Лэпбук как средство укрепления межпоколенных отношений и эстетического развития в семье с детьми дошкольного возраста

Автор: Фаляхова Миляуша Масхутовна

Организация: МБДОУ «Детский сад №10 «Ромашка» г. Кукмор»

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Кукмор

«Давайте детям больше и больше содержания общего, человеческого, мирового, но преимущественно старайтесь знакомить их с этим через родные и национальные явления».

Виссарион Григорьевич Белинский

 

По-моему, в этих словах заключается великая мудрость. Действительно, отторжение подрастающего поколения от народной культуры – одна из серьёзных проблем нашего времени. И развивать у детей понимание культурного наследия и воспитывать бережное отношение к нему необходимо с дошкольного возраста.

«Никто не может стать сыном своего народа, если он не проникнется теми основными чувствами, какими живёт народная душа. Как ни сложна, ни темна психология национальной связи, мы вправе, однако, утверждать, что мы не можем созреть вне национальной культуры ,которой мы должны проникнуться, чтобы присущие душе нашей силы, могли получит развитие» - так писал известный философ В.В. Зеньковский. Я считаю, что приобщая ребёнка к культурному наследию своего народа, мы можем обеспечить ему фамилистическое воспитание.

Для того чтобы соответствовать современным требованиям ФГОС, педагогам дошкольной образовательной организации необходимо постоянно учиться, заниматься самообразованием, повышать свой уровень профессиональной компетентности.
С сентября 2018 года в нашем детском саду внедряется проект «Семьеведение». В этих целях используется проектный метод, что позволяет формировать семейно-ориентированную личность, развивать у детей дошкольного возраста устойчивый интерес к семейной культуре, семейной структуре, взаимоотношениям между старшими и младшими.

Разработанная система применения проектного метода оказывает положительное влияние на формирование семейно-ориентированной личности, на развитие у детей дошкольного возраста устойчивого интереса к семейной культуре.

Проекты в дошкольной организации, это не новшество, но конечный продукт деятельности проекта заставляет задуматься. В своей работе я начала изучать и использовать, интересное методическое пособие – лэпбук. Лэпбук (lapbook) –в дословном переводе с английского значит «наколенная книга». Это небольшая самодельная папка, которую ребёнок может удобно разложить у себя на коленях и за один раз просмотреть всё её содержимое. Но, несмотря на кажущуюся простоту, в ней содержатся все необходимые материалы по теме. В начале учебного года разработала свой проект, опираясь на книгу Зариповой З.М. “Непосредственно образовательная деятельность в детском саду: методическое пособие для воспитателей детских садов” Г.Ф.Валеевой – Сулеймановой , Р.Г.Шагеевой «Декоративно- прикладное искусство казанских татар».

Темой проекта является создание Лэпбука «Национальная одежда».

Цель проекта: создать серию лэпбуков для приобщения детей к культуре татарского народа и обогащения предметно — развивающей среды группы.

Задачи:

1.Изучить и подобрать материал вместе с родителями по теме «Национальная одежда»;
2.Изготовить схемы, кармашки, сюжетные картинки, фото;
3. Формировать интерес детей и их родителей к традиционной татарской культуре, гордость за свой народ, уважение к прошлому, через изучение быта, одежды, традиций татарского народа;

4. Воспитывать чувство патриотизма, любознательность, интерес к истории и традициям своего народа, расширять кругозор детей.

Вид проекта: творческий, информационный, познавательный.

Продолжительность проекта: краткосрочный (2 недели)

Участники проекта: Дети подготовительной группы их родители, педагоги МБДОУ № 10 «Ромашка» г. Кукмор.

Актуальность: в результате создания лэпбуков с этнокультурной направленностью повысится интерес у родителей и детей к национальным семейным ценностям и традициям татарского народа. Без знания своих корней, традиций своего народа, нельзя воспитать полноценного человека. Знакомство с традициями, обычаями татарского народа, помогает воспитывать любовь к истории, культуре народа, помогает сохранить прошлое. Поэтому познание детьми народной культуры, народного творчества, народного фольклора, положительно влияет на эстетическое развитие детей, раскрывает творческие способности каждого ребёнка, формирует общую духовную культуру, укрепляет семью.

