Нейрографика в образовательной деятельности дошкольного учреждения

Автор: Анохина Любовь Алексеевна

Организация: МБДОУ №244

Населенный пункт: Барнаул

Совсем недавно в нашем детском саду психолог проводила консультацию по Сказкотерапии и ее применению в детском саду, и я подумала о том, как много существует интересных методик, которые бы неплохо было бы применять в детском учреждении. Это и Сказкотерапия, и Арт – терапия и методы нетрадиционного рисования. Все это, несомненно, очень интересно нашим детям.

В наше время очень тяжело привлечь внимание детей к образовательным областям, особенно когда дети гиперактивны, с низкой степенью устойчивости внимания. Они очень быстро перестают слушать педагога, их внимание быстро переключается на посторонние предметы. Им хочется бежать, играть, кричать и баловаться, но только не заниматься образованием.

Конкретно в нашей группе существует такая проблема, и мне очень хочется качественно и с пользой организовать своих детей, но это не всегда получается. И тут я вспомнила о том, что совсем недавно мне встретилась методика Нейрографика. Мне захотелось познакомить с ней своих детей. И я решила попробовать применить ее в системе образования.

Я думаю, такой толчок мне дала именно консультация по сказкатерапии с нашим психологом. На консультации я вспомнила, что мне всегда нравилась сказка Л.Кэрролла «Алиса в стране чудес», и я решила показать детям, что загадочное и неизвестное бывает очень и очень интересным.

Новая методика помогает снять психологическое напряжение, развивает мелкую моторику, а так же восприятие целостной картины мира, способствует художественно – эстетическому развитию, решает множество проблем, а также открывает новые возможности. Даже дети с низкой степенью внимания с большим интересом отнеслись к новой методике.

Для кого подходит такой метод? Для тех, кто любит рисовать и осваивать новое, для тех, кто стремится к гармонии внутреннего мира и внешних проявлений.

Освоить метод может любой, способный держать в руках маркер, в любом возрасте, для этого не нужно уметь рисовать.

Эта методика способствует развитию мелкой моторики, способствует развитию головного мозга, формированию новых положительных нейронных связей.

Метод прост и интересен! Нейрографика – это метод преобразования мира в творчестве.

Никогда не считай себя не таким, каким тебя не считают другие, и тогда другие не сочтут тебя не таким, каким ты хотел бы им казаться.
Источник: http://mirpozitiva.ru/articles/1917-citaty-iz-alisy-v-strane-chudes.html

Давайте знакомиться! Что же такое нейрографика?

Нейрографика — это творческий метод трансформации мира, как утверждает создатель этого метода Павел Пискарёв.

29 апреля 2019 года все любители нейрографики отмечали пятилетие метода. За 5 лет нейрографика стала, по словам Павла Михайловича, самым быстро развивающимся психологическим методом в мире.

«И это очень удивительно потому, что, если исследовать историю психологии в целом, все это бы пробиралось с трудом, все как бы с трудом проникало в сознание, все это требовало каких-то мук. У нас идет так, как должно складываться в сказании, в мечте, когда вещи происходят сами, просто потому что они находят отражение в сердцах людей».

Пискарев П.М.

 

Сейчас специалисты и инструкторы нейрографики, то есть уже подготовленные профессионалы, работают в 38 странах мира. Преподавание идет уже на 5-ти языках: русский, английский, немецкий, иврит и испанский. Также развиваются курсы на французском и болгарском. Скоро уже будут обучаться на итальянском. Возможно, на каких-то еще языках. И так это уже семь языков. Но, тем не менее, в 38-ми странах преподавание уже идет на пяти языках. Это более 8000 сертифицированных пользователей, 1200 сертифицированных специалистов, 425 инструкторов прошлых выпусков вместе с инструкторами этого года. И больше 25 тысяч людей во всем мире рисуют нейрографику.

(«Нейрографика – все что надо знать о методе.» Презентация от 07.06.2019)

Нейрографика – это рисование.

Рисование — это магический инструмент, потому что нарисовать можно все! И у художника есть возможность оставить свое послание миру. И послание это содержится в личном отношении к тому, что он рисует, что вкладывает в свою картину.

