Занятия по ознакомлению детей с русской живописью в подготовительной к школе группе ДОУ

Автор: Пантелеева Лидия Леонидовна

Организация: МКДОУ д/с № 24

Населенный пункт: Челябинская область, п. Межевой

В нашем детском саду продолжается работа по приобщению дошкольников к изобразительному искусству. Предлагаемая система занятий для детей подготовительной к школе группы является продолжением начатой в старшей группе работы и описанной в журнале « Дошкольное воспитание» № 11 за 1995 год стр.19.

Воспитатели продолжают знакомить детей в подготовительной к школе группе с художественными музеями России. Дети вместе с педагогом рассматривают альбомы: « Третьяковская галерея» /М. « Искусство» 1989 г./, «Государственный Русский музей» / М. «Советский художник» 1991г./, наборы открыток «Интерьеры Эрмитажа» /Ленинград « Аврора» 1980г./

Воспитатель обращает внимание детей на богатое убранство музейных залов, уточняет, чем отличаются музеи от других общественных зданий (школ, дворцов культуры и т.д.), рассказывает детям о правилах поведения в музеях.

Незадолго до первого занятия воспитатель приносит в группу небольшую работу местного художника, выполненную маслом на холсте. Дети рассматривают картину, знакомятся с понятиями: подрамник, холст, масляная краска (в сравнении с гуашью и акварельными красками). Воспитатель разрешает подержать картину в руках. Заглянуть на обратную сторону холста.

 

ЗАНЯТИЕ № 1

Рассматривание репродукций с картин Константина Юона « Волшебница-зима» и Игоря Грабаря « Февральская лазурь».

 

ЦЕЛЬ: продолжить формирование у детей представления о пейзажной живописи, путём сравнения показать, как художники по-разному передают красоту природы, учить понимать чувство, переданное художником в картине.

 

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:

Прогулки с детьми в зимний лес. Наблюдение характерных зимних явлений. Рисование на тему « Зима». Чтение стихов о зиме.

МАТЕРИАЛ:

- названные репродукции картин К. Юона и И.Грабаря.

- аудиозапись пьесы П.Чайковского « Февраль» из цикла «Времена года».

-открытки с репродукциями картин по выбору воспитателя по 3-4 на ребёнка.

 

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Дети сидят перед мольбертом на ковре. Воспитатель выставляет обе репродукции и читает стихи С.Есенина «Берёза».

- К какой картине больше подходит это стихотворение? Почему вы так считаете? Каких красок больше на картине Юона? Какие деревья изображены на картинах Юона и Грабаря? Одинаково ли изображены берёзы? Почему? На какой из картин изображён солнечный день? Как вы догадались? ( Обратить внимание детей на тени на снегу на картине Грабаря). Чем отличаются эти картины? ( лес-деревня, земля - ровная или холмистая, есть люди- безлюдно). Почему художник К. Юон назвал картину «Волшебница- зима»? А как бы вы назвали картину Игоря Грабаря? Которая из картин вам кажется самой радостной?

А мне нравится картина К.Юона. Мягкий, безветренный, зимний день в любимой художником деревне Лигачёво. Ему рады не только люди, но и животные. Посмотрите, каких животных изобразил художник на картине? А кто из людей больше всех рад этому дню? Почему вы так думаете?

Так и хочется сказать словами поэта:

« Опрятней модного паркета

Блистает речка, льдом одета.

Мальчишек радостный народ

• звучно режет лед». /Пушкин А.С./

Как одним словом можно назвать эти похожие картины? (пейзажи).

Дети садятся за столы, на которых разложены открытки. Звучит пьеса « Февраль» П. Чайковского в аудиозаписи. Дети рассматривают открытки, слушают музыку. Воспитатель беседует с каждым ребёнком индивидуально. Проводится игра « Найди и покажи». Воспитатель или ребенок читает стихи А. Кушнера о портрете, пейзаже или натюрморте, дети показывают соответствующие открытки.

В конце занятия воспитатель подводит итог.

После занятия в процессе совместной деятельности воспитатель знакомит детей с книгой И.Л. Гамазковой «Сказка о влюблённом художнике. Константин Юон», издательство «Белый город».

