Чудо-мастера

Автор: Бахтиярова Эльвира Илхамовна

Организация: МАДОУ Детский сад№81

Населенный пункт: Республика Башкортостан, город Стерлитамак

Цель: развитие творческих способностей детей через использование техники «Ниткография».

Задачи:

Познакомить детей с новой техникой изготовления картин и поделок – ниткографией;

сформировать технические навыки изготовления поделок из ниток; подготавливать руку ребенка к письму;

развивать мелкую моторику пальцев рук, зрительно-моторную координацию, память, внимание, развивать творчество и фантазию, образное мышление, речь;

воспитывать чувство ответственности за выполнение общей работы, интерес к нетрадиционным техникам;

вызвать интерес, желание, старание в изготовлении необычного рисунка нитками;

формировать умение видеть цель, умение последовательно планировать свою работу;

Интеграция образовательных областей:

«Развитие речи»

«Социально-коммуникативное развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»

«Физическое развитие»

«Познание»

Активизация словаря: паутинка, Ниткоград., сказка, волшебница, радужный, ниткография, герб, символ

Методы и приемы: игра «клубочек», синквейн со словом «сказка», выкладывание нитками картины, гимнастика для глаз, беседа по пооперационной таблице «Последовательность выполнения работы», работа в парах, динамическая пауза «Вот так».

Материалы и оборудование: магнитофон с флешносителем, клубок ниток,

Демонстрационный: презентация со слайдами города, гор, пооперационная таблица «Последовательность выполнения работы».

Раздаточный: бархатная бумага, разноцветные шерстяные нитки в коробочках, беретки художника, фартуки, ножницы, кисточки для клея, зубочистки, заготовки, тарелочки,влажные салфетки, фланелевые тряпочки, часть рисунка на каждого ребенка, подставочки для ниток, емкости с клеем.

 

Ход образовательной деятельности

Звучит веселая, громкая музыка, постепенно утихает.

Воспитатель. Здравствуйте, ребята и уважаемые гости! Я очень рада видеть вас!

Игра «Клубочек»

Воспитатель держит в руках клубочек и объясняет игру

Воспитатель. Ребята подойдите ко мне, встаньте круг: встанем ближе друг к другу. Я возьму кончик нитки, намотаю ее на ладонь, не туго, немного разматываю, называя свое имя, передаю кому-то из вас. Тот, кому я передам клубок, назовет свое имя и передаст тому, кому хочет. Меня зовут Эльвира Илхамовна.

Дети один раз обматывают нить на ладошке, называют свое имя и передают клубок дальше, пока он снова не окажется в руках у воспитателя.

Воспитатель. Вот мы и познакомились! Посмотрите, это наш первый совместный рисунок. На что он похож? (Ответы детей)

Воспитатель. Какая причудливая паутинка у нас получилась! Попробуем растянуть паутинку. Какая она? (Ответы детей) Крепкая? Поднимите паутинку вверх. Опустите ее вниз. Осторожно положим нашу паутинку на пол.

Дети укладывают паутинку.

Воспитатель. Я, набираю команду. Как вы думаете, для чего мне нужна команда? (Ответы детей)

Воспитатель. Знаете, я узнала, что жителям сказочного Ниткограда нужны умелые руки. Вы слышали про такой город? (Ответы детей)

Воспитатель. И я раньше не знала. Думаю, мы узнаем об этом городе, когда туда попадем.

Составление синквейна

Воспитатель. Если говорим сказочный, значит, там живет … что? (Сказка)

Воспитатель. Сказки какие? Назовите два слова. (Добрые, волшебные.)

Воспитатель. Что сказки делают? Подберите три слова. (Учат, рассказывают, радуют.)

Воспитатель. Составьте предложение со словом «Сказка» из четырёх слов. Используйте слова, которые подобрали. (В ней добро побеждает зло.)

Воспитатель. А теперь выскажите своё отношение к сказкам одним словом. Сказка по-другому это что? (Волшебница)

Воспитатель. Вот что у нас получилось:

1 Сказка.
2 Волшебная, добрая
3.Рассказывает,радует, учит, удивляет
4.В ней добро побеждает зло.
5 Волшебница.

Воспитатель. Ну что же! Вы – настоящая команда. Пора отправляться в путь. Полетим мы туда на нашей паутинке, как на ковре-самолете.

Все садятся на паутинку.

- Считаем: 5, 4, 3, 2, 1 – пуск!

Звучит музыка. На экране – таймлапс «Полет над городом»

Беседа

Воспитатель. Посмотрите, ребята, мы летим над нашим городом! Узнали? Как называется наш город? Какой он с высоты птичьего полета? (Ответы детей)

Воспитатель. Город Стерлитамак стоит на четырех реках. Сможете их назвать? (Стерля, Ашкадар, Белая, Ольховка).

Воспитатель. Посмотрите, какие высокие горы окружают Стерлитамак! Как называются эти горы? (Шиханы)

Воспитатель. Наш ковер-самолет пролетает сквозь облака. А вот и город Ниткоград! Как вы думаете, почему его так назвали? (предположения детей)

Какой он – Ниткоград? (Радужный, сказочный, прекрасный).

