Любимое время года

Автор: Королева Ирина Викторовна

Организация: МАДОУ №77 «Теремок»

Населенный пункт: Город Набережные Челны

Образовательные области: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Виды детской деятельности: познавательно-исследовательская, творческая, продуктивная, коммуникативная, игровая, двигательная, изобразительная.

Педагогические технологии: Проблемно-игровая деятельность, экспериментирование и элементы исследовательской деятельности.

Цель: Раскрывать многогранность природных явлений в окружающей среде.

Задачи:

Развивающие: Развивать логическое мышление, речь, кругозор, социально-коммуникативные навыки: умение работать в группе, в паре, договариваться.

Воспитательные: Воспитывать любознательность, любовь и бережное отношение к природе, интерес к окружающему миру.

Обучающие: Формировать знания детей о явлениях природы в разное время года. Знакомить детей со свойствами сухого и мокрого песка, льда. Учить наблюдать, видеть причинно-следственные связи, делать выводы.

Материал и оборудование: разрезные картинки-пазлы осенних листьев, д/и «Времена года», звуки дождя, скрип снега, пение птиц, сверчки. Лед, тарелочки, соль, замороженный игральный кубик, стакан с теплой водой+ложка. Птица-образец, ½ листа на каждого ребенка, простые карандаши. Сухой и мокрый чистый песок на тарелочках, формочки для теста, цветной песок. Для зарядки: карточки, ноутбук, аудиозапись «Я узнала маленький секрет», снежинки, елки. Салфетки, трубочки в стаканчиках.

Организация детей: Полукруг, стоя свободно на ковре.

Переход к «осеннему» столу. Стоя возле стола (пазлы)

Переход к «зимнему» столу. Стоя возле стола (опыт со льдом).

Переход на «снежную» полянку (Зарядка «Я узнала маленький секрет)

Переход к «весеннему» столу. Стоя, затем садятся. (Рисование птицы)

Переход к «летнему» столу. Стоя, затем садятся. (Опыт с песком).

Переход к свободному столу. Стоя (Ответы на вопросы).

Индивидуальная работа с Сережей, Диной, Миланой – закреплять умение отвечать на вопросы. С Егором, Дариной – закреплять умение делать выводы.

Предварительная работа: чтение К. Д. Ушинского «Четыре желания», наблюдения за живой и неживой природой. Рассматривание картин и репродукций по каждому времени года. Заучивание стихов, отгадывание загадок.

Словарная работа: листопад, снегопад, перелетные птицы, испаряется, названия месяцев.

 

Ход:

 

- Проходите, ребята, в группу, встанем на ковре в круг. (Беседа о временах года).

- Дети, какое сейчас время года? (Зима)

- Какой месяц начался? (Декабрь)

- Назовите остальные времена года. (Ответы детей)

- Давайте вместе вспомним все месяцы. (Игра «Месяцы». Воспитатель читает стихотворение «Месяцы», дети повторяют и выполняют движения по тексту).

«Вот - январь, вот февраль, (обхватывают руками «мерзнут»)

Март, апрель и теплый май. (Фонарики)

Июнь - шесть, июль - семь, (обмахивают правой и левой рукой поочередно)

Вот тепло уже совсем. (Двумя руками)

Жаркий август - будет восемь

И теперь, начнем мы осень (ловят поочередно правой и левой ладошкой капельки)

Вот сентябрь, вот октябрь,

А одиннадцатый - ноябрь.

Всё закончим декабрем, (мерзнут)

И по кругу вновь пойдем». (Идут по кругу)

- Ребята, скажите: Чем вам нравится зима? (Ответы)

- Зимой можно лепить снеговика, кататься на санках, лыжах.

- А весной что можно делать? (Весной пускать кораблики, играть в мяч.)

- А лето, вы, любите? Почему? (Летом бегать на улице, кататься на велосипеде, загорать на пляже, купаться в реке, на море.)

- Ребята, я предлагаю сегодня совершить путешествие во времени. Хотите? (Ответы) Тогда закрывайте глаза и прислушайтесь. (Воспитатель включает звуки дождя). Открывайте глаза. Вы узнали эти звуки природы? Да, это дождь. А когда у нас часто и грустно моросят дожди? (Осенью) Да, и мы с вами отправляемся в «Осень». Подходите к столу.

(Дети подходят к столу, на нём лежат разрезные картинки осенних листьев.)

У «осеннего стола»

- Вспомним приметы осени. (Идут дожди, холодно. Солнце мало греет. Опадают листья и т.д. Звери готовятся к зиме, делают запасы. Птицы улетают на юг.) С приходом осени листья деревьев меняют окраску. Желтеют листья клена, березы. Краснеют листья рябины. Становятся бронзовыми листья дуба. Постепенно начинается листопад. Раньше других деревьев сбрасывают листья липы. Затем опадают листья кленов и рябин. До глубокой осени сохраняются листья березы, а листья некоторых дубов не опадают даже зимой. Ой, посмотрите, осенний ветер-озорник разбросал и перепутал листья. А вам предстоит их собрать и назвать. Собирать будем в парах. Чья пара уже определила, какой у вас листок. (Дети выполняют задание в парах. Дубовый, липовый, березовый, рябиновый, кленовый.)

