Непосредственно образовательная деятельность по речевому развитию в подготовительной к школе группе «Литературно-музыкальная викторина по сказкам А.С. Пушкина»

Автор: Курлина Татьяна Михайловна

Организация: МАДОУ ЦРР-д/с № 2 «Развитие»

Населенный пункт: Челябинская область, г. Верхний Уфалей

Задачи

- обобщить знания детей об одном из жанров литературного творчества А.С. Пушкина - о сказках;

- учить чувствовать красоту поэтического слова;

- развивать умение правильно отвечать на вопросы по содержанию произведений;

- развивать умение оценивать поступки героев сказок, аргументировать своё мнение;

- развивать музыкальную память, внимание, мышление; эстетическое восприятие;

- воспитывать любовь к поэзии, интерес к творчеству А.С. Пушкина;

Словарная работа: Обогащать словарный запас детей, совершенствовать диалогическую и монологическую речь.

Предшествующая работа: чтение сказок А.С. Пушкина, рассматривание иллюстраций к произведениям, беседы по содержанию сказок, просмотр художественных фильмов, мультфильмов по сказкам, слушание музыкальных фрагментов оперы Римского- Корсакова «Сказка о царе Салтане».

Оборудование: бутафорская книга сказок А.С. Пушкина, иллюстрации из сказок Пушкина А.С., мольберт, кукла бибабо Золотой Петушок, 2 хохломские чашки, трон для царя Салтана, шатёр для Шамаханской царицы, разрезные картинки (пазлы) с иллюстрациями сказок А.С. Пушкина, ткань голубого цвета (море), плоскостные изображения рыбок со скрепками, магнитные удочки, сундучок с «волшебными» вещами (яблоко, зеркальце, орехи, петушок, сеть).

ТСО: ноутбук, музыкальные колонки, проектор, экран, музыкальные фрагменты из оперы Римского- Корсакова «Сказка о царе Салтане» («Море», «Полёт шмеля», «Белка», «Царевна Лебедь».

Ход: детей приглашают в гости к Акулине-сказочнице, они сидят в музыкальном зале, ожидая хозяйку. Входят под музыку дети - Полина и Алёша, останавливаются у большой книги (размером с ребёнка).

Алёша: Зря я согласился идти с тобой на этот вечер Пушкинских сказок.

Полина: Почему зря?

Алёша: Не верю я в эти сказки! Ерунда всё это. Лучше бы я у компьютера посидел или с друзьями на роликах покатался. А тут скука.

Полина: Какая может быть скука, ведь мы в гостях у самой Акулины-сказочницы! Посмотри сколько здесь всего интересного!

Алёша осматривается, замечает большую книгу.

Алёша: О-го-го! Читает: «Сказки Пуш-ки-на». Вот это книжища! Такую за всю жизнь не прочитаешь (приоткрывает книгу).

Полина: Не подходи! Сказочница не велела ничего здесь трогать!

Алёша: Подумаешь… (звучит тревожная музыка, детей «затягивает» в книгу).

Появляется Акулина-сказочница (воспитатель группы).

Акулина-сказочница: Здравствуйте, ребята! Зовут меня Акулина-сказочница. Не удивляйтесь, что именно я пригласила вас в гости послушать сказки А.С. Пушкина, ведь они все сочинены на основе русских народных сказок, которые рассказывала поэту его няня Арина Родионовна.

Ну что же, пора нам начинать, только вот что-то помощники мои Алёша и Полина не идут, это на них не похоже. Вы их не видели?

Дети рассказывают, что произошло.

Акулина-сказочница: Говорила я им ничего руками не трогать! А теперь придётся нам с вами их выручать. В сказках их искать будем. Только в сказках то всё не просто, всё запутано, злых сил полным-полно.

- Давайте вспомним и назовём злых героев из сказок А.С. Пушкина.

- А каких добрых героев вы знаете?

- Каких же персонажей в сказках больше добрых или злых? Конечно, добрых, поэтому в сказках всегда добро побеждает зло.

- Ну что же, пора в дорогу. Загляну я в книгу, нет ли впереди какой опасности (заглядывает, из книги «выпадают» листочки с написанными строчками из различных сказок).

- Нет нам, ребята, дороги в сказку. Впереди испытание. Строчки из всех сказок перепутались, и только тому, кто распутает их, да подберёт к ним иллюстрацию, дорога и откроется.

Акулина-сказочница читает отрывки из сказок А.С. Пушкина, дети находят иллюстрацию, прикрепляют на мольберт.

- Вот и путь открыт, но куда идти? Давайте обратимся к мудрецу, звездочёту и скопцу.

Появляется Мудрец из «Сказки о Золотом петушке».

Мудрец: Расположение планет и звёзд на небе указывает на великую опасность! Попали ваши дети в руки злодеев. Звезда Альтаир в доме Скорпиона предупреждает о серьёзных препятствиях на вашем пути.

(достаёт Золотого петушка).

