Занимательные блоки

Автор: Коранова Галина Николаевна

Организация: МДОУ № 15 «Теремок»

Населенный пункт: г. Вологда

Задачи:

1. Развивать умения быстро ориентироваться в предложенной ситуации.

2. Развивать умение классифицировать и обобщать используемые блоки по двум, трем признакам.

3. Развивать логическое мышление, внимание, воображение, ориентировку в пространстве.

4. Закреплять знания и умения детей самостоятельно решать поставленные перед ними задачи.

5. Воспитывать дружественные взаимоотношения, взаимопомощь и поддержку.

 

Организационный момент.

Дети заходят в группу, встают полукругом, лицом к воспитателю.

Воспитатель: Улыбнитесь друг другу. Дети, скажите, зачем люди улыбаются? (Ответы детей)

Улыбнитесь друг другу, улыбнитесь гостям со смыслом, а не просто так…

Игра «Приветствие»

Друг к другу лицом повернулись, - Улыбнулись.

Руку правую подали, - И потом ее пожали,

И друг друга мы обняли, - Отошли и поклонились,

И немного покружились, Все готовы заниматься?
Дети: Очень будем мы стараться

Воспитатель: Ребята, у меня для вас есть сюрприз. Вчера в библиотеке я взяла интересный альбом (показываю). Как вы думаете, о чем этот альбом? (высказывания детей). А чтобы проверить, правы вы или нет, хотите посмотреть? (открываю, а там нет ни одного листа). Очень странно, почему одни корочки от альбома? Ребята, что же могло случиться? Куда подевались все листы из альбома? (высказывания детей: какой –то невоспитанный читатель вырвал все листы и оставил их себе; что – то на этих листах было очень интересное, поэтому их захотели…)

Воспитатель: Разве можно так поступать? А как надо обращаться с книгами, альбомами? (их надо беречь, листы вырывать и рвать нельзя, уголки у страниц загибать тоже нельзя и т.д.)

Воспитатель: Ребята, альбом надо вернуть в прежний вид, поэтому, предлагаю вам заняться восстановлением пропавших листов. Как нам это можно сделать, как восстановить листы? (высказывания детей: нарисовать самим, попросить помощи у библиотекаря, у родителей, купить такой же новый альбом). К сожалению, мы не знаем о чем этот альбом.

Воспитатель: Ребята, обратите внимание на последнюю страницу, что там написано? (содержание). Обычно содержание всегда находится на последней странице. Какую подсказку нам дает содержание? (внутри альбома было семь листов).

Воспитатель: Действительно, внутри альбома было семь листов.

Воспитатель: Ребята, в разных произведениях, путешественникам, главным героям всегда кто – то или что – то помогает. Как вы думаете, а что может помочь нам восстановить пропавшие листы альбома? (высказывания детей).

Воспитатель: Не забывайте, что листов в альбоме семь.

Воспитатель: ( Перелистывает корочки альбома, а на последней странице цветик – семицветик.) Нашим помощником сегодня будет цветик – семицветик с заданиями (показываю детям цветок). Сколько заданий нам нужно выполнить? Если все задания будут выполнены, то листы будут восстановлены.

Воспитатель: Вы готовы взяться за это дело? (ответы детей). Тогда, раз, два, три, четыре, пять, начинаем мы искать.

Воспитатель: Какого цвета лепесток будет первым нашим помощником? (ответы детей). Отделяю лепесток, а там задание:

 

Задание № 1: «Задачи на логику»

А) У мамы есть кот Мурзик, дочка Лиза и щенок Барсик. Сколько детей у мамы? (одна дочка Лиза)

Б) На столе лежат два апельсина и четыре банана. Сколько овощей лежит на столе? (На столе лежат только фрукты.)

В) Стоит в поле дуб. На дубе 3 ветки. На каждой ветке по три яблока. Сколько всего яблок? (ни одного)

Г) У бабушки есть внучка Маша, кошка Пушок, собака Дружок. Сколько у бабушки внуков? (1)

Д) В корзине лежат три огурца и три помидора. Сколько фруктов лежит в корзине? (В корзине лежат только овощи)

Е) По небу летели 3 крокодила, один улетел. Сколько крокодилов осталось? (ни одного, т.к. крокодилы летать не умеют)

Воспитатель: С заданием справились быстро, без ошибок. Первый пропавший лист - показываю его детям - восстановлен - кладу в альбом (предлагаю подойти к цветку)

Воспитатель: Какого цвета лепесток хотите перевернуть следующим?

 

Задание № 2: «Собери бусы» (задание выполняется сидя за столами, каждый ребенок выполняет самостоятельно).

Воспитатель: Ребята, вот вам карточки со схемами и карточки, на которых вы будете выкладывать бусины. Бусы у всех будут разные. Бусины нужно выкладывать слева направо, точно по схеме (проверяю правильность выполнения задания).

Воспитатель: Это задание тоже уже позади. Два листа из альбома у нас уже есть. Сколько нам еще нужно найти (предлагаю подойти к цветку).

Воспитатель: Ребята, какого цвета будет следующий лепесток?

Задание № 3: Игра с обручами «Найди свой домик»

Воспитатель: Ребята, сейчас мы с вами поиграем в игру, которая вам знакома «Найди свой домик» (сначала два обруча (красный и синий) кладутся отдельно друг от друга). Сколько у нас домиков? В каждом доме живут разные блоки. Посмотрите, какие живут в красном доме? (красные), а какие живут в другом доме? (круглые). Подумайте и найдите каждому блоку -жители этих домиков (дети выполняют задание с каждым обручем). Давайте, проверим. Расскажите, какие блоки где живут. Проверяется правильное выполнение задания.