 

ЗАНЯТИЕ № 2

Ознакомление с творчеством художника В.М. Васнецова.

 

ЦЕЛЬ: познакомить детей с репродукциями с картин В.М.Васнецова «Иван-царевич на сером волке» и «Богатыри». Учить понимать сказочность содержания героев, развивать интерес к изобразительному искусству, фантазировать.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:

Рассмотреть иллюстрации художника Н. Кочергина в книге «Богатырские сказы». Познакомить детей с былинами /М. Издательский центр детской книги 1995 г./, прочитать « Сказку об Иване – царевиче, Жар-птице и сером волке» и рассмотреть иллюстрации к ней И. Билибина в книге «Василиса Прекрасная»/изд-во « Чайка» 1994г./

МАТЕРИАЛ:

- репродукции картин В.М.Васнецова «Иван-царевич на сером волке» и

«Богатыри»;

- аудиозапись «Рассвет на Москва-реке» М. Мусоргского из оперы «Хованщина»;

- набор открыток с репродукциями картин;

- репродукция с автопортретом В.М.Васнецова 1873г.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

 

1-Я ЧАСТЬ ЗАНЯТИЯ:

Дети сидят на ковре перед мольбертом. Рассказ педагога: « Сегодня на занятии я вас познакомлю с творчеством художника В.М. Васнецова /показывает портрет/. Детские годы В.М.Васнецова прошли в живописном селе Рябово Вятского края. Вокруг села шумели глухие северные леса. В «милом, милом Рябове» под шум могучих деревьев будущий художник впервые услышал и навсегда полюбил народные сказки, предания о героических подвигах богатырей. Очень волновали мальчика сказочные чудеса и удивительные события былин. А когда он вырос и стал художником, эти чудеса воплотились в его картинах. Главной картиной Васнецова по праву считается «Богатыри». Воспитатель выставляет на мольберте репродукцию картины « Богатыри». – Кого изобразил художник Васнецов? Как зовут богатырей? Покажи их. Кто из богатырей самый главный? Кто самый хитрый? Как вы догадались? Представьте, что картина ожила. Какие звуки мы услышим? ( Ветер шумит в ковыль – траве; переступают и фыркают богатырские кони; позванивает конская уздечка, доспехи богатырей; тихими голосами переговариваются всадники.) Какое настроение появляется у вас при рассматривании картины? Почему? Про какие подвиги богатырей вы знаете?

 

/Ставит на мольберт репродукцию с картины « Иван-царевич на сером волке» /Как бы вы назвали эту картину? Почему понятно, что картина о русской народной сказке? Что выражает лицо Ивана-царевича? А Василисы Прекрасной? Расскажите об одежде героев. Каким изображён волк? Какое настроение создаётся, когда вы смотрите на картину? Отчего возникает тревожное чувство? Расскажите, что будет дальше с героями?

 

2-Я ЧАСТЬ ЗАНЯТИЯ:

Дети садятся за столы, на которых разложены открытки с репродукциями картин разных жанров по выбору воспитателя. Звучит аудиозапись «Рассвет на Москве-реке» из оперы М.Мусоргского «Хованщина». Дети под музыку рассматривают открытки, а воспитатель беседует с каждым ребёнком индивидуально.

3-Я ЧАСТЬ ЗАНЯТИЯ:

Проводится игра « Найди и покажи» / см. « Дошкольное воспитание» № 11 за 1995 г./ В конце занятия воспитатель подводит итоги.

 

В дальнейшем, в процессе совместной деятельности воспитатель знакомит детей с книгой « Русские народные сказки» с иллюстрациями В.Васнецова /М. Информпечать 1993 г., с книгой Л.Кудрявцева « Художники Виктор и Апполинарий Васнецовы» М. Детская литература 1991 г./ и с книгой Галины Ветровой «Сказка о сказочнике. Васнецов», издательство «Белый город».

 

ЗАНЯТИЕ № 3

Ознакомление с творчеством художницы З.Е.Серебряковой.