-Молодцы. Продолжим наше путешествие. Закройте глаза и прислушайтесь. (Скрип снега под ногами). Открывайте глаза. Вы догадались, какой это звук? Да, так скрипит снег. И мы с вами отправляемся в «Зиму». Подходите к столу. (Дети подходят к другому столу, где лежат кубики льда, солонка и соль, игральный кубик в кусочке льда. Карта «Зима»)

У зимнего стола.

- Вспомним приметы зимы. (Холодно, мороз. Идет снег. Дует сильный ветер, метель, вьюга. На реках лед. Прилетают снегири. Медведь впадает в спячку. Встречаем праздник Новый год.) Иногда ветки деревьев, телефонные провода, антенны на крышах домов покрываются изморозью - пушистым снегом. Снег и лед легче воды, поэтому весной льдины и снежные сугробы плывут по реке, пока не растают и не превратятся в воду. Хрупкий, прозрачный лед и рыхлый, сыпучий снег под действием тепла превращаются в воду, а вода под действием холода превращается в снег и лед. Ребята, я предлагаю провести опыт. У вас на тарелочках по 2 кубика льда.

Возьмите 1 кубик в руки. Какой он на ощупь? (Лёд мокрый, скользкий, гладкий, холодный.) Ребята, а что происходит со льдом в руках? (Лёд в руках тает). А почему? (Потому что руки тёплые, а лёд холодный.) Правильно, наши руки тёплые, а лёд – холодный. Положим лёд на тарелочку. А теперь один из кубиков посыплем солью. Посмотрим, что будет происходить со льдом дальше. (Высказывания детей.)

Соль разъедает лед, проделывая канавки и ходы в ледяном кубике. Кубик льда, посыпанный солью, тает гораздо быстрее. Именно поэтому дворники зимой посыпают дорожки солью. Вытирайте руки салфетками. Ребята, посмотрите, у меня тоже есть ледяной кубик, только в нем что-то замерзло. Что это? (Игральный кубик) Что мне делать, как быстро и безопасно достать кубик? (Дети выдвигают предположения: можно погреть в руках, они теплые, лед и растает (руки замерзнут); можно отогреть в варежках (варежки намокнут); можно положить на батарею; разбить лед молотком (сломаешь кубик); можно отковырнуть ножом (можно пораниться); можно положить в теплую воду; можно просто оставить на столе (долго ждать) Правильно ребята, самый лучший и безопасный способ: положить замороженный во льду кубик в теплую воду. Сейчас проверим. (Воспитатель опускает свой кубик в стакан с теплой водой.) Молодцы, ребята, мы справились. А теперь предлагаю отдохнуть, хотите? Тогда пойдемте вместе со мной на снежную полянку возле леса. (Дети вместе с воспитателем идут на ковер, на котором лежат снежинки, и стоят елочки. Воспитатель включает музыку, дети выполняют движения (Зарядка по карточкам). Затем идут к другому столу) Хорошо отдохнули. А сейчас продолжим наше путешествие. Закрывайте глаза и прислушайтесь. Чьи голоса вы слышите? Да, ребята, это наши пернатые друзья. И я приглашаю вас в «Весну». Подходите к столу.

У «весеннего стола»

- Вспомним приметы весны. (Тает снег, бегут ручьи. Распускаются первые цветы, почки на деревьях. Прилетают грачи.) Весной к нам возвращаются перелетные птицы: для них есть корм - насекомые и прошлогодние семена. В начале марта раньше других прилетают грачи и скворцы, а за ними - жаворонки, кукушки, ласточки. Весной погода часто меняется. Иногда выпадает снег, и птицы не могут найти себе корм. Прошлогодние семена вновь оказываются под снегом, а насекомые прячутся. В это время много птиц погибает от голода, поэтому весной в холодную погоду их надо подкармливать. Весной птицы вьют гнезда, которые служат им для высиживания яиц и выкармливания птенцов. Кукушки гнезда не вьют, а откладывают свои яйца в гнезда других птиц. Птенцам нужен корм, и птицы добывают его, уничтожая огромное количество вредных для человека насекомых. Будьте осторожны с птичьими гнездами. Не подходите к ним близко, и, тем более, не берите в руки птенцов. Птицы боятся запаха человека и не возвращаются в гнездо. Птенцы без помощи родителей погибают. Ребята, Весна приготовила для вас интересное задание. Присаживайтесь на свои места за столом. Что, вы, видите на листочках? (Птиц, но у них нет крыльев, хвоста…) Правильно, надо нарисовать птичку. Повторим части тела птиц. (Туловище, голова, хвост, клюв, крылья, лапки). Молодцы, возьмите карандаш и нарисуйте свою птичку. А теперь покормите ее, нарисуйте крошки и семечки. (Дети рисуют) Молодцы. Оставим пока наших птиц на столе. Продолжим наше путешествие. Закройте глаза и прислушайтесь. (Звуки насекомых). Открывайте глаза. Вы догадались, кто это? Да, это сверчки. И мы с вами отправляемся в «Лето». Подходите к столу.

