Конспект занятия «Волшебница – вода!»

Автор: Арекаева Наталья Ивановна

Организация: МБДОУ Марьинский

Населенный пункт: Московская область, г. Бронницы

Цель: развитие представлений детей о воде, посредством экспериментирования.

Задачи:

1. Обобщить и расширить знания детей о свойствах воды: льётся, не имеет цвета, без запаха, не имеет формы.
2. Учить детей формулировать выводы на основе опытов: сравнивая, обобщая, анализируя.
3. Развивать речь и обогащать словарный запас детей.
4. Воспитывать у детей умение слушать воспитателя, своих сверстников и вступать с ними в диалог.
5. Воспитывать бережное, экономичное отношение к чистой воде.
6. Развивать двигательную деятельность детей.

 

Материалы и оборудование: одноразовые стаканчики, трубочки, одноразовые ложечки, сахар кусковой, кувшин с водой, монеты, салфетки, зонты, капельки из бумаги на липучке ( для каждого ребёнка), тучка из бумаги ( для воспитателя), плакат с нарисованной тучей, трафареты капельки из поролона для рисования ( на каждого ребёнка), запись музыки грома, дождя, магнитофон.

Предварительная работа: беседы о воде, чтение сказок, стихов, загадок, просмотр мультфильма « Приключение Капитошки », рассматривание иллюстраций на тему «Вода».

Приветствие:

«Здравствуй солнце золотое»
Здравствуй солнце золотое,
Здравствуй небо голубое,
Здравствуй вольный ветерок,
Здравствуй маленький дубок.
Здравствуй утро, здравствуй день,
Нам здороваться не лень! (дети здороваются с гостями).

(Звучит запись: грома и дождя. Воспитатель раскрывает зонтик.)

Воспитатель: Спрячемся под зонтом, чтобы не намокнуть. Сильный дождик, капельки так и падают со всех сторон.
Зонтик буду я держать,
И стараться их считать,
1, 2, 3, 4, 5,
Что же падает опять? (Капли)
(Ставит зонтик на пол, дети трогают его.)

Воспитатель: Ребята, каким стал наш зонтик после дождя? ( Мокрым.)
А теперь я вам предлагаю немного поиграть. Игра называется «Превращение».

Закройте все глазки и скажем все вместе

Раз, два, три

Будем капельками мы.

( В это время, воспитатель прикрепляет детям на грудь бумажные капельки, а себе тучку.)

Воспитатель - Туча. Я превратилась в тучку, а вы - капелек.

Вот прошёл дождик, что образуется после него? ( Лужи.)

А из чего состоят лужи. ( Из воды.)

Игра « Лужа».

Я иду, я иду, поднимаю ножки,

У меня на ногах новые сапожки.

Высоко, высоко поднимаю ножки,

У меня на ногах новые сапожки.

Ой – ой – ой! Посмотри, лужа - то какая!

Ой – ой – ой! Посмотри, лужа - то большая!

Становитесь, детки, в ряд

Перепрыгнем все подряд.

 

Туча. Послушайте загадку.

 

Ребёнок читает загадку.

Если руки наши в ваксе.
Если на нос сели кляксы,
Кто тогда нам первый друг.
Снимет грязь с лица и рук?
Чтобы лился дождик с неба,
Чтоб росли колосья хлеба.
Чтобы плыли корабли,
Чтоб варились кисели,
Чтобы не было беды,
Жить нельзя нам без ... ( Воды.)

 

Тучка. После дождя все капельки встали друг за другом. Получился ручеёк. ( Дети взялись за руки и стали двигаться за Тучкой к столам.)
 

Ребёнок.

Я маленькая капелька,
Живу среди воды.
Сегодня приглашаю вас,
В чудесный мир воды.

 

Тучка. Главная капелька приглашает вас лабораторию Воды.

 

Опыт 1. « Вода – жидкость!»

Тучка. (Переливает воду из одного стакана в другой.)

Слышите? Вода льётся, и мы её слышим. А если она льётся, она какая? (Жидкая.)

Значит вода – это «жидкость».

 

Опыт 2. «Вода не имеет вкуса и запаха».

Тучка. А сейчас, я вам предлагаю понюхать воду. Чем пахнет вода? Вода не имеет запаха, если она чистая. Теперь возьмите трубочки и попробуйте воду из стаканчиков. Есть ли у воды вкус? Значит, у чистой воды нет вкуса.

 

Опыт 3. « Вода – растворитель».