Приземляемся! Сейчас мы все узнаем.

Воспитатель. Ребята, посмотрите, выставка поделок и картин! Как называется выставка, давайте прочитаем: «Чудо-нить»

Звучит музыка. Воспитатель обращает внимание детей на различные виды работ.

Воспитатель. Вы заметили из чего созданы все работы на этой выставке? (Ответы детей)

Воспитатель. В этом городе художники-мастера творят чудеса с помощью обыкновенных ниток. Смотрите, какие красивые работы. А вы когда-нибудь делали поделки из ниток? Попробуем? (Ответы детей)

Воспитатель. В мастерской есть мольберт, нитки. Берите, ребята, по ниточке, мы будем выкладывать радугу, облака и речку.

Дети выкладывают контурное изображение предметов на бархатной бумаге.

Воспитатель. Мы с вами нарисовали картину нитками. Такая техника рисования называется ниткографией. Скажем все вместе: ниткография. Ниткография – это значит «рисую» нитью.

Гимнастика для глаз

Звучит голос: «Уважаемая команда умельцев! Так как у нас много заказов, и мы не успеваем изготовить их к сроку, просим вас помочь нам.

Воспитатель. Поможем мастерам? Мы же команда умельцев! Готовы? (Ответы детей)

Дети надевают фартуки и беретки художника и подходят к столам, где приготовлен необходимый материал: шерстяные нитки синего, белого и красного цвета в коробочках, ножницы, емкости с клеем, кисточки для клея, зубочистки, части картона заготовки для изготовления.

Воспитатель. Уважаемые умельцы! Перед нами работы, начатые мастерами, но не законченные. Я предлагаю их доделать. Вот на этой таблице указана последовательность выполнения рисунка нитью. Рассмотрим.

Беседа по пооперационной таблице «Последовательность выполнения работы»

Воспитатель. Мастера приготовили все необходимые материалы: разрезали нитки разных цветов, картон, клей, кисточку, трафарет для обведения рисунка или краски для рисования. Затем на картон нанесли рисунок. Но работу свою мастера не закончили, нам нужно при помощи кисточки нанести на рисунок клей, выложить на клей нитки. И получится картина.

Самостоятельная работа детей в парах

Воспитатель. Чтобы работа шла быстрее, мы будем работать в парах. У каждой пары – часть будущей картины. После того, как вы закончите рисовать, собираем ваши части, как пазлы. Вы умеете собирать пазлы? Мы будем рисовать одну общую картину из ниток. Постарайтесь выполнить работу аккуратно, не торопитесь. При изготовлении картинки понадобятся не только умелые руки, но и хорошее настроение. А чтоб его поднять предлагаю игру.

Динамическая пауза: Игра «Вот так»
- Как живёшь? Вот так!
- Как плывешь? Вот так!
- Как бежишь? Вот так!

- Ждешь обед? Вот так!

- Машешь вслед? Вот так!
- Вдаль глядишь? Вот так!

- Ночью спишь? Вот так!
- А шалишь? Вот так! (хлопнуть по надутым щекам)
Воспитатель. Запомните, какого цвета рисунок изображен, такого цвета нитку и наклеиваете. Наносите на небольшие участки, так он не успеет высохнуть. По окончанию работы не забудьте убрать на тарелочки.

Сбор картинки из частей

Воспитатель. Ребята, что это у нас получилось? Это же … герб нашего города! Чудо-мастера получили заказ из Стерлитамака. Этот герб им нужно хотят подарить Стерлитамаку с юбилеем. Вы знаете, сколько лет исполняется нашему городу? 253года! Что такое герб, ребята? (это символ города)

На экране – изображение герба Стерлитамака

Воспитатель. Чтобы картина была закончена вставим герб в рамку.

И нам пора возвращаться в свой город, который тоже славится своими мастерами. Когда-нибудь вы заглянете и в их мастерские.

Возвращение в свой город

Дети с воспитателем подходят к паутинке, садятся, под показом таймлапса «Полет сквозь облака» возвращаются в детский сад.

Рефлексия.

Воспитатель. Ребята что вы сегодня расскажете дома о путешествии в Ниткоград? (кому воспитатель дает игрушку, тот отвечает)

Воспитатель. Что вы нового научились делать? (ответы детей)

Воспитатель. Я хочу поблагодарить вас за ваше мастерство. А эти замечательные игрушки вы возьмете с собой. Думаю, вы научитесь делать такие игрушки сами, ведь вы уже чуть-чуть приоткрыли двери в интересную технику, как называется эта техника? (Ответы детей) Ниткография.

Воспитатель. Мне очень приятно было с вами встретиться сегодня. До свидания, ребята!

 

Список использованной литературы

1.Новиковская О.А. Журнал Дошкольное воспитание,2011 №10,12; 2012 №1,2.

2.Гультяева Н.В. Ниткография «Солнечная система», «Дошкольное воспитание» №2 – 2004.

3. Казакова Р.Г. Рисование с детьми дошкольного возраста: нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий М.,2001.

1. file0.docx.. 29,1 КБ

Опубликовано: 27.11.2019