 

ЦЕЛЬ: познакомить детей с репродукциями с картин З.Е.Серебряковой « Автопортрет с кистью» (1924 г.) и « За обедом». Дать представление о том, как художник рисует свой автопортрет. Учить улавливать настроение в портрете, натюрморте, воспитывать интерес и заботливое отношение к близким людям.

 

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:

Дети идут к воспитателю домой и рассматривают предметы обеденного сервиза на столе, салфетки в кольцах.

МАТЕРИАЛ:

-репродукция картин из набора «Живопись» З.Е. Серебряковой /изд. « Изобразительное искусство» Москва 1980 г./;

- по 3-4 открытки на каждого ребёнка с репродукциями портретов, пейзажей и натюрмортов по выбору воспитателя;

- аудиозапись пьес П.Чайковского «Вальс» и «Старинная французская песенка» из « Детского альбома».

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Воспитатель подводит детей к мольберту, на котором стоит репродукция «Автопортрет с кистью» З.Е.Серебряковой. Предлагает детям рассмотреть репродукцию и ответить на вопросы: Кто изображён на портрете? Чем она занимается? Как вы догадались? (она художница, в руках у неё кисть, а сзади на полках шкафа- краски). Художница нарисовала себя, глядя на своё отражение в зеркале. Такая картина называется « автопортрет». Какое настроение было у Зинаиды Евгеньевны, когда она писала эту картину? Почему вы так думаете? ( Лицо художницы печальное и задумчивое, поза усталая, она облокотилась на спинку стула, рука с кистью опущена). У Зинаиды Евгеньевны было четверо детей, два сына - Женя и Саша и две дочери – Катя и Таня. Они очень любили рисовать, клеить, делать маскарадные костюмы. Художница много раз рисовала своих детей. Репродукцию с одной картины мы сейчас рассмотрим.

(Ставит на мольберт репродукцию с картины «За обедом».)

Дети садятся на ковер.

Воспитатель. Посмотрите внимательно и скажите, где происходит действие? Почему вы так думаете? Кто кормит детей? Кто из детей вам особенно понравился и почему? Какие чувства вызывает у вас эта картина? Как бы вы назвали эту картину?

Очень большую роль в картине играет натюрморт. Из чего он составлен? Прежде всего – нарядный, белый с голубым орнаментом столовый набор посуды: большая супница, тарелки, светло-коричневый горшочек (что в нем может находиться?), (сметана), блюдо с булками, графинчик с чистой, прозрачной водой, баночки с солью и с горчицей, ярко-желтый фаянсовый кувшин, (что в нем может находиться?) (наверное, молоко), блюдце с печеньем, белая сахарница, неразвернутая салфетка девочки - и все это на белой, свежей скатерти. Как много разнообразных предметов нарисовала художница. Как удивительно она передала то, из чего сделан каждый предмет, любуясь его красотой. До чего же красивый натюрморт! Он создает у нас ощущение чистоты, аккуратности, аппетитной еды. И натюрморт здесь говорит о дружной семье, спокойной, доброжелательной обстановке. Какие чувства вызывает у вас эта картина? Как бы вы назвали эту картину?

Когда дети Зинаиды Евгеньевны выросли, они все стали художниками.

2-Я ЧАСТЬ ЗАНЯТИЯ:

Дети садятся за столы и рассматривают открытки, слушая «Старинную французскую песенку» и «Вальс» П.И.Чайковского в записи. Потом проводится игра «Найди и покажи».

В конце занятия воспитатель подводит итог.

  ЗАНЯТИЕ № 4

«Экскурсия в картинную галерею»

 

(Проводится с обязательным приглашением родителей).

ЦЕЛЬ: систематизировать знания детей о творчестве русских художников; продолжать формировать представления о музеях, как о сокровищницах культуры, развивать умение понимать и ценить произведения живописи.

ПРДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: выучить с детьми стихи А. Фета «Печальная береза». Побеседовать с детьми о главных художественных музеях России. Рассмотреть иллюстрации в книге Кузина и Кубышкиной «Изобразительное искусство» (1-2 классы. Издательский дом «Дрофа» 1995 год, стр. 164-167).