Предварительная работа с детьми:

• Оформление развивающей предметно-пространственной среды группы в соответствии с темой проекта: предметы татарского быта, куклы в национальных татарских нарядах, книги с татарскими народными сказками.
• Презентация «Традиции татарского быта, национальная одежда». Обсуждение с детьми жизни наших бабушек и дедушек.
• Презентация «Татарский национальный узор». Рассматривание и обсуждение игрушек, в которые играли наши бабушки и дедушки.
• Рисование декоративное «Национальный орнамент»
• Раскрашивание «Украшай фартук, камзол». Расширение представлений детей о народных промыслах.
• Мастер- класс по изготовлению тюбетейки, калфака. Расширение представления детей о традициях наших предков.
• Прослушивание татарских народных мелодий и песен. Приобщение детей к татарскому музыкальному фольклору.
• Татарские народные подвижные игры. Приобщение детей к игровому фольклору татарского народа.

Этапы проекта:

1. Подготовительный этап

• Определение цели и задач проекта;
• Изучение педагогической и искусствоведческой литературы по данной теме и определение основных направлений работы над проектом

• Постановка проблемы, значимой для детей: в какие игрушки играли наши бабушки и дедушки, когда были маленькими, какие сказки слушали, где жили и какую одежду носили? Принятие решения создать Лэпбук «Национальная одежда»
• Подбор и изготовление наглядно-дидактического материала для создания лэпбука;
• Привлечение родителей к предстоящему мероприятию;
• Индивидуальные консультации родителей по участию в мероприятии.

2. Основной этап (деятельностный)

• На основном этапе мы вместе с родителями создавали развивающие элементы из которых будет состоять лэпбук «Национальная одежда», (кармашки, фигурные конверты, игры и т.д.)

3. Заключительный.

• Оформление материала проекта изготовление лэпбука: «Национальная одежда». Совместная работа детей, родителей и педагога.

• Презентация проекта.

Результативность использования лэпбука:

1. Лэпбук является эффективным средством для сотрудничества с родителями воспитанников. Родители обеспечивают поддержку:

• организационную
• техническую (фото, видео, рисунки)
• познавательно- информационную (сбор информации для лэпбука)
• мотивационную (поддерживание интереса, создании ситуации успеха)

2. Лэпбук отвечает требованиям ФГОС ДО к развивающей предметно-пространственной среде: информативен, полифункционален, способствует развитию творчества, воображения. Пригоден к использованию одновременно группой детей (в том числе с участием взрослого как играющего партнера); обладает дидактическими свойствами; является средством художественно-эстетического развития ребенка, приобщает его к миру искусства; его структура и содержание доступно детям дошкольного возраста; обеспечивает игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников.

Лэпбук был высоко оценен заслуженным учителем Татарстана, заместителем директора по учебной работе Казанского педагогического колледжа Гафаровой Сабилей Муллануровной. Она напомнила что, это очень полезное практическое методическое пособие для детей, педагогов, родителей, а также студентов.

В дальнейшем я также планирую работу в этом направлении, и уже в планах у нас создание Лэпбуков на тему «Семейные традиции», где непосредственное участие примут семьи воспитанников, включая старшее поколение.

 

Список использованной литературы

1. Г.Ф.Валеева –Сулейманова , Р.Г.Шагеева Декоративно- прикладное искусство казанских татар- Москва: Советский художник, 1990.

2. Зарипова З.М. “Непосредственно образовательная деятельность в детском саду: методическое пособие для воспитателей детских садов”- Казань: Редакционно- издательский центр, 2012.

1. file0.docx.. 25,3 КБ

Опубликовано: 21.11.2019