Тучка. У вас на столах лежат кусочки сахара. Добавьте в стакан один кусочек и размешайте. Скажите, а теперь вкус у воды есть? (Да.) Правильно, вода принимает вкус того вещества которое в него добавили.

 

Опыт 4. «Имеет ли вода форму?»

Ребята, посмотрите у вас на столе стаканы с водой. Обратите внимание, вода приняла форму стакана. А теперь из стакана перелейте воду в тарелку, которая стоит у вас на столе. Обратите внимание, вода приняла форму тарелки. Скажите, вода имеет форму. (Нет.) Правильно, вода принимает форму той ёмкости, в которую ее налить, какую только захотим, такую форму придадим.

 

Пальчиковая гимнастика

« Дождик»
Дождик, дождик, веселей! (показывают, как капает дождик всей кистью).
Капай, капай, не жалей! (брызгают пальчиками).
Только нас не замочи (делают "домик" над головой, смыкают пальцы рук).
Зря в окошко не стучи (стучат кулачком об кулачок).
Брызги в поле пуще (показывают брызги пальчиками).
Станет травка гуще (растопыривают пальчики и покачивают ими).

 

Опыт 5. « Вода – прозрачная».
Тучка. Ребята, ещё раз посмотрите на стаканы с водой. Какого цвета вода? Скажите, у воды есть цвет. (Нет) А теперь возьмите монетку и бросьте в стакан с водой . Вы её видите?(Да). Значит, делаем вывод. Вода – прозрачная, не имеет цвета.
Мы в стакан воды налили,
Опыт провели удачный!
Мы с тобой установили –
Чистая вода – прозрачна!

 

Опыт 6. « Воде можно придать цвет»,

Тучка. Дети, возьмите кисточку и наберите краску любого цвета. И промойте кисточку в стакане с водой и монеткой. Что произошло с водой? ( Она стала красной, синей, зелёной…) Значит, делаем вывод. Воде можно придать цвет. Она окрасилась в тот цвет гуаши, какой вы растворили. Но теперь вы видите монетку.

Тучка. Какие вы, капельки, молодцы! Но на этом опыты с водой в Лаборатории Воды не закончились. Мы и дальше будем изучать воду, и проводить опыты – эксперименты.

А сейчас ручеёк и будет двигаться дальше. ( Под музыку двигаются к зоне художественного творчества).

 

Тучка. Дети, посмотрите, что здесь нарисовано. ( Туча.) А какие осадки выпадают осенью из тучи. (Дождь.) Вот мы сейчас с вами и нарисуем дождик. ( Туча раздаёт заготовки из поролона в виде капельки. Рисует, как надо делать отпечаток капельки. Предлагает детям, выполнить .)

Тучка. Как у вас красиво получилось!

 

Тучка. А в заключение хочется у вас спросить. Дети, откуда еще могут капать капельки (из крана, если его неплотно закрыть)?
- А вы плотно закрываете кран после того, как помыли руки? Всегда ли следите, чтобы из крана зря не текла вода? Почему надо беречь воду? (ответы детей)
Как вы думаете, о чем говорят капли, когда капают из неплотно закрытого крана? Вот послушайте:
Родник иссяк, ручей ослаб,
А мы из крана – кап, кап, кап.
Мелеют реки и моря,
Не тратьте воду зря, зря, зря.
А то пройдет немного лет,
И нет водицы – нет, нет, нет.

 

Тучка. Мы сегодня с вами много узнали про воду. Давайте всё постараемся вспомнить.

Вода – это жидкость.

Вода не имеет вкуса и запаха.

Вода растворитель.

Вода не имеет формы.

Вода прозрачна.

Воде можно придать цвет.

 

Тучка. Дети, вы такие молодцы! Много знаете о воде. Рисуете замечательно. Поэтому, я приготовила вам сюрприз – угощение. ( Раздаёт всем выпечку в форме капельки.) Но пришла пора, превращаться из капелек в детишек.

 

Дети. Произносят слова:
Раз, два, три, четыре.
Снова мы в детишек превратились!

Воспитатель снимает с детей бумажные капельки, а с себя тучку.

Воспитатель. А гостей мы приглашаем к нам на чаепитие.

 

Используемая литература:

 

«Опытно-экспериментальная деятельность в ДОУ. Конспекты занятий в разных возрастных группах», Санкт-Петербург Детство-пресс, 2013 год

https://zagadki.info/zag/cont/7254.html

https://www.proza.ru/2016/08/30/1544

 

1. file0.doc.. 43,5 КБ

Опубликовано: 27.11.2019