Конспект НОД по познавательно-речевому развитию для детей средней группы «Одежда»

Автор: Коротченкова Татьяна Григорьевна

Организация: МБДОУ д/с «Ручеек»

Населенный пункт: Смоленская область, Хиславичский р-он, п. Фролово

Основное направление: познавательно-речевое развитие.

Интегрируемые образовательные области: «Познавательное развитие», «Развитие речи», «Социально-коммуникативное развитие». «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Форма деятельности: совместная деятельность взрослого и детей.

Виды деятельности: познавательная, коммуникативная, продуктивная.

Цель: учить детей отвечать на разнообразные вопросы взрослого, вовлекать детей в разговор во время рассматривания предметов и наблюдений за объектами.

Программные задачи:

Воспитательные:

- Формирование положительной установки на участие в занятии, навыков сотрудничества, взаимодействия.

Развивающие:

- Упражнять детей в творческом выполнении заданий по созданию рассказов с использованием мнемотаблиц.

Образовательные:

- Вовлекать детей в разговор во время рассматривания предметов и наблюдений за объектами.

- Формировать у детей умение отвечать на разнообразные вопросы взрослого, касающиеся ближайшего окружения, используя в речи практически все части речи, простые нераспространенные предложения и предложения с однородными членами.

- Обучать детей с помощью мнемотаблиц и образца воспитателя составлять небольшие, несложные рассказы.

Методы и приёмы: приём социо-игровой технологии: игра «Алеша», «Скажи наоборот», «Закончи предложения»; беседа, рассматривание иллюстраций, слушание стихотворений.

Используемый материалы: демонстрационный: фланели граф, трафареты фигур мальчиков и одежды для них: курток, шапочек, брюк, сапог, картинок с изображением зимней и летней одежды, мяч, мнемотаблицы.

Раздаточный: карточки с изображением зимней и летней одежды.

 

 

Ход НОД:

Организационный момент:

Подзываю детей к себе и раздаю картинки с нарисованной на них одеждой для прогулки зимой и летом.

- Как одним словом назвать, то что у вас нарисовано.

Д.: Одежда

B.: Правильно. Сначала сядут ребята, у которых нарисована зимняя одежда, потом сядут ребята, у которых нарисована летняя одежда.

В.: Настя и Дима, а вы что не сели.

Д.: У нас нарисованы сумка и бусы.

B.: Это, значит, что у вас нарисована не одежда.

B.: Правильно, молодцы. Ребята сегодня мы с вами будем говорить об одежде, а потом составлять рассказы.

Основная часть:

1.Игра «Алешка» (помещаю на фланели графе картинку с изображением мальчика).

Раздается плач, стук. Подхожу к двери и вношу изображение мальчика.

B.: Ты кто?

- Я Алеша.

- А почему ты плачешь?

- Мне холодно, я замерз.

- Алеша, почему ты замерз?

- Я замерз, потому что на улице холодно.

- А почему ты раздетый?

- У меня исчезла одежда, пока я спал.

- Ребята, посмотрите, что на нем одето?

- Значит надо Алешу одеть теплее. Ребята, а что можно надеть Алеше? (Помещаю на фланели графе те изображения, которые называют дети).

- Что ты наденешь ему Катя? Начни со слов: «Я надену…».

- А ты, что Дима наденешь Алеше? и т. д.

-Ребята, а что еще нужно для прогулки?

Дети перечисляют, (односложные предложения), а я надеваю мальчика, приговаривая:

Одеваем малыша

Одеваем не спеша

Вот штанишки и сапожки

Для мальчишки для Алешки.

Молодцы, помогли Алешке собраться на улицу, на прогулку.

- Как теперь одет Алеша?

Д.: - Алеша одет тепло.

Алеша: «Ой, спасибо, ребята! Конечно, не замерзну, я вас на улице подожду (уходит).

2. Воспитатель предлагает детям встать в круг и поиграть в мяч. Давайте поиграем в мяч. Я буду бросать вам мяч сначала в одну сторону, потом в другую, и называть одежду, Вы будете ловить мяч, называть много одежды, а когда начну бросать в другую сторону, вы будете называть ее маленькую.

B.: Готовы, слушаем внимательно.

Д.: Да.

Слова: кофта, рубашка, носок, сарафан, куртка, шуба, платье, шапка.

В.: Ребята, про что эти были слова?

Д.: Про одежду.

В.: Молодцы, теперь сели и поиграем в игру «Скажи наоборот». А знаете, как будем играть, я буду говорить неправильно, а вы скажите правильно.

- Красная рубашка одела Алешку.

- Мальчик одел голову на панаму.

- На улице бабочка гонялась за летающим Алешей.

В.: Хорошо поиграли. А теперь послушайте мой рассказ об Алешке.

Наступило летнее утро. Светило солнце и пели птицы. Алешка надел шорты, майку, туфли, на голову - панамку и пошел на улицу. Там он играл в песке, видел жука и догонял летающую бабочку. С прогулки мальчик вернулся веселый.