Круг — это базовое изображение, это солнце, личность, духовное целое. Угол — это проблема, напряжение, конфликт.

Художественный талант и особая подготовка не требуется. Методика предельно проста, но при этом довольно эффективна. Нейрографика – метод, позволяющий с помощью простых геометрических фигур и линий выразить свои чувства, переживания, найти решение проблемы и достичь позитивных целей.

Ребенок стремится к знаниям, а само усвоение знаний происходит через многочисленное «зачем?», «как?», «почему?». Он вынужден оперировать знаниями, представлять ситуации, и пытаться найти возможный путь для ответа на вопрос.

Принципы рисования.

Уникальность нейрографики в ее принадлежности к эффективным методам арт – психологии и арт - терапии. Принципы рисования основаны на эмоциональном выражении беспокойства через кисть руки.

1. Правило спонтанности.

Первый принцип – создание эмоционального отпечатка на листе бумаги.

Рисунок рождается при передаче эмоции от неприятных воспоминаний, навязчивых мыслей и страхов. Лучше изображать существующую проблему закрытыми глазами быстрыми движениями в течении 3-5 сек.

Таким образом, происходит «выброс негатива» наружу.

2. Отсутствие критериев оценки.

Второй принцип – любой рисунок уникален, а в результате доработки станет еще прекраснее.

Отсутствие оценки и критики получившегося рисунка освобождает от комплекса «каракулей», развивает уверенность в себе, освобождает от комплексов.

Первые рисунки не дадут качественного результата. Вызвать у ребенка восторг от процесса – лучший результат. Рисунок не имеет границ.

Мир воображения безграничен. Рисунок свободен от конкретного образа и размера. Рисование «без границ» освобождает от скованности, побуждает к движению вперед.

3. Правило избавления от острых углов.

Третий принцип – доработка рисунка означает начало работы над существующей проблемой.

Эмоционально изображенный рисунок при плохом настроении и конфликтной ситуации имеет острые углы и оборванные линии.

Спонтанный «счастливый» рисунок передает нейронный код гармонии. На таком рисунке будет больше закругленных форм и волн. Важным правилом нейрографики является правило последующего «скругления» углов, если они появились при рисовании.

На месте пересечения линий рисуют овалы и круги. Закрашивают их более темным цветом для того, чтобы визуально не воспринимались острые углы.

Оборванные линии продолжаются и соединяются с уже нарисованными. Ребенок рисует спокойно, без определенных правил так, как ему подсказывает настроение. Чем более кругов на рисунке, тем больше гармонии вносится в зону проблемного восприятия мира. Все изображенные линии и фигуры заряжены энергией ребенка.

4. Правило завершения рисунка – линии поля.

Принцип – бесконечности рисунка.

Нейрографические линии, которые проводятся ребенком через лист к его краям, передают ощущения. Они могут быть разной толщины и степени извилистости.

Нейрографическая линия в рисунке не повторяется и заканчивается в неожиданном месте листа. Эти линии создают фоновое поле, благодаря которому у рисунка нет границ. В результате получается красивый рисунок, объединяющий линии и смысл. Изображение бесконечно, рисунок можно рисовать много раз.

5. Правило рисунка без образов.

Пятый принцип – познания себя.

При доработке рисунка не анализируют изображение, не ищут сходства с конкретными образами. Ребенок, дорабатывая рисунок самостоятельно, прорабатывает «выброс». В этом случае нейроны мозга и нейронные связи откликаются на рисунок и подсознательно воспринимаются.

При этом происходят положительные изменения в восприятии ребенком мира и существующей проблемы, которую он «выбросил» на бумагу. Нейрографика, принципы рисования для детей которой соблюдаются на занятиях, учит слышать и познавать себя.

В подсознании у каждого ребенка заложено индивидуальное восприятие мира!

Каждый ребенок уникален!!!

Итак! Приступаем к изучению нейрографики с детьми группы №3 «Апельсин». Задания основаны на сказке Л. Кэрролла «Алиса в стране чудес».

