Мероприятие, направленное на развитие финансовой грамотности дошкольников «Копейка рубль бережет»

Автор: Сараева Галина Александровна

Организация: МДОУ №88 «Искорка»

Населенный пункт: Вологодская область, г. Вологда

Автор: Кукушкина Марина Германовна

Организация: МДОУ №88 «Искорка»

Населенный пункт: Вологодская область, г. Вологда

Цель: расширять представления детей об элементах экономики.

Задачи:

- познакомить с понятием семейный бюджет, углубить знания детей о деньгах как средстве платежа, истории и производстве денег;

- обогатить словарный запас детей (бюджет, банкнота, купюра, экономика);

- закреплять математические понятия (дешево – дорого, больше - меньше), совершенствовать навыки счета;

- совершенствовать навыки лепки пластилином;

- воспитывать умение бережно, экономично относиться к заработанным денежным средствам, умению правильно планировать покупки (обязательные – необязательные), ценностное отношение к труду человека.

 

Оборудование: картинки по теме «Наши покупки», картинки купюры (коллекционные, юбилейные, старинные, иностранные); презентация «История эволюции денежных средств», «Производство денег»; металлическая коробка с монетами, картонная коробка с купюрами, кошелек, копилка, купюры, монеты, пластилин, бисер.

 

Ход НОД:

I. Дети стоят полукругом, приветствуют гостей.

Воспитатель: дети сегодня у меня для вас есть сюрприз: угадайте, что в моей коробке? Закройте глаза и прислушайтесь (раздается звон монет и шуршание купюр).

- что звенит?

- что шуршит?

- почему звенят монеты (они сделаны из металла, коробка металлическая)?

- почему шуршат купюры (бумажные)?

- как по-другому можно назвать деньги (монеты, мелочь, купюры, банкноты)?

Воспитатель: Послушайте мою загадку (автор Сараева Г.А.):

Этот домик не простой

Он с застежкой золотой.

Жильцы в нем заселяются

И часто в день меняются.

То бумажные, то медные,

То затертые, то бледные –

Каждый с цифрою своей

В домик входит без дверей.

Дом то толстый, то худой,

Всюду носим мы с собой.

Когда вы все подрастете –

Дом такой приобретете.

(кошелек)

Демонстрация кошелька с деньгами.

Воспитатель предлагает рассмотреть купюры. Задание: «Разложи купюры по-порядку» (дети раскладывают банкноты в порядке возрастания от 50 до 5000 тыс. рублей).

 

II. Дети усаживаются за столы и рассматривают монеты на тарелочках, называют.

Задания:

- разложите рублевые монеты от меньшей к большей.

- назовите копеечные монеты.

- что больше 50 копеек или 5 рублей?

- что меньше 1 рубль или 10 копеек?

- что дороже шапка за 2000 тыс. рублей или платье за 500 рублей.

- что дешевле авторучка за 8 рублей или карандаш за 10 рублей?

- у меня всего 6 рублей, сколько конфет я смогу купить, если одна стоит 3 рубля?

- моя игрушка стоит 15 рублей, какими монетами вы расплатитесь, если у меня нет сдачи?

 

III. Воспитатель: Дети, что такое деньги?

(версии детей: это ценные предметы, бумаги, с помощью которых можно что-то приобрести, купить продукты в магазине, лекарство, посетить театр, купить билеты за деньги).

Деньги – это средство платежа, оплаты чего-либо.

Слайд 1. Какие бываю деньги?

(Дети называют: медные, серебряные, золотые, бумажные, современные старинные, юбилейные, коллекционные, иностранные, олимпийские деньги)

После ответов детей демонстрируются слайды презентации.

Воспитатель: Давайте посмотрим на экран.

2слайд. Монеты – медные, серебряные, золотые;

3 слайд. Монеты – старинные и современные, в том числе олимпийские и юбилейные.

4 слайд. Бумажные (купюры, банкноты) старинные и современные Российские рубли.

5 слайд. Иностранные денежные купюры - доллар, евро, юань.

 

IV. Воспитатель: Всегда ли люди расплачивались деньгами? (версии)

Вот что об этом говорит история, взгляните на экран.

 

В разные времена в качестве средства платежа люди использовали:

6 слайд: скот (лошади, бараны, быки, пушнина);

7 слайд: перья фламинго (в Бразилии);

8 слайд: каменные глыбы;

9 слайд: соль, драгоценные камни, драгоценные металлы, ракушки;

10 слайд: куски кожи животных (вместо купюр).

