Педагогический проект «Мой край»

Автор: Матвеева Ирина Сергеевна

Организация: МБДОУ «Детский сад «Мишутка»

Населенный пункт: Смоленская область, г. Рославль

Педагогический проект «Мой край».


…Ты вспоминаешь не страну большую,
Какую ты изъездил и узнал,
Ты вспоминаешь родину – такую,
Какой её ты в детстве увидал…
К.Симонов.
Тема: «Мой край».
 
Актуальность:

Каждый вид жительства, будь то город или село, неповторимы, отличаются географическими и этническими, историческими и архитектурными особенностями, культурными традициями.  Каждый уголок родного края, каждая улица имеют своё название, свою историю, своё наследие. Дети должны это знать, знать свои корни, ведь так воспитывается привязанность и чувство любви к своей малой родине, а в дальнейшем и к России. Дошкольный возраст как период познавательного, социально-личностного и нравственного развития детей имеет свои потенциальные возможности для формирования высших нравственных чувств, к которым, и относится чувство патриотизма. Именно мы, взрослые, должны познакомить детей с историей, традициями, культурой родного края, помочь понять наследие предшествующих поколений, принять, правильно его сохранить и приумножить.
Общаясь с детьми, с родителями (законными представителями) детей по данной теме, я увидела проблему, которая заключается в отсутствии достаточных знаний родителей и их детей о своём городе и регионе. Проведённое анкетирование среди родителей (законных представителей) воспитанников, подтвердило мои наблюдения. Лишь 28% из числа опрошенных имеют достаточные знания о своём крае и городе Рославле. Поэтому я решила, что над решением этой проблемы будем работать совместно, с использованием проектного метода.

Вид проекта: познавательно – творческий.

Продолжительность проекта: долгосрочный (ноябрь - май).  

Участники проекта: дети 5-7 лет, воспитатели, музыкальный руководитель (подбор музыкального сопровождения занятий), детский психолог, родители воспитанников (законные представители), социальные партнёры (сотрудники музея, выставочного зала, библиотеки).



Цель: Приобщение дошкольников к истории, природе и культуре родного края.

Задачи:
Воспитательные:
Прививать детям чувство гордости за свой родной край, чувство сопричастности к происходящим в нём событиям.
 Воспитывать бережное отношение к достопримечательностям и природе родного города.
Воспитывать уважение к людям разных профессий, которые прославили наш край в разные исторические эпохи.
Развивающие:
Развивать познавательную активность детей посредством проектной деятельности с привлечением родителей (законных представителей) воспитанников.
Развивать диалогическую, связную речь и коммуникативные навыки детей: умение участвовать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы и задавать их, умение рассказать о своей творческой работе, читать наизусть стихи и прочее.
Развивать творческое воображение через ознакомление с творчеством поэтов и восприятие картин художников.
Обучающие:
Формировать интерес детей к прошлому и настоящему родного города Рославля и Смоленска, жизни жителей в разные исторические времена, людскому быту и культуре:
- познакомить с историей возникновения городов;
- обратить внимание на то, что в названиях отдельных улиц есть отражение истории;
- познакомить с людьми, прославившими наш край.

Предполагаемый результат:

К концу года дети знают:
о прошлом и настоящем городов Рославля и Смоленска;
об истории возникновения этих городов, гербе и гимне;
о жизни жителей города в разные исторические времена;
о людском быте и культуре;
об истории некоторых улиц;
об известных людях, прославивших наш край.
Дети умеют:
работать над проектом;
участвовать в беседе;
презентовать свою творческую работу;
выразительно читать стихи на патриотическую тематику;
воспринимать и оценивать поэтические произведения, произведения искусства;
бережно относиться к достопримечательностям и природе родного города;
видеть прекрасное вокруг себя, отражая это в своих работах.
 
ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА.

Подготовительный этап (октябрь).
Определение проблемы и вытекающих из неё задач.
Подбор и изучение методической литературы.
Опрос детей.
Анкетирование и опрос родителей (законных представителей).
Составление перспективного плана работы по реализации проекта.
Обогащение развивающей среды: подбор наглядного материала (иллюстрации, фотографии, карты), атрибутов старины, игр, внесение изобразительных материалов для самостоятельной творческой деятельности детей.
Разработка критериев оценки знаний детей.
Мониторинг.