B.: А теперь я хочу проверить, как вы запомнили рассказ об Алешке. Дима иди, попробуй рассказать, что запомнил. Постарайся, ничего не забыть.

В.: Молодец! Все рассказал! Ничего не забыл! Я горжусь тобой!

3. Ребята, теперь мы с вами встанем и немножко разомнемся.

Физминутка:

Ножки, ножки, где вы были?

За грибами в лес ходили.

Что вы ручки, работали?

Мы грибочки собирали.

А вы глазки, помогали?

Мы искали да смотрели

Всё пенечки оглядели

Вот и Ванюшка с грибком, с подосиновиком!

Молодцы, хорошо у вас получилось.

4. А теперь сели на свои места, мы опять поиграем в игру «Закончи предложение», Наш Алешка решил сходить в лес прогуляться.

B.: Сейчас скажу предложение, а вы закончите его:

1) В лесу много …

2) На поляне под кустом Алеша увидел …

3) А еще мальчик слышал в лесу…

В.: Давайте ребята попробуем составить еще один рассказ. Начну рассказывать я, а вы продолжите:

"Было солнечное, но прохладное летнее утро. Алеша вместе с бабушкой решил отправиться на прогулку в лес…».

Теперь вы будете рассказывать об этой прогулке, а картинки будут вам подсказывать.

Попробуй Сережа. Начни со слов: «Утро прохладное Алеша одел…»

1-й реб.: Утро прохладное, Сережа надел теплые ботинки, брюки, курточку, шапочку и взял теплый шарф. Чтобы собирать грибы. Сережа взял корзинку.

B.: Что видел в лесу?

2-ой реб.: В лесу Сережа видел много деревьев и слышал, как пели птицы. Еще он видел ежика.

B.: Что делал в лесу мальчик?

3-ий реб.: Мальчик нашел много грибов и стал собирать их в корзину.

B.: Расскажи о том, что произошло дальше.

4-й реб.: В лесу подул сильный ветер, и началась сильная гроза, пошел дождь.

B.: Чем закончилась прогулка?

5-й реб.: Сережа и бабушка побежали домой.

B.: Вы очень хорошо рассказали, как Сережа отправился на прогулку. А теперь послушайте весь рассказ целиком. Если вы хорошо помните, о чем вы рассказали, можете рассказывать вместе со мной.

Рассказ педагога по картине.

Заключительная часть занятия:

Оценка работы детей. Воспитатель предлагает детям вспомнить чему учились на занятии.

Релаксационный момент.

- Ребята, о чем надо сказать, глядя на эту карточку? (С каким настроением мальчик).

 

Источники:

От рождения до школы. Основная образовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. – 3-е изд., испр. и. доп. – М.: Мозаика – синтез, 2015. – 368 с.

Алексеева М.М., Яшина В.И. Речевое развитие дошкольников. – М.: Академия, 2000.

Герасимова А.С. Уникальное руководство по развитию речи Под ред. Б. Ф.Сергеева - 2-е изд. – М.: Айрис-Пресс, 2004.- 160 с.

Гербова В. В. Развитие речи в детском саду. Средняя группа.- М.:Мозайка-Синтез, 2016.-80 с.:

Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности: Средняя группа. – М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2014.-160с.

Гризик, Т. И. Речевое развитие детей 4-5 лет. Методическое пособие / Т.И. Гризик. - М.: Просвещение, 2015. - 168 c.

Костылева, Н. Ю. 100 занимательных упражнений с буквами и звуками для детей 4-5 лет / Н.Ю. Костылева. - М.: АСТ, Астрель, 2015. - 64 c.

Крупенчук, О. И. Тренируем пальчики - развиваем речь! Подготовительная группа детского сада О.И.Крупенчук.-М.:Литера, 2015.-64c.
Кубышкина, Т. А. Волшебный мир звуков и слов / Т.А. Кубышкина, О.В. Леденева. - М.: Дрофа, 2017. - 352 c.

Рудик, О. С. Развитие речи детей 6-7 лет в свободной деятельности. Методические рекомендации / О.С. Рудик. - М.: Сфера, 2015. - 176 c.

Ушакова, О. С. Придумай слово / О.С. Ушакова. - М.: Сфера, 2018. - 208 c.

И. Петрова, Е.С. Петрова «Игры и занятия по развитию речи дошкольников» (книга 2 Старшая группа)- М.: Школьная Пресса 2006.

О.С. Ушакова, А.Г. Арушанова, Е.М, Струнина «Придумай слово: Речевые игры и упражнения для дошкольников- М.: «Просвещение», « Учебная литература», 1996.

Ушаккова, О.С. Развитие речи детей 3-5 лет. Программа, конспект занятия., методические рекомендации ( по ФГОС), допол./ О.С.Ушакова.-М.: ТЦ Сфера, 2015.-192с.

1. file0.docx.. 23,2 КБ

Опубликовано: 23.11.2019