Конспект НОД по теме «Зимующие птицы»

Автор: Подмарёва Елена Владимировна

Организация: МБДОУ детский сад №3

Населенный пункт: Пензенская область, Каменский район , г. Каменка

Цель: расширить кругозор детей по теме «Зимующие птицы».

Задачи:

Образовательная область «Познавательное развитие»:

• познакомить детей с новым видом корма для птиц;
• развивать умение узнавать изображения птиц по силуэтам (силуэтное изображение птиц);
• обогащать сенсорный опыт;
• воспитывать любовь к природе и желание заботиться о зимующих птицах.

Образовательная область «Речевое развитие»:

• упражнять в согласовании существительных с глаголами;
• упражнять в согласовании существительных с числительными;
• формировать умение отвечать полным ответом на поставленный вопрос;
• развивать творческую самостоятельность в ответах на вопросы;
• приобщать к словесному искусству через сказки;
• формировать умения внимательно и заинтересованно слушать сказку;
• формировать эмоциональное отношение к литературному произведению.

Образовательная область «Физическое развитие»:

• развивать координацию речи с движением (физкультминутка);
• формировать умение выполнять самомассаж;
• формировать речевой выдох;
• развивать мелкую моторику рук (развитие мелкой моторики).

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»:

• развивать музыкальную память через узнавание голосов птиц;
• совершенствовать навык различения звуков;
• развивать музыкальную отзывчивость.

 

Словарная работа: существительные – снегирь, синица, корм, семена, зерно; прилагательные – желтогрудая, красногрудый, белобокая, чернокрылая, сизокрылая, длиннохвостая, крупный, мелкий; глаголы – каркает, свистит, трещит, стрекочет, чирикает, воркует.

Предварительная работа:

• подбор иллюстраций к сказке;
• чтение сказки «Проказы старухи зимы» К.Д. Ушинского;
• создание силуэтных картинок, предметных картинок, деревянной кормушки;
• подобрать звуки вьюги, голоса зимующих птиц;
• корм для птиц: хлебные крошки, семечки, сушеные ягоды;
• подобрать речевой материал к физкультминутке.

Оборудование: видеоролик «Зимующие птицы», картинки (дятел, сова, голубь, воробей, синица, сорока), кормушка, корм для птиц, шесть мешочков, мяч.

 

Ход занятия.

Психогимнастика: «Дружно за руки возьмемся…» (М.Ю. Картушина)

Дружно за руки возьмемся
И почувствуем тепло.
Повернемся, улыбнемся –
Словно наше солнышко.

Восп-ль

Послушаем звуки природы. (Воспитатель садится на ковёр и дети садятся по кругу)

Звучит музыка (звуки вьюги, ветра, метели). После прослушивания записи.

– Ребята, звуки какого времени года вы сейчас услышали? (ответы детей).

– Почему вы решили, что это звуки зимы? (ответы детей).

– Что ты услышал? (Я услышал шаги по снегу. Я услышала, как вьюга воет. Я услышал треск деревьев. Я услышал, пургу. И т.д.)

Тогда я расскажу вам сказку, а чем она закончится – мы придумаем вместе. Хорошо?

– Сказка называется «Проказы Матушки-Зимы». Однажды, разозлилась Матушка – Зима на весь белый свет. То сильные морозы ударят, то вьюга заметет. Трудно пришлось всему живому. Звери Зимы не испугались – у них шубка теплая. Люди печи в домах топят – и их Зиме не достать. Еще пуще Зима разозлилась. И слышит – чьи – то голоса. (Звучат голоса птиц)

Игра «Силуэты» (голоса птиц)

– Чьи это голоса, ребята?

– Верно, это голоса птиц. Как называют птиц, которые остаются с нами зимовать?

– Конечно – зимующие. Услышала Зима их голоса, и послала вьюгу со снегом птиц заморозить. Замела метель так, что ничего не видно вокруг – одни силуэты птиц. Посмотрите, силуэты, каких птиц вы видите?

