Роль театра в развитии творческих способностей детей дошкольного возраста

Автор: Сапегина Светлана Михайловна

Организация: МБДОУ ЦРР детский сад

Населенный пункт: Алтайский край, ЗАТО Сибирский

Театр кукол! Как много значит он для детского сердца, с каким нетерпением ждут дети встречи с ним! Куклы могут все или почти все. Они творят чудеса: веселят, обучают, развивают творческие способности дошкольников, корректируют их поведение.

Какой же театр должен быть в детском саду? Ведь здесь дети, которые еще не имеют жизненного опыта, не понимают значения многих слов, не владеют ни голосом, ни телом. Здесь детей нужно познакомить с хорошей литературой, настоящей поэзией, музыкой, показать лучшие образцы искусства!

Театр, в который играют дети, помогает ребенку узнать самого себя, заявить о себе, попробовать, на что он способен, проверить себя. Театр-это еще целый мир новых слов, понятий. Занимаясь с детьми, ставим перед собой цель – развитие творческих способностей средствами театрального искусства.

Театральная деятельность развивает личность ребенка, прививает интерес к литературе, театру, совершенствует навык воплощать в игре определенные переживания, побуждает к созданию новых образов.

Важнейшим в театрализованных играх является процесс репетиций, процесс творческого переживания и воплощения, а не конечный результат.

Чем богаче жизненный опыт ребенка, тем ярче он проявляется в различных видах творческой деятельности. Поэтому так важно с самого раннего детства приобщать маленького человека к театру. Знакомя детей с театром, надо стремиться сделать жизнь воспитанников интересной и содержательной, наполнять ее яркими впечатлениями, интересными делами, радостью творчества.

Надо избегать назначения на ведущие роли одних и тех же детей. Считая, что каждый ребенок талантлив от природы, каждому помочь раскрыть свои способности. Прежде чем выбрать роль ребенок пробует себя во всех других и таким образом сознательно определяет ту, которая ему ближе.

Не следует забывать, что основной закон детского творчества заключается в том, что ценность его следует видеть не в результате, не в продукте творчества, важно то, что они создают, творят, упражняются в творческом воображении и его деятельности.

Иногда дети отказываются от участия в этом виде деятельности. Мотивируют отказ тем, что им это не интересно. Однако в общей игре хотят участвовать все дети, но некоторые из них в силу своих психологических особенностей боятся принимать участие в групповой деятельности. Как привлечь таких детей к театрализованным играм?

Главное – создать между взрослыми и детьми отношение доброты, сердечности и любви. Желание понять психологические проблемы ребенка, стремление помочь ему выйти из трудной ситуации. Помочь малышу преодолеть боязнь общения, замкнутости, и здесь на помощь приходит кукла. Через куклу ребенок может реализовать, раскрыть свой внутренний мир. Они ни кого не могут оставить равнодушными, потому что напоминают малышу те привычные детские игрушки, с которыми он играет в повседневной жизни.

Чем раньше начать заниматься с детьми кукольным театром, тем меньше маленьких детей придется впоследствии выводить из тупиковой ситуации.

Понимая огромное значение кукольного театра для всестороннего развития ребенка, надо стремиться к тому, чтобы театральная кукла стала для ребенка мостиком, соединяющим эту игру с творчеством.

В преодолении застенчивости, рекомендуется идти по двум направлениям: во-первых усиленно хвалить и подбадривать ребенка, повышая его самооценку, а во-вторых направлять его внимание на переживания других детей. Показать что есть люди слабее и несчастнее его.

С большим удовольствием следят малыши за движущимися фигурами, пытаются самостоятельно участвовать в кукольном спектакле. Для этой цели подойдет пальчиковый театр. Игры с пальчиковыми куклами помогают малышу лучше управлять движениями собственных пальцев. Играя вместе с взрослыми, он овладевает ценными навыками общения. Разыгрывание различных ситуаций с куклами, которые, которые ведут себя как люди, развивает воображение ребенка. Взрослые не должны забывать, когда вводим ребенка в огромный мир русского языка, что это наше национальное достояние.