Воспитатель: А сейчас я игру усложню. Домики размещу вот так (кладу обручи так, чтобы они пересекались). Сколько теперь домиков? Посмотрите, какие блоки живут в этом доме (круглые), в другом доме (красные). Подумайте, а какие блоки будут жить в среднем доме? Найдите каждому блоку свой дом. Приступайте. Давайте, проверим. Рассказывайте, где какие блоки живут? (проверяю правильность выполнения задания).

Воспитатель: Сколько сейчас у нас домиков? (лежат два обруча отдельно друг от друга). А теперь в красном доме живут блоки (треугольные), в другом (желтые). Найдите каждому блоку свой дом (проверяю правильность выполнения задания). Расскажите, где живут треугольные блоки? Расскажите, в каком доме живут желтые блоки?

Воспитатель: А сейчас я игру усложню. Домики размещу вот так (кладу обручи так, чтобы они пересекались). Сколько теперь домиков? Подумайте, а какие блоки будут жить в среднем доме? Проверить выполнение.

Воспитатель: Молодцы! Каждому блоку нашли свой дом. Это задание тоже оказалось вам под силу. Вот он, третий пропавший лист альбома.

Воспитатель: Четвертый лепесток какого цвета перевернем? (ответы детей)

 

Задание № 4: игра «Выкладываем дорожки» (каждый выполняет свое задание).

Воспитатель: Ребята, вам нужно глядя на схему, выбрать необходимый элемент блока, положить его на дорожку в нужное место и определить, какой это блок, выложив его в конце дорожки. (Предложить детям взаимопроверку). Показать детям четвертый лист альбома. Давайте, подойдем к нашему цветику, какого цвета лепесток перевернем следующий?

 

Задание № 5: «Расселим жильцов»

Воспитатель: Жили – были блоки в маленькой коробке, стало им тесно и темно. Решили они переехать в уютный многоэтажный дом, вот такой (показываю чертеж дома). Но сами они не могли понять: в какой квартире и на котором этаже будет жить каждый блок. Давайте им поможем разобраться. Предлагаю детям взять по одному блоку и расселить, называя номер квартиры и этаж. Например: маленький красный круг поселим на третьем этаже в квартире № 2.

Воспитатель: Все жильцы этого дома расселены, каждому блоку досталась квартира. А мы с вами сумели правильно выполнить пять заданий, поэтому, у альбома нашлись уже пять листов. А следующим лепестком будет…?

 

Задание № 6: «Восстановим древний замок»

Воспитатель: Пройдите, пожалуйста, за столы, перед вами древние замки, которые нужно восстановить с помощью блоков. Работать будете в паре (дети выполняют, проверяю правильность выполнения).

Воспитатель: Ребята, в альбоме уже есть шесть листов. У нас с вами остался один лепесток, давайте посмотрим, что там? (переворачиваем последний лепесток)

 

Задание № 7 «Найди букву»

Воспитатель: Буквы находятся под блоками, если вы их правильно по схеме назовете блок, то сможете узнать, какое слово там спряталось.

Воспитатель: Показываю детям схемы, они отгадывают их и находят нужную букву, затем читают слово.

Буква спряталась под большим, тонким, красным кругом (буква М).

Круг желтый, большой, толстый (буква Д).

Квадрат синий, большой, тонкий (буква Ы).

Прямоугольник синий, большой, тонкий (буква О).

Прямоугольник красный, большой, тонкий (буква Ц).

Квадрат желтый, большой, толстый (буква Л).

Круг синий, большой, толстый (буква О).

(Дети выкладывают слово и читают его).

Воспитатель: Все семь заданий выполнены. Цветик – семицветик нам в этом помог. Давайте посмотрим, что с нашим альбомом? Посчитайте, сколько листов? Все семь листов на месте. О чем ребята этот альбом? С помощью чего выполняются задания в этом альбоме? На некоторое время мы оставим его на группе и будем выполнять задания, которые в нем есть, а потом вернем в библиотеку.

Воспитатель: Интересно было выполнять задания, чтобы восстановить пропавшие листы альбома? Какое из заданий вам показалось самым трудным? Почему? А самым легким? Почему? Какое у вас настроение? Возьмите каждый себе радостный смайлик, и пусть он дарит вам всегда хорошее настроение и будет помогать вам в дальнейшем пути.

 

Список литературы:

1. «Давайте поиграем. Математические игры для детей 5-6 лет». (Под ред. А.А. Столяра. М., «Просвещение», 1991г).

2. «Логика и математика для дошкольников» Методическое издание Е.А. Носова; Р.Л. Непомнящая. (Библиотека программы «Детство») Санкт-Петербург, 2000г.

3. «Давайте вместе поиграем» Комплект игр с блоками Дьенеша. (Под ред. Б.Б. Финкельштейн. Санкт-Петербург, 2001г).

4. «Математика уже в детском саду» (Фидлер).
5. «Математика от 3 до 6, от 3 до 7».
6. «Дидактические игры-занятия в ДОУ» Е.Н. Панова

Альбомы:

- «Поиск затонувшего клада» (альбом заданий № 1). Развитие внимания, памяти, умение работать в коллективе. – ООО Корвет

- «Праздник в стране блоков» (альбом заданий № 2). Игры, интеллектуальные конкурсы, фокусы/ Финкельштейн Б. Б. – ООО Корвет

- «Спасатели приходят на помощь» (альбом заданий № 3). Схемы, интеллектуальные загадки, лабиринты. / Финкельштейн Б. Б. – ООО Корвет

 

1. file0.docx.. 23,4 КБ

Опубликовано: 19.11.2019