У летнего стола.

- Вспомним приметы лета. (Жарко. Можно купаться, загорать. Собирать ягоды. Бывает гроза, гром.) Летом, особенно в июле, часто бывают грозы. После дождя на небе появляется радуга. Летние грозовые тучи состоят из тысяч капелек воды, заряженных электричеством. Между двумя такими тучами проскакивает электрический заряд. Это и есть молния. Иногда молния проскакивает между грозовым облаком и землей. Тогда может загореться дерево, в которое ударила молния. Вот почему в летнюю грозу нельзя прятаться от дождя под одиноко стоящими деревьями. Во время разряда грозовых туч, кроме молнии, слышен гром. Сначала мы видим блеск молнии, а затем до нас доносятся раскаты грома. Это происходит потому, что скорость распространения звука меньше скорости распространения света. Зимой гроз не бывает. В холодном воздухе образуются не дождевые, а снеговые тучи. Они состоят не из капелек воды, а из кристалликов льда и поэтому не заряжены электричеством. И, конечно же, летом у нас будут каникулы и отпуск. И мы с вами отправимся на пляж, на горячий песок. А сегодня я предлагаю вам провести опыты с песком у нас в группе. Присаживайтесь за стол. (Дети занимают места) Посмотрите, какой песок у вас здесь насыпан? (В одной тарелке – сухой, в другой – влажный) А как вы определили? (По цвету: влажный песок темнее, на ощупь.) Возьмите трубочку и тихонько подуйте сначала на сухой, а потом на мокрый песок. Что вы замечаете? (Сухой песок разлетается, потому что он легкий, а мокрый не двигается, потому что он тяжелый, и его песчинки как будто склеены водой) А теперь предлагаю определить сможем ли мы придать определенную форму сухому и мокрому песку. Для этого возьмем формочки и попробуем сделать поделки, прижав песок в тарелочках. (Дети выполняют. Делаем вывод.) Егор, получилась ли у тебя поделка из сухого песка? Почему? (Не получилась, потому что он сыпучий и не держит форму, рассыпается. А из мокрого песка поделка получилась. Потому что мокрые песчинки между собой слипаются). Песок состоит из отдельных песчинок, которые могут передвигаться относительно друг друга. Между песчинками в сухом песке находится воздух, а в мокром песке – вода. Вода склеивает песчинки. Именно поэтому сухой песок можно пересыпать, а мокрый – нет, зато из мокрого песка можно лепить. Вытирайте руки салфетками. Ребята, вы сегодня все молодцы. И «Лето» хочет подарить вам цветной песок. За правильный ответ на мой вопрос каждый из вас получит трубочку с цветным песком. А вечером мы сделаем разные картинки.

Вопросы: Назови 4 времени года.

Какое дерево первым сбрасывает свои листья? (Липа)

Какое могучее дерево не расстается со своими листьями даже зимой? (Дуб)

Расскажи про превращения воды. (Превращается в лед при замерзании, превращается в воду, когда лед тает, еще может испаряться)

Каких перелетных птиц ты знаешь? (грач, скворец, жаворонок, кукушка, ласточка)

Какая птица не вьет своего гнезда? (кукушка)

Можно ли брать птенцов из гнезда, если поблизости нет мамы-птицы? (Не берите в руки птенцов. Птицы боятся запаха человека и не возвращаются в гнездо. Птенцы без помощи родителей погибают.)
Назови части тела птицы. (Туловище, голова, хвост, клюв, крылья, лапки)

Когда появляется радуга? (После дождя, когда проглядывает солнце)

Можно ли во время грозы спрятаться под одиноко стоящим деревом? (В него может ударить молния, и дерево загорится)

Какой песок примет определенную форму? (мокрый)

Какой песок легче? (Сухой песок. Потому что песчинки в мокром песке стали тяжелыми из-за воды).

Молодцы, ребята. А сейчас я предлагаю вам дорисовать картинку с птичкой. Что еще может быть на вашем рисунке.

Самостоятельная деятельность детей.

 

 

Список используемой литературы

1. Султанова М.Н. «Путешествие в страну математики. Методическое пособие. Вентана-Граф, 2017.
2. Основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы», под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Мозаика-Синтез, 2018.
3. Ушинский К.Д «Четыре желания». Эксмо, 2019.
4. Яковлева М.А., Болушевский С.В. «Большая книга научных опытов для детей и взрослых». Эксмо, 2012.

 

 

1. file0.doc.. 63,0 КБ

Опубликовано: 22.11.2019