Волшебные свойства воды

Автор: Шульгина Светлана Дмитриевна

Организация: МДОУ №12 «Ромашка»

Населенный пункт: город Вологда

Цель: повысить познавательную активность детей дошкольного возраста средствами экспериментальной деятельности.

 

Задачи

• Активизировать и систематизировать имеющиеся у детей знания о свойствах воды:
• Развивать у детей способности устанавливать причинно-следственные связи на основе элементарного эксперимента и делать выводы;
• Развивать умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения.
• Воспитывать интерес к исследовательской деятельности.
• Воспитывать умение совместно решать поставленную задачу, взаимопомощь
• Развивать умение соблюдать правила безопасности при проведении эксперимента.

 

Методические приёмы:

• Словесные: объяснение, уточнение, оценка деятельности детей, беседа, художественное слово, вопросы.
• Наглядные: слайды презентации (экран)
• Практические:
• Игровые: создание проблемной игровой ситуации и ее решение.

 

Целевая аудитория:

Дети и родители средней группы №6

• проведения: март 2018г.

Форма проведения: НОД

Место проведения: музыкальный зал.

 

Предшествующая работа:

• Игры – эксперименты с водой:

«Есть ли у воды вкус?»,

«Чем пахнет вода?»,

«Вода принимает форму»,

«Зачем нужна вода растениям?»,

«Цветные льдинки»,

«Что такое снег?»,

«Что такое лед?»,

«Вода – наша помощница»,

«Вода бывает теплой, холодной, горячей».

• Беседа о правилах поведения при проведении опытов

 

Материал:

Демонстрационный:

• презентация
• Баночки с водой, внутренняя сторона крышек покрыта краской (синей, красной, зеленой)

Раздаточный:

• емкости с водой, пластиковые стаканчики для смешивания, одноразовые ложки
• небольшие контейнеры с песком, мукой, растительным маслом, пластмассовые тарелочки, влажные салфетки

 

Список используемой литературы:

• Дыбина О.В. Занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе детского сада. Конспекты занятий «МОЗАИКА СИНТЕЗ», 2010г.
• Дыбина О.В., Поддъяков Н.Н., Рахманова Н.Г., «Ребёнок в мире поиска» Программа по организации поисковой деятельности детей дошкольного возраста /Под ред. Дыбиной О.В.-М.: ТЦ Сфера, 2009г.
• Дыбина О.В., Рахманова Н.Г., Щетинина В.В. «Неизведанное рядом»: Опыты и эксперименты для дошкольников возраста /Под ред. Дыбиной О.В.-2-е изд., испр.- М.: ТЦ Сфера, 2011г.

 

 

 

 

Ход непосредственно - образовательной деятельности:

 

Дети стоят около воспитателя, родители сидят за столами

Воспитатель: Ребята, а вы любите мультфильмы?

Как вы думаете, полезно ли их смотреть?

Ответы детей

Воспитатель: Иногда бывает очень полезно, если смотреть не слишком долго и если, когда вы смотрите мультфильмы, узнаете много нового и интересного.

Воспитатель: сегодня к нам пришел один из героев известного мультфильма.

Отгадайте загадку:

Человечки очень споро
Чинят электроприборы!
Их не видно, не смотри,
Ведь они живут внутри.

Нету места мистике,
Если рядом… (Фиксики) Слайд №2

 

На экране появляется Симка/(Слайд №3)

Симка: Здравствуйте, ребята. Вы меня узнали? Меня зовут Симка.

Скажите, пожалуйста, это детский сад №12., средняя группа №6 «Радуга»? (Да)

Значит, я попала правильно.

Я очень люблю загадки, тайны, фокусы, эксперименты.

А вы любите экспериментировать?

/ответы детей/

Симка: Тогда приглашаю вас в лабораторию «Фиксиков».

 

Воспитатель: Прежде, чем зайти в лабораторию нам необходимо вспомнить правила поведения в лаборатории, так как мы будем проводить настоящие опыты.

(Слайд №4 «правила поведения в лаборатории»)

1. Не трогать без разрешения

2. Работать только на своем месте

3.Соблюдать осторожность

Воспитатель: правильно, а стать настоящими исследователями нам поможет специальная одежда

Воспитатель вместе с детьми одевают фартуки, родители помогают.

Воспитатель: присаживайтесь за рабочие места к своим родителям.

Дети рассаживаются за столы лицом к экрану

 

На экране Симка

Симка: я принесла баночку вам баночку с необыкновенным веществом. Что в ней, какое вещество, узнаете, отгадав загадку:

Она и в озере,

Она и в лужице,

Она и в чайнике

У нас кипит.

Она и в реченьке

Бежит, журчит. (Вода)

 

Симка: Правильно, ребята. Это вода. Слайд №5

А что вы знаете о воде?

 

Воспитатель: Где можно встретить воду в природе?

Дети: (В реке, море, луже…)

Воспитатель: А для чего нужна вода?

Дети - Для людей, чтобы умываться, стирать, мыть посуду, пить. Для растений, чтобы они росли надо их поливать водой. Животным, чтобы пить, умываться.