Основной этап (ноябрь - апрель).
Организация мероприятий с детьми:
беседы с рассматриванием фотографий и слушанием музыкальных произведений;
просмотры презентаций;
чтение и обсуждение произведений художественной и научно – популярной литературы;
познавательно-исследовательская деятельность (конструирование);
продуктивная деятельность;
развлечения;
экскурсии в библиотеку, в музей, в выставочный зал, в сквер;
дидактические игры;
проект с участием родителей «История одной улицы».

Заключительный этап (май).
Презентация проектов «История одной улицы».
Диагностика детей.
Анкетирование родителей (законных представителей).
Самоанализ деятельности по реализации проекта.
Презентация педагогического проекта «Мой край».











Вывод.

Патриотическое воспитание дошкольников – довольно важное направление в развитии и становлении ребёнка. Работу в данном направлении я выбрала в форме проектной деятельности, что позволяет мне тесно сотрудничать с родителями (законными представителями) и эффективно развивать детей.
Наиболее ценным и значимым в данной работе является микропроект «История одной улицы», который позволяет объединить детей, родителей (законных представителей) и педагогов, учить работать в коллективе, сотрудничать. Все участники с интересом изучают историю своей малой родины, обращаясь к различной информационной среде, что способствует расширению представлений не только об улицах города, но и о главных площадях, архитектурных достопримечательностях. Данная форма работы позволяет привлечь внимание родителей к вопросу нравственно — патриотического воспитания дошкольников. Проекты выполнены в доступной для детей форме, согласно рекомендациям Веракса Н.Е., Веракса А.Н. в книге «Проектная деятельность дошкольников». Каждый проект семейного творчества состоит из теоретического материала (подготовлен родителями (законными представителями)) и практического — изображения своих домов и других архитектурных сооружений (сотворчество ребят и взрослых).
Проектный метод в целом позволяет мне решить ряд педагогических задач, способствующих личностному становлению детей: развитие познавательных способностей и формирование начальных предпосылок поисковой деятельности, развитие творческого воображения и творческого мышления, развитие коммуникативных навыков, воспитание эмоционально — ценностного отношения к окружающему миру.

Данную работу считаю успешной, так как с поставленными задачами справилась и достигла намеченной цели.
В дальнейшем планирую продолжать проектную деятельность по патриотическому воспитанию дошкольников, так как изучив научную и методологическую литературу, я пришла к выводу о том, что приобщение дошкольников к истории, природе и культуре родного края нужно начинать с младшей группы.











Литература:

1.Болотова С.А. Азбука Смоленского края: Учеб. Пособие по краеведению для выпускного класса начальной школы. - Ч.1: Мир природы. - Смоленск: Изд. Смоленского областного института усовершенствования учителей, 2000.-182с.
2.Болотова С.А., Сибиченков О.В. Азбука Смоленского края: Учеб. Пособие по краеведению для выпускного класса начальной школы. - Ч.2: Мир истории. - Смоленск: Изд. Смоленского областного института усовершенствования учителей, 2000.-168с.
3.Болотова С.А., Сибиченков О.В. Азбука Смоленского края: Учеб. Пособие по краеведению для выпускного класса начальной школы. - Ч.3: Мир культуры. - Смоленск: Изд. Смоленского областного института усовершенствования учителей, 2000.-175с.
4.Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. -  М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.-64с.
5.Иллюстрированное издание «Рославль. Портрет провинциального города»/ Сост. Е. Шевченко, О. Шевченко.- Рославль, 2005.-44с.
6.Рославль: (Очерки по истории города Рославля и Рославльского района). - Смоленское областное книжное издательство «Смядынь», 1997.-304с.
7.Электронный ресурс: http://www.nasledie-smolensk.ru
8.Электронный ресурс: http://www.roslavl.ru/history/roslavl
9.Электронный ресурс: https://yandex.ru/images/
 

Опубликовано: 24.11.2016