Не грусти, — сказала Алисa. — Рано или поздно все станет понятно, всё станет на свои места и выстроится в единую красивую схему, как кружева. Станет понятно, зачем всё было нужно, потому что всё будет правильно.
Источник: http://mirpozitiva.ru/articles/1917-citaty-iz-alisy-v-strane-chudes.html

Нейрографика действительно бывает похожа на кружева, когда нет конфликта с самим собой. А если он есть, мы постараемся его устранить.

А что это за звуки, вон там? – спросила Алиса, кивнув на весьма укромные заросли какой-то симпатичной растительности на краю сада.
— А это чудеса, – равнодушно пояснил Чеширский Кот.
— И… И что же они там делают? – поинтересовалась девочка, неминуемо краснея.
— Как и положено, – Кот зевнул. – Случаются…
Источник: http://mirpozitiva.ru/articles/1917-citaty-iz-alisy-v-strane-chudes.html

А если чудеса действительно случаются, то и в нашей группе в результате получится дружный, сплоченный коллектив, с желанием познающий новое.

Чтобы получилось интереснее, к занятиям добавим фрагменты сказки «Алиса в стране чудес».

Итак, как же можно совместить нейрографику с образовательной деятельностью? Рассмотрим варианты.

1. Нейрографика, как математика.

Если нейрографика – это графический метод трансформации сознания, то это метод использования математики: круг, квадрат, треугольник, линии, углы. Это основы математики. Линии бывают прямые, извилистые. Линии могут пересекаться и образовывать углы. Углы бывают прямые, острые и т.д. Как мы можем убрать острые углы? Скруглить их, одновременно решая проблему внутреннего конфликта ребенка. Ведь угол в рисунке – это конфликт.

Ведь по рисунку мы можем многое увидеть. Рисунок – это внутренний мир ребенка, да и не только…

А если это рисунок, то….

2. Нейрографика, как развитие художественно - эстетических способностей.

 

Нейрографику мы рисуем. Рисуем, используя простые геометрические фигуры, и линии. Здесь же мы можем вспомнить нетрадиционные методы рисования. На что это похоже? Возьмем, к примеру, рисование мыльными пузырями, арт-терапия, кляксотерапия, рисование на молоке и др. Также при рисовании этим методом можно использовать любые цвета, что отражает внутренний мир ребенка. Кроме того, можно смешивать цвета, изучая спектр цветов, получая новые тона и новые знания. Здесь же можно поговорить о том, что такое контур, и почему за него нельзя выходить.

А как же аппликация?

В аппликации тоже можно использовать данный метод в качестве фона для создания нового шедевра.

3. Нейрографика, как познание окружающего мира.

Нейрографика и окружающий мир. Возьмем, к примеру, карту мира. Что мы видим? Леса. Горы. Реки. Пустыни. Как они обозначены на карте? На глобусе? Почему бы и здесь не обыграть методом нейрографики и не нарисовать свою собственную карту мира. Ведь это так интересно. А заодно мы получаем новые знания.

4. Нейрографика и наши эмоции.

А почему бы и нет? Ведь настроение бывает разным. Нам грустно и наша картинка становится серой и невзрачной. Нам весело и картинка заиграла новыми красками.

5. Нейрографика и экспериментальная деятельность.

Без экспериментов в детском саду никак не обойтись, так как нужно узнать что, зачем и как. Так ребенок познает мир.

И вот один из экспериментов. Вода и растительное масло. И снова рисунок из нейрографики. А рисование на молоке? Это тоже эксперимент. И вот снова рисунок нейрографики.

А еще нейрографика – хороший помощник в подготовке руки к письму и в дальнейшем к красивому почерку!

Плюсов у этого метода очень много!

За время использования метода нейрографики в моей педагогической деятельности, ребята стали намного внимательнее, и с большим интересом и желанием приступают к новым знаниям!!!

И мне хочется пожелать всем ребятам новых открытий, новых эмоций, новых впечатлений!!!! Пусть мир будет интересен каждому малышу!!!!

Опубликовано: 26.11.2019