Занятия по развитию речи дает возможность разработать речевой аппарат, приобрести навыки правильного словообразования, позволяют услышать и полюбить красоту звучащего слова. Артист для поддержания формы делает свой комплекс упражнений речевого аппарата. Упражнение для тренировки голоса и речи, развитие мелкой моторики, упражнение для пальцев рук, артикуляционную гимнастику, упражнение для губ, упражнение для языка. Хорошее, четкое произношение зависит также от гибкости и точности движений языка. Различные считалки.

В процессе работы над стихотворением надо обязательно вызвать у ребенка сопереживание и понимание чувств автора. Тогда у него непременно возникнет свое отношение к описываемому сюжету, и он не сможет остаться безучастным. Конечно, дети еще не смогут сами разобраться со стихотворным темпом, значением знаков препинания, но они очень хорошо все почувствуют, если воспитатель сам точно представляет, о чем идет речь, и сможет правильно объяснить.

В понятие «актерское мастерство» входит все, чем занимаемся при подготовке к спектаклю (сказке). Этюды на заданную тему, перевоплощение, способы словесного воздействия, сценическое движение. Спектакль дает возможность ребенку почувствовать себя автором творческой работы, которую он выполняют. При этом он начинает понимать, что театр – это, прежде всего труд всего коллектива, всей группы.

Со временем куклы становятся любимыми, и им ребята с удовольствием рассказывают о себе, приглашают в гости. У детей речь только начинает формироваться, а упражнение для пальчиков, языка, губ превращенные в увлекательную игру помогают укреплять и развивать речевой аппарат. После упражнений, надевая своих кукол – любимцев на руки, дети не только с ними разговаривают, но и могут потанцевать.

Дети с удовольствием превращаются в героев сказки «Репка». К постановке этой сказки надо идти не спеша. «Репка» прежде всего игровой материал на занятиях. Сначала узнаем, что же такое репа. Репу по праву можно назвать прародительницей овощных культур. До того времени, пока из-за океана не завезли картофель, репа была частым гостем на столе народов. Ни один народ не ценил репу так, как русские, не случайно она считается исконно русским овощем. До наших дней дошли поговорки: «Проще пареной репы», «Дешевле пареной репы». Зародились они именно в те давние времена, когда репа наряду с хлебом и крупами была основным продуктом питания и стоила довольно дешево.

Естественно, что маленькие дети всего этого не поймут и не запомнят, но это должны знать взрослые, чтобы интересно, в доступной форме рассказывать малышам. Так репа – героиня сказки становится уже не отвлеченным понятием, а овощем, который необходимо вырастить, а потом вытянуть.

В этой сказке слов у героев практически нет, главное слышать, что зовут именно тебя (внучку, Жучку и т.д.), и выбежать на сцену, испытать радость от участия в общем деле.

Сказку «Колобок» можно переделать на новый лад, добавить стихов, персонажей – например мышку. А что касается самого колобка - это повод поговорить о разных булочных изделиях, попробовать их. И обязательно кто-нибудь из родителей печет колобок, который после спектакля подается детям к чаю. Главное все это приносит детям радость.

Театр – это игра, это увлекательно, это интересно.

Театр – это всегда сказка, чудо, волшебство.

Как хорошо, что есть театр!

Всегда он есть и с нами будет.

 

Использованная литература:

1. Медведева И. Я. Улыбка судьбы. Роли и характеры / Медведева И. Я., Шишова Т.Л.; художник Б.Л. Аким. — М.: «ЛИНКА-ПРЕСС», 2002 — 240 с.
2. Сорокина Н. Ф. «Играем в кукольный театр: Пособие для воспитателей, педагогов дополнительного образования и музыкальных руководителей детских садов». Рекомендовано Министерством общего и профессионального образования РФ. М.: АРКТИ, 1999 г.

Царенко, Л.И. «От потешек к Пушкинскому балу» [Текст]: Л.И. Царенко – Линка-Пресс, М., 1999г., 160 стр.

1. file0.docx.. 22,5 КБ

Опубликовано: 19.11.2019