Развитие связной речи у детей старшего дошкольного возраста с ТНР через театрализованную деятельность

Автор: Распопова Наталия Анатольевна

Организация: МДОУ №88 «Искорка»

Населенный пункт: г. Вологда

1 слайд - Здравствуйте, уважаемые коллеги!

Сегодня я представляю свой опыт работы по развитию связной речи у старших дошкольников с ТНР через театрализованную деятельность.

2 слайд - Театр - это волшебный край, в котором ребенок радуется играя, а в игре он познает мир. Через театр можно научить ребенка видеть прекрасное и в жизни и в людях, зародить стремление в нем самому нести в жизнь прекрасное и доброе. Театр и творчество неразрывно связаны между собой. Один из самых распространенных видов детского творчества – театрализованная деятельность. Занятия театрализованной деятельностью позволяют детям стать более раскрепощенными, общительными. Дети учатся четко формулировать свои мысли и излагать их публично, тоньше чувствовать и познавать окружающий мир.

3 слайд - Актуальность выбранной темы обоснована необходимостью использования развивающего потенциала театрализованной деятельности для качественного улучшения связной речи детей старшего возраста, необходимостью сделать речь более богатой, грамотной, литературной и выразительной. Решение этой задачи имеет глобальное значение именно в данный период дошкольного детства, так как ребенок готовится к школе, то есть к учебной деятельности. 4 слайд - Шестой год я работаю на логопедической группе, куда поступают дети с ТНР. У детей нарушены все стороны речи, а именно, звуковая культура, фонетические функции, грамматический строй, формирование словаря, связная речь. Развивая все стороны речи, все же упор в своей работе я сделала на развитие связной речи, так как у большинства детей моей группы связная речь развита плохо. Дети, которые приходят к нам по направлению ПМПК, не умеют пересказывать литературные тексты, составлять план рассказа и придерживаться его, не владеют умением правильно составлять сложносочиненные и сложноподчиненные предложения. Также дети слабо владеют темпом речи, силой голоса, интонационной выразительностью речи.

5 слайд - Учитывая результаты логопедического обследования, я определила цель: Развитие связной речи через театрализованную деятельность.

6 слайд - Перед собой я поставила задачи. Они представлены вашему вниманию на слайде.

• Продолжать упражнять содержательно и выразительно пересказывать литературные тексты, драматизировать их.
• Продолжать совершенствовать умение сочинять короткие сказки на заданную тему.
• Развивать способность представлять себя героем сказки или предметом из этой сказки, сочинять монолог от его имени.
• Воспитывать корректность и доброжелательность во время ведения диалога с партнерами.

7 слайд - Определив задачи, я приступила к созданию условий.

Подобрала литературные произведения.

8 слайд - Требования к произведениям:

- учет возрастных особенностей детей; - динамический характер произведения; наличие диалогической речи; - понятная для детей моральная идея; - высокохудожественность произведения.

9,10 слайд - В группе я постоянно пополняла и обновляла центр театрализованной деятельности. В центре имеются разные театры:

Пальчиковый театр - вязаный, картонный.

11 слайд - Настольный театр.

12 слайд - Театр ложек, Театр би - ба - бо.

13 слайд - Стендовый - плоскостной театр на ковролине.

14 слайд - Театр на прищепках.

15 слайд - Были сшиты костюмы, приобретены шапочки.

16 слайд - Некоторые театры были изготовлены родителями группы.

17 слайд - Я подключала родителей к оснащению театрализованных игр атрибутами, декорациями и рисованию афиш к представлениям.

18 слайд - Создав условия, я решила проводить работу в трех направлениях: с детьми, с родителями, со специалистами.

19 слайд - Очень важным в своей работе с детьми считаю работу с произведением. На схеме показан план работы по произведению. Первые две части - это знакомство с произведением и беседа по содержанию. Они монолитны. Другие приемы работы с текстом подразумевают варьирование ими - это рассказ о любом герое по плану, разыгрывание с детьми диалогов героев, составление пиктограмм и рассказывание по ним, продолжение работы над текстом с внесением атрибутов, разучивание песенок героев, индивидуальное и хоровое проговаривание отдельных фраз и выражений. В целом, по развитию связной речи у детей я уделяла огромное внимание знакомству с художественной литературой, с каждой отдельно взятой книгой и нужным для нас в данный момент текстом.