«Коль кругом всё будет мирно,

То сидеть он будет смирно,

Но лишь чуть со стороны

Ожидать тебе войны,

Иль набега силы бранной,

Иль другой беды незваной.

Вмиг тогда мой петушок

Приподнимет гребешок,

Закричит и встрепенётся

И в то место обернётся…

Видишь…бьется петушок

Обратившись на восток…»

Мудрец с петушком «исчезает».

Акулина-сказочница: Наш путь на восток к Шамаханской царице. А пока добираемся до Востока, будем отрабатывать лёгкую грациозную походку.

Подвижная игра «Перенос сосуда на голове»

Дети подходят к шатру, появляется царица.

Шамаханская царица: Кто такие? Схватить, в тюрьму заточить!

Акулина-сказочница: Не вели казнить, не с войной мы к тебе пришли. Девочка с мальчиком в сказках заблудились, ищем мы их.

Шамаханская царица (смеётся): Вот в «Угадай мелодию» со мной сыграете, может и расскажу, где ваши дети.

Звучат музыкальные фрагменты из оперы Римского- Корсакова «Сказка о царе Салтане» («Полёт шмеля», «Белка», «Море», «Царевна Лебедь»). Дети угадывают, изображают).

Шамаханская царица: Нет в моей сказке ваших детей.

«Ветер весело шумит,

Судно весело бежит,

Мимо острова Буяна,

В царство славного Салтана».

Дети попадают в царство славного Салтана.

Салтан: «Ой, вы, гости-господа,

Долго ль ездили? куда?

Ладно ль за морем иль худо?»…

Акулина-сказочница: Заблудились ребята наши в сказках. Ищем мы их.

Салтан: «Это худо,

А какое в свете чудо?»

Акулина-сказочница: Вам царям всё чудеса подавай! Чудеса всё те же. Вы их сами видели у князя Гвидона.

Салтан: Видел, да позабыл, напомнили бы мне, какие такие чудеса есть у моего сына.

Детям предлагается по подгруппам собрать разрезные картинки или пазлы с иллюстрациями чудес из сказки (Белочка, Царевна-Лебедь, 33 богатыря) из книги сказок А.С. Пушкина.

Салтан: Вот спасибо, а идти вам далеко не надо, у самого синего моря есть землянка. Стоит она уже тридцать лет и три года. Может там слышали про ваших детей?

Детям предлагается вспомнить, в какой сказке есть землянка, и кто из этой сказки мог бы им помочь.

На полу имитация моря, невод, плоскостные изображения рыбок с металлическими скрепками.

Акулина – Сказочница предлагает детям удочкой с магнитом ловить рыбок, на которых с другой стороны написано задание – вопрос.

Игра-викторина «Золотая рыбка»:

- Какими словами царица обращалась к волшебному зеркалу?

- Сколько раз закидывал старик невод в море?

- Расплачиваясь с Балдой, поп подставил лоб. Что же приговаривал Балда с укоризной?

- В кого превращался князь Гвидон в «Сказке о царе Салтане»?

- К кому обращался за помощью царевич Елисей?

- Кто рассказывает сказки в Лукоморье?

- Отгадайте загадку из ларца. Из какой сказки и чья это вещь? (яблоко, зеркальце, орехи, петушок, сеть).

На экране появляются ответы- картинки из сказок А.С. Пушкина.

Появляется Золотая рыбка (на ширме из кукольного театра)

Золотая рыбка: Не спрошу я, чего вам надобно. Всё знаю. Следила за вами во время всего путешествия. Показали вы себя знающими, дружными ребятами. Возвращаю друзей ваших живыми и невредимыми.

Из книги появляются Полина с Алёшей, вместе с Акулиной-сказочницей благодарят и приглашают детей ещё раз в гости, Акулина-сказочница дарит ребятам книгу со сказками А.С. Пушкина, прощаются.

 

Список литературы

1. В.В. Гербова Приобщение детей к художественной литературе. Для занятий с детьми 2-7 лет.- М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2008г.

2. Гербова В. В. Развитие речи в детском саду: Подготовительная к школе группа (6–7 лет).-М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017.

3. Гриценко З.А. «Пришли мне чтения доброго…»: Пособие для чтения и рассказывания детям 4-6 лет (с метод. рекомендациями) /З.А. Гриценко.- 3-е изд. – М.: Просвещение, 2004.

4. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Основная образовательная программа дошкольного образования/ Под ред. Н.Е Вераксы, Т.С. Комаровой, М. А. Васильевой.- 4-е изд., перераб.- М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017.

5. Пушкин А.С. Сказки.-Минск: Харвест, 1998.

6. Сухин И.Г. Литературные викторины для маленьких читателей.- М.: Рольф, 2001.

7. Хрестоматия для чтения детям в детском саду и дома: 5-6 лет, 6-7 лет.- М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017.

1. file0.doc.. 50,0 КБ

Опубликовано: 19.11.2019