Конспект занятия по пересказу украинской народной сказки «Колосок» в старшей группе

Автор: Алексанян Инга Юрьевна

Организация: ГБОУ № 1584 ДО2

Населенный пункт: г. Москва

Речевое развитие

Цель: развитие навыков пересказа украинской  народной сказки

« Колосок» с использованием графических схем

Задачи:

• познакомить детей с украинской народной сказкой» Колосок»
• упражнять детей отвечать на вопрос воспитателя полным ответом
• развивать речевое внимание и   слухоречевую память
• развивать диалоговую речь при помощи управляемого диалога
• развитие произвольного внимания, памяти.

Методические приемы:

отгадывание загадок, рассматривание иллюстраций, графических схем, выстраивание графического плана рассказа; выполнение задания, направленного на  развитие понимания текста.

 Материалы и оборудование:

компьютер, компьютерная презентация по теме, магнитная доска, схемы для графического плана.

Предварительная работа:

• познакомить детей  с зерновыми культурами, из которых делают муку, и закрепить представление о процессе приготовления хлеба
• познакомить детей с разнообразием хлебобулочных изделий  и закрепить представление о том, что хлеб является ежедневным продуктом питания
• прослушивание стихотворения «О хлебе», отгадывание загадок.
• Познакомить с профессиями людей, связанных с получением хлеба.

Ход занятия

1.Подготовка к восприятию текста. Создать эмоциональный фон восприятия произведения.

Воспитатель:

Вы любите слушать сказки?

Дети: Да!

Воспитатель:

Чтобы узнать   какую сказку я вам   прочту,  я загадаю  загадку. Может,  эту сказку вы слышали раньше

-Жил петух, скажу я вам,

-Были у него друзья.

--Вместе время проводили,

-За околицу ходили.

-Только вот его друзья

-Не спешат трудиться,

-А к столу они хотят

-Первыми садиться.

Воспитатель:

Догадались

Воспитатель:

Я вам прочту украинскую народную сказку  «Колосок».

2.Чтение сказки. Развитие произвольного внимания, памяти.

3 Игра  « Верно- неверно» (поверхностный уровень)

Выполнение задания, направленного на  развитие восприятия,  понимания, осмысления  текста.

Воспитатель:

Я вам буду задавать вопросы.

Если это звучало в сказке, поднимите желтую карточку.

Если  это не звучало, не поднимайте карточку.

Вопросы:

• Жили – были 2 мышонка и петушок (дети поднимают желтую карточку)

Воспитатель задает вопросы детям: звучало это в тексте или нет

• Мышата только и знали, что трудились и работали  (дети не поднимают карточку)
• А петушок до вечера спал (не поднимают)
• Петушок нашел на земле пшеничный колосок (поднимают)
• Петушок обмолотил колосок (поднимают)
• Мышата играли в лапту (не поднимают)
• Мышата отнесли зерна на мельницу (не поднимают)
• Петушок замесил тесто, натаскал дров, затопил печь и посадил в нее пироги  (поднимают карточку)
• Мышата вынули пироги из печи (не поднимают)
• Мышата заслужили пироги (не поднимают)

4. Физкультминутка

 «В землю зёрнышко попало» Координация речи с движениями.

В землю зёрнышко попало (приседают)

Прорастать на солнце стало (руки над головой)

Дождик землю поливал,

И росточек подрастал (медленно встают)

К свету и теплу тянулся (наклоны вправо-влево)

И красавцем обернулся. (2 р.)

Воспитатель:           

А теперь давайте, мы с вами поиграем в следующую игру.

5.Закончи предложения в рифму. Развитие  понимания речевого высказывания и формирование  чувства рифмы.

Кто любил играть и петь?

Два мышонка Круть …..(и. Верть)

Кто мышат с утра будил?

Кто на мельницу ходил,

Намолол муки мешок?

Это – Петя …..(Петушок).

 

Пирогов напек он много

И спросил друзей он строго,

Что вы делали мышата,

От рассвета до ….. (заката)?

6. Беседа по  содержанию. Развитие диалоговой речи при помощи управляемого диалога.

 

Ева, спроси у Матвея , как звали мышат?

- Матвей, скажи, пожалуйста, как звали мышат?

- Мышат звали « Круть  и. Верть»

Матвей, спроси у Евы, кто нашел колосок                         

-  Ева, скажи, пожалуйста, кто нашел колосок?

- Колосок нашел петушок.

Андрей, спроси у Вари, что принес Петушок с мельницы?

- Петушок с мельницы принес муку.

Варя, спроси у Андрея, кто замесил тесто из муки и испек булочки.

  - Андрей, скажи, пожалуйста, кто замесил тесто и испек булочки?

- Петушок замесил тесто и испек булочки.

Воспитатель:

Молодцы

7. Повторное чтение рассказа

Воспитатель:

- Посмотрите на эти схемы. Давайте, их разложим  по порядку

С чего все начиналось? Что было дальше?

8. Пересказ по плану с наглядной опорой в виде графических схем. Развитие связной речи. Тренировка навыка работы по алгоритму.

Принимают участие все дети по цепочке. В конце один ребенок рассказывает всю сказку целиком        

Заслушиваются 2 пересказа

9. Итог

-Скажите, пожалуйста, как называется сказка, которую вы пересказывали

Сюрпризный момент.     

Воспитатель:

 Вы все  старались,  хорошо отвечали на вопросы.

- И поэтому  я вас хочу угостить вкусными  печеньями, которые появились благодаря пшеничным  колоскам. 

Вот наше занятие подошло к концу.

Опубликовано: 25.11.2016