Воспитатель: Молодцы! Все правильно сказали. Вода очень важна и для людей и для животного и растительного мира.

Мы с вами знаем несколько свойств воды. Какие? Слайд №6

Дети: у воды нет запаха, нет вкуса, нет формы,……

 

Воспитатель: Правильно. У воды нет запаха, она безвкусная, бесцветная, бесформенная. Все это свойства воды.

Если воду заморозить, то она превращается …(в лед),

а если сильно нагреть, то …(в пар).

 

(Слайд №7) Симка: Я предлагаю вам познакомиться еще с одним свойством воды.

Вода может растворять вещества.

А все ли вещества могут раствориться в воде, вы сможете узнать, проделав опыты.

 

Дети разворачиваются к столам

1. ОПЫТ (с сахаром) Воспитатель: Перед вами стоят стаканы с водой, с сахаром, с растительным маслом, речным песком и кофе.

Что же произойдет, если в стакан с водой добавить сахар? Давайте проверим.

Мамы, помогите нам ,пожалуйста. Насыпьте в стакан с водой 2-3 ложечки сахара. Ребята, размешайте ложечкой.

Что произошло с сахаром? Мы его видим? (Нет.)

Как вы думаете, почему? Что произошло? (Ответы детей

Помогите мне сделать вывод: сахар растворяется в воде, вода становится сладкой

 

2. ОПЫТ (с растительным маслом)

Воспитатель: А если в стакан с водой добавить растительное масло, что произойдет?

Мамы, помогите нам, налейте в воду немного растительного масла, а дети размешайте. Что вы наблюдаете? (Ответы детей.) Воспитатель: Костя (Платон, Катя), растворилось масло в воде?

Вывод: Как бы мы не размешивали, масло и вода не соединяются. Масло не растворяется в воде.

 

3. ОПЫТ (с речным песком) Воспитатель: следующий опыт мы будем проводить с речным песком.

Мамы, помогите нам, насыпьте в стакан с водой 2-3 ложечки речного песка, ребята, размешайте. Что мы наблюдаем? (индивидуальные ответы детей.)

 

• Песок не растворился в воде. Посмотрите, где находится песок? (На дне.) Почему? (Тяжелее воды.) Какой делаем вывод: песок не смешивается с водой, не растворяется в воде.

 

4. ОПЫТ (с кофе)

Воспитатель: что осталось у нас на столах? Кофе.

Что произойдет с кофе, если его добавить в воду?

Мамы, помогите нам, пожалуйста. Насыпьте в стакан с водой немного кофе. Ребята, размешайте осторожно ложечкой.

• Смешались ли вода и кофе? (Да.)
• еще произошло с водой? (вода окрасилась, изменился запах)

Вывод: кофе растворился в воде, изменил ее цвет и запах

 

Воспитатель: Какой можно сделать вывод, проделав опыты с речным песком, сахаром, кофе и растительным маслом? (вода растворяет одни вещества, а некоторые нет).
Совершенно верно,

 

Слайд №8 Воспитатель: Ребята, в нашей лаборатории небольшой перерыв. А у нас с вами - динамическая пауза. Приглашаю вас и ваших родителей на веселый танец.

(танец «Помогатор» под музыку из м/ф «Фиксики»)

 

Воспитатель: продолжаем экспериментировать

Воспитатель: - Ребята, как вы думаете, может ли вода изменить цвет, если произнести «волшебные слова»? (Нет!) Уверены? (ответы детей)

 

Воспитатель: Хотите проверить? Я сейчас с помощью волшебного заклинания превращу бесцветную воду в цветную! А вы мне в этом поможете.

Возьмите в правую руку баночку с водой. Зажмите каждый свою баночку в ладошке, и говорим вместе со мной волшебные слова: «Была водица простой, стань водица цветной»

Подуйте на свои баночки, а теперь потрясите баночки.

Раскрывайте ладошку.

Дети встряхивают воду в бутылках, вода окрашивается в нужный цвет.

(Секрет фокуса. Внутренняя сторона крышек покрыта гуашевой краской (красной, зеленой, синей).

- В какой цвет окрасилась вода?

Воспитатель: Интересно, ребята, но почему вода в баночках окрасилась в разные цвета: зеленый, красный, синий? (Ответы детей.)

Воспитатель: А теперь я открою вам тайну.

Показываю детям крышку, на дне которой находится краска. Объясняю, что при встряхивании воды в бутылке краска попадает в воду и окрашивает ее.

Вывод: вода не имеет цвета, но она может принять цвет вещества, которое в ней растворяется.

 

(Слайд №9) Симка: Ребята, мне очень понравилось, как вы работали в нашей лаборатории.

Предлагаю вам дома вместе с родителями провести и сфотографировать опыты для создания альбома «Веселые опыты с мамой и папой».

До свидания! До новых встреч!

 

Воспитатель: Наша лаборатория закрывается. Вы все были внимательными, активными как настоящие исследователи.

Дети снимают фартуки.

1. file0.docx.. 28,5 КБ
2. file1.ppt.zip.. 6,2 МБ

Опубликовано: 25.11.2019