20 слайд - Далее мы с детьми составляли пиктограммы. На полосках бумаги дети фиксировали фишками смысловые части текста, а потом схематично зарисовывали. Например, сказка «Кот, петух и лиса». Вопросы помогали детям понять, что зачастую настроение героя меняется с появлением другого героя. Заостряла внимание детей на том, что и как герои делают. Продолжая работу над текстом, я вносила театральные игрушки, что побуждало детей брать на себя роли героев, пытаться понять, с чем каждый из них справится лучше.

21 слайд - Проводя работу по произведению, невозможно обойтись без этюдов.

22 слайд - Чаще я брала этюды на общение. Иногда брала этюд одного героя. В этом случае на первом месте стоит высказывание ребенка от лица героя: чем он занят, какое у него настроение, кого ждет, что собирается делать. Таким образом, развивалась монологическая речь, а в каждой сказке таких ситуаций - этюдов можно разыграть предостаточно.

23 слайд - В своей работе я часто обращалась к играм - имитациям - это движения птиц, животных, предметов. Кроме этого я проводила игры на развитие воображения детей - «Кривое зеркало», «Угадай по голосу», «Воображаемое путешествие» и другие. 24 слайд - Ежедневно проводились с детьми пальчиковые игры.

25 слайд - В вечернее время я проводила разнообразную художественно - творческую деятельность. Ребята лучше запоминали тексты, могли произносить реплики от лица героев.

26 слайд - Когда дети хорошо понимали и знали текст произведения, то я предлагала им разыграть игру. Театральную игру проводили неоднократно, дети менялись ролями.

27 слайд - Игры придумывали разнообразные по сюжетам сказок, старались не повторяться, чтобы постоянно поддерживать интерес у детей.

28 слайд - Любимыми играми детей стали - «Как Незнайка стихи сочинял»,

29 слайд - «Красная шапочка», «Заюшкина избушка»,

30 слайд - «Теремок», «Кот, петух и лиса» и другие.

31 слайд - Введя детей в мир театра, я знакомила детей с новыми словами и понятиями.

32 слайд - Я рассказывала им о вологодских театрах.

33 слайд - Знакомству с театром помогло и то, что в детский сад приходят артисты с веселыми постановками.

34 слайд - В рамках педагогики ровесничества в ДОУ, мы с детьми подготовили несколько сказочных спектаклей и показали детям других групп. Малышам понятные им сказки, такие, как «Репка», «Теремок».

35 слайд - Старшим детям показали сказки посложнее.

Это «Серебряный ключик»,

36 слайд - «Зимовье зверей»,

37 слайд - «Заяц, петух и лиса».

38 слайд - Во всех утренниках вставляла забавные и в то же время поучительные сценки. Они дополняли и украшали праздники. А это инсценировка «Лесная школа».

39 слайд - На совместных мероприятиях с родителями мы с детьми показывали разные инсценировки и спектакли.

40, 41, 42 слайд - На День матери родители посмотрели сказку «Путешествие Ветерка».

43 слайд - Родители также провели вместе с нами интересное собрание «В гостях у сказки».

44 слайд - Принимали активное участие на Неделе театра в представлении моей авторской сказки «Аптека в огороде». Все фотографии после представлений я выставляла на сайте детского сада.

45 слайд - Работу проводила в тесной связи со специалистами - логопедом (чистоговорки, построение диалогов, проведение мероприятий с родителями), психологом (подбор этюдов) и музыкантом (муз.репертуар, хореография).

46 слайд - Работая в системе по всем трем направлениям были получены хорошие результаты. Дети хорошо знали произведения, которые мы разыгрывали, различали жанры, понимали главную идею, знали наизусть реплики героев, могли пересказать текст, составить план, придумать небольшую сказочную историю. В процессе работы удалось качественно и количественно улучшить речь детей. Это подтвердили и результаты логопедического обследования.

47 слайд - Театр - это жизнь, это сказочный мир,

Мир трагедий, любви и комедий.

День театра сегодня и сказочный пир

Полон радости и поздравлений!

Мы желаем блестящих, удачных премьер,

Свои роли все знать наизусть,

Показать голливудским актерам пример,

И вам зрители море цветов принесут!

Уважаемые коллеги, благодарю за внимание!

1. file0.docx.. 22,7 КБ
2. file1.pptx.zip.. 19,5 МБ

Опубликовано: 19.11.2019