко и появилось на небе.

В зал входит Солнышко.

Солнце:

Здравствуйте, ребята!

Услышало я, как вы меня зовете,

Песню весело поете.

Поспешило сразу к вам,

Дорогим моим друзьям.

Дети. как у вас красиво: деревья, цветы, птички летают!

Своими теплыми лучами, поглажу всех, всех разбужу.

О тех, кого я разбудило, сейчас, ребята, расскажу.

( Загадывает загадки и показывает соответствующие иллюстрации).

1.Зимой и летом одним цветом. (Ель).

2.Русская красавица стоит на поляне, в зеленой кофточке, в зеленом сарафане.( береза).

3.С моего цветка берет пчелка самый вкусный мед,

А меня же обижают: шкуру тонкую сдирают (липа).

4.Хоть колюча, но не елка. Подлиней ее иголка. А кора тонка, красна.

Та красавица…(сосна).

Ребенок: Сам встаю я по утрам. В детский сад хожу я сам, утром солнышко встает,

В детский сад со мной идет.

Солнце: С добрым утром, ребятишки! Просыпайтесь все, малышки! А пойду-ка разбужу

Березку, что растет в саду.

( Солнце взмахивает солнечным лучиком, в зал под музыку входит Березка).

Улыбнулись сонные березки, растрепали шелковые косы, шелестят зеленые сережки, и горят серебряные росы.

Березка: Здравствуйте. Солнце и дети! Как хорошо жить на свете! Посмотрите, как я расту

В этом зеленом саду.

Солнце: Но что это? Слышу шаги.Чьи быстрые ножки к березке пришли?

( К Березке приближается Зайчик).

Ведущий: У зайчонка-лапочки потерялись тапочки. Ходит зайка сам не свой по траве. по стежке .

Ходит заинька босой, исколол все ножки.

Зайчик: Я к Березке подойду, себе лыка надеру, лапоточки сплету.

Березка: Ну-ка, Зайка, убегай и меня не обижай!

Солнце: Надо бедному помочь, он еще ведь маленький. Босиком ему невмочь дал бы кто сандалики.

Березка: Ребятишки, помогите! Меня от Зайчика спасите! Пусть к себе домой идет, мое лыко не дерю.

Ведущий: Дети, давайте поможем Зайчику – подарим ему сандалии.

Ну, Зайчишка маленький, надевай сандалики. ( Надевает сандалии.)

А теперь не скучай, лучше с нами поиграй!

Хороводная игра « Мы на луг ходили». А Филиппенко

Солнце: Слышу, снова ножки стучат. Чьи это ножки к березке спешат? ( Подходит Коза,)

Коза: Ай да, березка! Зеленые ветки. Свежая зелень вкуснее конфетки.

Березка: Козочка, убегай, мои ветки не глодай!

Коза: Я листочки пожую, очень кушать я хочу.

Солнце: Ребятки, помогайте, Березку выручайте. Иди, Козочка, сюда – вот вода, а вот трава!

( Угощает Козу.)

А теперь не скучай, с нами ты поиграй.

Игра « Козленок» О. Боромыковой.

Солнце: Тише, тише, тишина! Что за гость спешит сюда ( подходит Пастух,)

Пастух: Сегодня в баню я пойду, веник нужен Пастуху. Веничек полезный поможет от болезней.

Березка: Мимо, Пастушок, ступай, мои ветки не ломай.

Ведущий: Дети! Разве можно ломать ветки? Губить деревья? ( Ответы детей.) Правильно, нельзя.

Ребенок: Будем деревья любить , оберегать, будем взрослым в этом деле помогать:

Беречь леса, поля и реки, чтоб сохранилось все навеки.

Солнце: Возьми, Пастушок, дудочку, сыграй на самогудочке.

Песня « Пастушок» Г. Вихаревой.

Солнце: Музыка опять зовет. Становитесь в хоровод. Для Березки нашей весело мы спляшем.

Хоровод « Березка» Т. Попатенко.

Ведущий: Дети, возле нашего детского сада растет много деревьев. А где еще растут деревья?

( Ответы детей,) Правильно, в парке, в лесу.

А как нужно вести себя в лесу?

1.Ребенок: Если в лес пришел гулять,

Свежим воздухом дышать,

Бегай, прыгай и играй,

Только, чур, не забывай,

Что в лесу нельзя шуметь:

Даже очень громко петь.

Испугаются зверюшки, убегут с лесной опушки.

 

 

2. Ребенок: Ветки дуба не ломай,

Никогда не забывай

Мусор с травки убирать.

Зря цветы не надо рвать!

Из рогатки - не стрелять;

Ты пришел не убивать!

 

3.Ребенок: Бабочки пускай летают,

Ну кому они мешают?

Здесь не нужно всех ловить

Топать, хлопать, палкой бить.

Ты в лесу – всего лишь гость

Здесь хозяин – дуб и лось.

Их покой побереги,

Ведь они нам не враги.

Березка: А теперь, ребята, я с вами прощаюсь и оставляю вам свои подарки.

1. file0.doc.. 69,5 КБ

Опубликовано: 18.11.2019