МАТЕРИАЛ: репродукции картин, которые дети уже рассматривали и новые («Мартовский снег» И.Грабаря, «Витязь на распутье» В.Васнецова, «На кухне» З.Серебряковой.) Игрушечные или бутафорские доспехи: меч, шлем, щит. Открытки с репродукциями картин по выбору воспитателя. Аудиозапись «Маленькая ночная серенада» В.А. Моцарта.

 

ХОД ЗАНЯТИЯ. Перед входом в зал дети выстраиваются в очередь и шепчут на ухо воспитателю – экскурсоводу название одного из знаменитых художественных музеев России.

Воспитатель. Мы с вами совершим экскурсию по нашей галерее. Многие репродукции с картин вы уже видели, но есть и новые.

На первом стенде висят репродукции с картин И.Грабаря и К.Юона. Какие из них вы знаете? Какую картину видите впервые? Какое время года изобразил на ней художник? Почему вы так думаете? А какой день на картине - солнечный или пасмурный? Как вы догадались? Что занимает самое большое место на картине? Что самое главное? (Снег.) Какие слова можно сказать о снеге на переднем плане картины? (Ноздреватый, комковатый, талый, слежавшийся, грязноватый.) Когда снег бывает таким? (В начале весны.) Художник так и назвал свою картину «Мартовский снег».

А теперь сравните эту репродукцию с уже вам знакомыми произведениями Грабаря и Юона и скажите, кто из художников написал «Мартовский снег»?

Дети, которые считают, что автор картины К.Юон, становятся ближе к репродукции «Волшебница-зима», а те, кто считает, что автор картины И.Грабарь, становятся ближе к репродукции с картины «Февральская лазурь».

Воспитатель сообщает, что картину «Мартовский снег» написал Игорь Грабарь. Предлагает детям, правильно определившим художника, рассказать, как они об этом догадались.

Ребенок читает стихотворение А.Фета «Печальная береза». К которому из пейзажей больше подходят эти стихи?

 

Дети переходят к стенду с репродукциями с картин В.Васнецова.

Воспитатель. Которую из репродукций вы видите впервые? («Витязь на распутье») Вспомните русские сказки и скажите, что написано на белом камне? Какое настроение вызывает у вас эта картина? Почему? (Кости, черепа, замшелые камни, мрачное небо). Пугает ли богатыря неизвестность? Как это показал нам художник?

Воспитатель предлагает мальчикам примерить «богатырские доспехи», а девочкам определить, кто из мальчиков больше похож на богатырей В.Васнецова.

 

Дети переходят к стенду с репродукциями с картин З.Е.Серебряковой.

Воспитатель. Какие из репродукций вы уже видели? Какую видите впервые? Кого изобразила на картине Зинаида Евгеньевна? Что лежит на столе? Где можно увидеть такой стол? (На кухне.) Художница так и назвала свою картину «На кухне». На синем фоне стены Зинаида Евгеньевна изобразила одну из своих дочерей. Девочка с золотистыми волосами словно задумалась, перебирая яйца. Нравится она вам? Почему?

 

2-Я ЧАСТЬ ЗАНЯТИЯ:

Дети садятся за столы, поставленные по кругу, рассматривают открытки с репродукциями картин, слушают музыку В.А.Моцарта «Маленькая ночная серенада» (аудиозапись). Воспитатель негромко беседует с каждым ребенком. Проводится игра «Найди и покажи».

В конце занятия педагог дарит каждому ребенку значок с надписью «Здравствуй, музей!»

Список литературы:

1. Курочкина Н.А. «Знакомим с натюрмортом», С-Петербург, «Детство-Пресс» 2005 год;
2. Пантелеева Л.Л. «Третьяковская галерея в дошкольном учреждении», журнал «Дошкольное воспитание» № 11, 1995 год, стр. 19.

Чумичева Р.М. «Дошкольника о живописи», Москва «Просвещение» 1992.

1. file1.pptx.zip.. 3,6 МБ
2. file0.doc.. 62,5 КБ

Опубликовано: 27.11.2019