Формирование экологической культуры у детей старшего дошкольного возраста (метод синквейна)

Автор: Наталья Валерьевна Андреева

Организация: МДОАУ Детский сад №181

Населенный пункт: г. Оренбург

Мир, окружающий ребёнка, - это, прежде всего Мир

природы с безграничным богатством явлений,

с неисчерпаемой красотой.

Здесь, в природе,

вечный

источник детского разума.

В. Сухомлинский.

 

Одним из важных направлений дошкольной педагогики является – экологическое образование.

Экологическое образование дошкольников это – непрерывный процесс обучения, воспитания и развития ребенка, направленный на формирование его экологической культуры, которая проявляется в эмоционально-положительном отношении к природе, окружающему миру, в ответственном отношении к своему здоровью и состоянию окружающей среды, соблюдении определенных моральных норм, в системе ценностных ориентаций.

Наша задача – научить ребенка относиться к каждому живому организму, как самоценной, уникальной сущности, имеющей право на жизнь. Самый наилучший результат можно достигнуть, если начать формировать основы экологической культуры в дошкольном возрасте.

В своей работе я поставила цель и задачи формирования экологической культуры детей:

Цель: формирование человека с экологическим мышлением, способного осознавать последствия своих действий по отношению к окружающей среде и умеющего жить в относительной гармонии с природой.

Задачи:

1. Формирование базисных основ экологической культуры у детей:

- овладение элементарными экологическими знаниями о природе, отражающими связь живых организмов со средой их обитания;

- получение начальных представлений и практических навыков в области природопользования (хозяйственные воздействия на природу), охраны природы;

- получение начальных представлений о человеке, как живом организме, об экологии человека (понимание отдельных проявлений зависимости здоровья детей и взрослых от условий среды, в которой они живут);

- воспитание у детей позитивно - деятельностного отношения к объектам и явлениям природы, с которыми они вступают в контакт.

2. Раскрытие и развитие творческого и духовно-нравственного потенциала каждого ребёнка в процессе общения с природой.

Проблема экологического воспитания достаточно освещена в различных методических рекомендациях. Определены цели, задачи, принципы, средства, формы и методы, а также содержание экологического воспитания. Все это вам знакомо.

Для себя, я отметила, что одним из эффективных интересных методов который позволяет активизировать познавательную деятельность, сформировать экологическую культуру и развить речь, которая играет очень большую роль в становлении экологически культурного человека является работа над созданием нерифмованного стихотворения, синквейна.

Данный метод может легко интегрироваться со всеми образовательными областями, а простота построения синквейна позволяет быстро получить результат.

Составление синквейна используется для проведения рефлексии, анализа и синтеза полученной информации в образовательной деятельности, в ходе режимных моментов, в групповой и в индивидуальной работе с детьми.

Самое главное, что мне очень импонирует в данном методе, это то, что Синквейн – получается у всех!

Синквейн - слово французское и означает стихотворение из пяти строк.

Синквейн - это нерифмованное стихотворение, которое сегодня является педагогическим приемом, направленным на решение определенной задачи.

Правила составления синквейна:

1 строка – одно ключевое слово – название, заголовок, тема, обычно существительное, определяющее содержание (название предмета, произведения, имя героя и т. д.);

2 строка – два слова (прилагательные, описывающие признаки предмета или его свойства), которые можно соединять союзами и предлогами.

3 строка – три слова (глаголы). Действия предмета, относящиеся к теме.

4 строка – четыре слова – предложение. Фраза, которая показывает отношение автора к теме.

5 строчка – одно слово – слово-резюме, ассоциация, синоним, который характеризует суть темы, философской обобщение, выражает личное выражение и эмоцию автора к теме в первой строчке, обычно существительное.

Чёткое соблюдение правил написания синквейна не обязательно. Для улучшения текста в четвёртой строке можно использовать три или пять слов, а в пятой строке — два слова. Возможны варианты использования и других частей речи.

Алгоритм синквейна для детей, которые не умеют читать, похож на ёлочку. Части речи можно выделять разным цветом.

Предмет (тема) – одно слово-существительное.

Два прилагательных по теме.

Три глагола по теме.

Предложение по теме.

Ассоциация по теме: одно слово-предмет.

Можно ли учить составлять детей, ещё не умеющих читать? Конечно, можно. Составить синквейн получается у всех. Составление синквейна похоже на игру, ведь сочинять весело, полезно и легко! Главное начать писать и все обязательно получится. Дети, которые не умеют читать, устно составляют синквейн с вопросительными словами. О ком, о чем? Какие, какая, какое? Что делал, что сделал? При помощи наводящих вопросов дети учатся выделять главную мысль, отвечать на вопросы и по определенному алгоритму создают свои устные нерифмованные стихотворения.

Составленный синквейн, читая от конца к началу, можно использовать как загадку.

1. file1.pptx.zip.. 854,0 КБ
2. file0.docx.. 19,9 КБ

Опубликовано: 19.11.2019