Но все эти вещи были неудобны.

11 слайд: первые монетки появились в Турции (это было очень удобно, они были долговечны, занимали мало места, были прочными).

 

V. Воспитатель: Хотите узнать, как же производят деньги в современном мире?

12 слайд: Современные деньги производят на предприятиях Гознака (демонстрация фотографии).

13 слайд: Для производства денег используют специальную бумагу из хлопковой целлюлозы. Она производится отдельно и уже имеет металлическую нить, водяной знак и светящиеся в ультрафиолете волокна.

14 слайд: Далее на бумагу наносят специальные быстросохнущие краски.

15 слайд: Денежные купюры проверяют на компьютере и вручную.

16 слайд: Хранят деньги в банках страны.

 

VI. Пальчиковая гимнастика (физминутка), автор – Сараева Г.А.

По дорожке шли детишки,

Тани, Вани и Маришки. (маршируют на месте)

Шли, шли, шли,

Дети денежку нашли. (наклоняются, показывают монетку, изобразив круг из сложенных пальцев двух рук)

Положили в кошелек, (смыкание пригоршней рук)

И закрыли на замок. (сцепляют кончики пальцев в противоположном направлении)

Что купили, мы не знаем, ( плечи поднимают вверх и поворачиваются влево и вправо)

Вместе деньги посчитаем.

Раз, 2,3,4,5 (загибают пальцы обеих рук)

Будет радость у ребят. (хлопки в ладоши)

 

VII. Воспитатель: Дети, а знаете ли вы, где взрослые берут деньги? (версии детей)

Пословица (читает ребенок) «Деньги на дороге не валяются»

 

Воспитатель: Что можно сделать с деньгами?

Дидактическая игра «Кто больше назовет?»

(Слова-действия: зарабатывать, тратить, занимать, возвращать, находить, дарить, сберегать, обменивать, откладывать, экономить и т.д.)

Все вокруг нас создано трудом, руками, умом человека, т.е. руками ваших родителей, бабушек и дедушек. Чем больше и лучше трудится человек, тем больше он получает денег и лучше живет. Кроме этого, он создает благо для других людей.

Воспитатель: Достаточно ли зарабатывают ваши родители, как вы считаете? (версии детей)

Пословицы (читают дети): «Без денег человек худенек», «Деньги дело наживное»

 

Воспитатель: Может быть, они неправильно тратят деньги? Не экономят? Не откладывают?

Научить людей правильно распоряжаться деньгами поможет наука «Экономика». Домашняя экономика предполагает управление семейным имуществом, ресурсами и доходами.

У каждой семьи есть свое количество денег, которые они зарабатывает, по-другому говорят взрослые – бюджет семьи! И это количество денег ваши родители распределяют на разные покупки.

На что тратят деньги ваши родители? Задание «Назови правильно» (дети раскрывают картинки на доске)

 

Воспитатель: Люди по-разному относятся к деньгам, по-разному их тратят. Что нам говорят об этом народные пословицы?

Пословицы (зачитывают дети): «Денежки как воробушки, прилетят и опять улетят», «Тот без нужды живет, кто денежки бережет», «Береги денежку на черный день», «Денег накопил, да дури накупил».

 

Воспитатель: Как можно деньги сберечь? Какие бывают покупки? (обязательные и необязательные) Как вы это понимаете? (дети работают с картинками на доске).

Пословица (читает ребенок): «»Копейка рубль бережет»

 

IX. Воспитатель: Сейчас я вам предлагаю немного потрудиться. Мы откроем мини-пекарню. Вы будете пекари, а я заведующей пекарней.

Ваш рабочий день определяют песочные часы, он равен 6 минутам.

Мы будем выпекать бублики с маком. Но помните, что работа должна быть выполнена качественно и правильно. Каждый бублик мы будет продавать за 50 рублей. Сколько бубликов вы успеете выпечь, столько денег и заработаете. Старайтесь, чтобы наши гости захотели купить у вас бублики.

В конце занятия дети помещают выпечку на поднос, и взрослые выбирают себе покупку, благодарят детей за труд.

 

Список используемой литературы:

Фильм для детей История денег https://my.mail.ru/bk/l430/video/57/248.html

Литература не использовалась

1. file1.ppt.zip.. 12,4 МБ
2. file0.doc.. 43,5 КБ

Опубликовано: 20.11.2019