(Картинки – силуэты в черно-белом цвете)

– Вы правы, это силуэт (дятла, совы, сороки , воробья ,вороны, синица и т д.).

Так вот, не помогли Матушке – Зиме вьюга и метель. Птицы и в метель голоса свои друг – другу подавали, да дорогу найти товарищам помогали.

Игра «Кто как голос подает?»

В . Ребята, вспомните, как поет синица?(тинькает)

В. Как подает голос воробей ?(чирикает)

В А как ворона общается с родственниками?(каркает)

В. Как сорока подает голос ?(тр- тр- тр , трещит, стрекочет)

В. Только дятлу некогда петь, потому что он все время занят. Что он делает?(стучит)

– А сова как разговаривает? (ухает) .

– Так и помогали птицы друг другу. Все дорогу нашли к кормушке.

– Пуще прежнего разозлилась Матушка-Зима. Позвала Зима на помощь стужу лютую. Еще холоднее стало на улице. Но птицы и тут не унывают – находят кормушки, которые для них люди сделали и холод им сытым не страшен.

Упражнение «Кто, где сидит?»

В. Ребята, посмотрите на наше дерево. Сколько птиц прилетело! И каждая нашла себе место.

1. Куда села синица? (Синица села на кормушку).

2.Куда сел снегирь? (Снегирь сел на нижнюю ветку).

3. Где сидит воробей? (Воробей сидит на кормушке).

4. Где сидит сорока? (Сорока сидит на верхней ветке).

5. Каких птиц мы ещё не назвали? ( Дятел).

6.Где сидит дятел?(Дятел сидит на стволе березы).

В. Всех птичек назвали, молодцы.

-С желтой грудкой у окошка собирает шустро крошки. Отгадайте ,что за птица? Называется…(синица)

Игра с мячом.

В. – Поиграем с мячом.

В. – Если у синицы желтая грудка, то она какая?

- Желтогрудая

В. – Если у снегиря красная грудь, он какой?

– Красногрудый.

В. – Если у сороки белый бок, то она какая?

– Белобокая.

В. – Если у вороны черное крыло, то она какая?

– Чернокрылая.

В. – Если у голубя сизое крыло, то он какой?

– Сизокрылый.

В. – У дятла красная голова, то он какой?

-Красноголовый.

– Итак, собрались птицы у кормушки. Обрадовалась Зима: «Вот тут я их и заморожу! Замолчат они, и будет тишина и покой!».

– Подула она на птиц холодом. Давайте покажем, как она это делала: сделали вдох через нос, а выдох будем делать через рот сильный, губы вытянуты трубочкой, воздушная струя холодная. Подставьте руку, чтобы почувствовать холод Зимы. Следите за моей рукой. (Под звуки вьюги дуют два – три раза).

Очень много птиц зимой погибают не только от холода, но и от чего, как вы думаете?(правильно от голода).А как же можно им помочь? Сделать кормушки и насыпать в них корма.

Игра «Чем угостим?»

В. – Сейчас я покажу вам разные виды корма для птиц, семена и зерна разных растений. На подносе в прозрачных контейнерах насыпаны семечки, пшено, зерно, сушеные ягоды рябины, хлебные крошки, сало.

В. – Подойдите, посмотрите корм для птиц (рассматриваем корм и рассказываем кто, что любит ).

В. Что любит воробей?(воробей любит разный корм ,а больше всего семечки).

В. Что любит синичка?(синичка любит несоленое сало).

В.А что любят снегери?(снегири любят ягоды рябины ,калины,семена клена). Дети подходят к столам(на них лежат карточки и фломастеры) , выбирают себе карточку и фломастер, садятся выполнять..

Выберите для каждой птицы любимое лакомство. Соедините линией птицу и ее любимый корм.

В.Давайте проверим, правильно ли вы выполнили задание? Поменяйтесь с соседом карточками и проверьте друг у друга. (проверяют) Подведём итог. Итак, какое любимое лакомство у синички? ( сало).

Кто любит семена шишек? (клёст) и т.д.

Молодцы!

Получается, что разные птицы любят разный корм. Одни птицы любят семечки, другие – зёрна, крупу, а синичка очень любит сало. Значит, одинаковый корм для всех не подойдёт. Как же нам быть?(ответы детей)

-А я знаю, как сделать такой корм, которому будут рады все птицы. Хотите я вас научу? Мне будет нужна ваша помощь. (Дети подходят к столу, где находится всё необходимое).

- Это будет птичий корм из сала, семечек и овсяных хлопьев.

Для начала нам понадобится растопленное сало. Теперь добавим в сало пшено и хлопья геркулеса. Потом добавим семечки. (Дети помогают воспитателю, подают семена и хлопья, помогают насыпать их в растопленное сало, перемешивают ложкой сальную массу).

- Теперь мы всё это выложим в баночку, внутрь которой я вставлю сетку, а затем крепко завяжем. Но нужно сделать отверстие для ленточки .Для этого вставим пластмассовую палочку по середине массы. (Дети наблюдают за деятельностью воспитателя).

- Когда сало застынет, то у нас получится вот такая замечательная сальная клёцка (показываю готовую клёцку). Вместо палочки вставим ленточку и повесим экологический корм на дерево. Это то, что очень любят все птицы!

В. – А сейчас мы поиграем в игру «Угадай на ощупь».

В. – Возьмите каждый по мешочку, в этих мешочках насыпан корм для птиц. Определите на ощупь, какой корм у вас в мешочках?

– Даша, скажи, что у тебя в мешочке? Опрашиваю еще 2-3-х детей.

В. – Развяжите мешочки и посмотрите, правильно ли вы определили. Дети развязывают мешочки и называют, что в них.

В. – Все мешочки положите на поднос.

– Поклевали птицы у кормушки и запели, на разные голоса. Поняла зима, что ни с кем она справиться не смогла. Как бы нам сказку закончить? (Варианты детей)

– Ребята, а как обычно заканчиваются сказки?

Почему зима не смогла заморозить птиц?(Птицы дружные, подавали друг другу голоса, летают стайками, а еще люди им помогают ,подкармливают).

В.Птиц зимой надо подкармливать, помогать им .А они отблагодарят нас своим звонким чириканьем и щебетанием.

– Понравилась вам сказка, ребята?

– Мне запомнилось, как вьюга все замела, и было видно только силуэты птиц.

-Силуэты, каких птиц вы запомнили?

-Чем питаются птицы зимой?

– Что нового вы узнали сегодня?

А напоследок матушка-зима приготовила вам задание. Выберите любую птичку, которая вам больше всего нравится, раскрасьте её, и мы увидим, сколько много птиц окружает нас в зимний период. (Дети выбирают птицу и материал для раскрашивания самостоятельно и садятся раскрашивать под музыкальное сопровождение).

Молодцы , ребята ,какие красивые получились у вас птицы.

Матушке-зиме они наверняка понравятся, и она больше не будет проказничать!

Литература .
1. Баряева Л. Б., Логинова Е. Т., Лопатина Л. В. Знакомимся с окружающим миром;

Дрофа - Москва, 2007. - 488 c.
2. Вострухина Т. Н., Кондрыкинская Л. А. Знакомим с окружающим миром детей 5-7 лет; Сфера - Москва, 2012. - 192 c.

3. Гаврина С. Е., Кутявина Н. Л., Топоркова И. Г., Щербинина С. В. Знакомимся с окружающим миром. Лучшие упражнения для детей 5-6 лет; Академия Развития, Астрель - Москва, 2009. - 801 c.
4. Павлова Л. Ю. Сборник дидактических игр по ознакомлению детей 4-7 лет с

 

1. file0.docx.. 27,0 КБ

Опубликовано: 19.11.2019