Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Организационный этап (2 мин.)

Цель : стимулирование детей к предстоящей деятельности

Цель: переключение на образовательную деятельность

Воспитатель обращает внимание детей на окно, где сорока держит письмо в клюве. Ой , ребята смотрите кто-то к нам прилетел.

Ребята кто это?

Правильно это сорока.

А что она нам принесла?

Давайте мы его откроем и посмотрим что там.

Воспитатель берет письмо, открывает конверт ,достает письмо читает, затем закрывает и задает детям вопрос.

Ребята, а какое время года сейчас?

А что животные осенью делают в лесу?

( Слайд 1)

А что еще животные делают, когда готовятся к зиме.

А зачем он её меняет?

Правильно.

(Слайд 2)

Вот и в письме написано, что животные готовились к зиме и у них случилась беда .А вы хотите узнать у кого случилась беда?

Я загадаю загадку, а вы попробуйте отгадать?

Рыжий маленький зверек,

По деревьям прыг да скок.

Он живёт не на земле,

А на дереве в дупле.

Правильно. Слушайте еще одну загадку.

Комочек пуха, длинное ухо

Прыгает ловко, любит морковку.

Правильно, ну вот мы и узнали, у кого случилась беда. Ребята мы поможем лесным животным.

Тогда давайте отправимся в лес.

Закрываем ладошками глаза, и считаем до 3 и мы перенесемся в лес.

Один, два, три.

Дети заинтересовываются , подходят к воспитателю, рассматривают сороку.

Ответы дете : сорока.

Дети: письмо.

Дети: да.

Дети: осень.

Предполагаемые ответы детей: готовятся к зиме, запасают припасы на зиму.

Предполагаемый ответ детей: зайчик меняет шубку с серой, на белую.

Предполагаемый ответ детей : если зайчик будет серым зимой, его хорошо видно на снегу ,а если зайчик белый он не так заметин и волк или лиса не поймают зайчика.

Дети: да.

Слушают загадку.

Дети: белка.

Слушают загадку.

Дети: зайчик.

Дети: да.

Закрывают ладошками глаза и считают, один , два, три.

Основной этап (10 мин.)

Цель :закрепление и систематизация имеющихся у детей математических

Цель: правильно исполнить задания и упражнения.

Открываем глаза. Ну, вот мы с вами и в лесу.

Чтоб нам пройти к домику белки , нужно перейти ручей через мостик.

Поэтому становитесь в одну колонну друг за другом. Чтоб пройти по узкому мостику нужно сохранять устойчивое равновесие, поэтому спинку выпрямили руки в стороны и шагаем за мной.

А вот и домик белки.

Белка: здравствуйте ребята.

Воспитатель: расскажи нам белка , что у тебя случилось.

Белка: я готовилась к зиме, собирала шишки и не знаю сколько их, много или мало, хватит мне их или нет.

Воспитатель: ну что ребята поможем белке.

Воспитатель: ну тогда проходите присаживайтесь. Давай белка свою корзинку, посмотрим сколько у тебя там шишек .Ребята посмотрите сколько шишек у белки в корзине?

Воспитатель: (достает по одной шишке и раздает их детям).Ребята ,а теперь у вас сколько шишек?

Воспитатель: -А сколько в корзине осталось шишек?

Воспитатель :правильно.

Белка: теперь буду знать ,но может вы мне поможете в корзину сложить шишки и ещё раз посмотрим сколько их ,чтоб я лучше запомнила.

Воспитатель: ребята сколько же теперь у белки шишек в корзинке?

Белка : вот спасибо, теперь я знаю что шише у меня много, и мне хватит на всю зиму.

Воспитатель: а мы про тебя белка игру знаем.хочешь с нами по играть .

Белка: да.

Воспитатель: ребята становитесь все в кружок и повторяйте все движения за мной.

Дети: открывают глаза.

Дети становятся друг за другом.

Выпрямляют спину, руки в стороны и проходят мостик (гимнастическая скамейка).

Дети: здравствуй белка.

Дети: да.

Дети: садятся за стол.

Дети: много.

Дети: (хором) по одной.

Дети: ни одной.

Дети: (складывают шишки в корзину)

Дети: много.

Дети: встают из за стола и становятся в круг ,повторяют движения за воспитателем.

Физминутка Белочка

Цель: снятие утомляемости детей.

Цель: восстановление физических сил.

Физзарядкой ей не лень

Заниматься каждый день

С одной ветки ,прыгнув в лево

На сучок она присела

Вправо прыгнула потом,

Покружилась над дуплом.

Дети: ( руки в стороны ,вверх)

( руки в стороны, в низ)

(руки на поясе, прыжок в лево)

(присесть)

(встать,руки на поясе прыжок вправо)

( покружиться на месте)

Воспитатель: ну белочка понравилось.

Белка :вот молодцы все движения знаете.

Воспитатель: нам пора дольше отправляться в дорогу , до свиданья белочка.

Становитесь друг за другом и шагаем дальше.

Ой, ребята смотрите на нашем пути болото, чтоб его пройти и не намочить ноги нужно его пройти по кочкам .Поэтому руки на пояс спинка прямая ,ноги высоко поднимаем и шагаем по кочкам.

Воспитатель: ну вот мы и выбрались из болота на поляну ,а вот и домик зайчика.

Воспитатель: здравствуй зайчик.

Зайчик:(плачет)

Воспитатель : чего же ты плачешь зайчик, расскажи нам что случилось.

Зайчик: я гулял по лесу и порвал свои штанишки, а скоро зима холодно мне будет без штанишек.

Воспитатель: не плачь зайчик мы тебе с ребятами поможем .Правда ребята?

Ребята, а как нам помочь зайчику?

А что нам для этого надо?

Воспитатель: но у зайчика сильно большая дырка на штанишках что еще нам надо чтоб зашить дырку.

Воспитатель: а прежде чем нам начать работу мы разомнём наши руки.

Дети: (хором) до свидания белочка.

Дети (становятся друг за другом и идут)

Дети (руки на поясе ,спина прямая,

шагают за воспитателем.

Дети (подходят к домику зайчика)

Дети: (хором) здравствуй зайчик.

Дети: да.

Предполагаемый ответ: зашить штанишки.

Предполагаемый ответ: нитки и иголка.

Предполагаемый ответ: заплатку.

Пальчиковая гимнастика «Жил – был зайчик»

Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук

Цель: выполнение движений и само массажа рук под текст.

Жил – был зайчик

Длинные уши

Отморозил зайчик

Носик на опушке

Отморозил зайчик

Отморозил хвостик

И поехал греться

К ребятишкам в гости.

Там тепло и тихо

Волка нет

И дают морковку на обед.

Воспитатель: ну вот руки мы размяли можно приступить за работу. Садитесь за стол.

Воспитатель :посмотрите что у вас лежит на столе в тарелочках.

А штанишки все одинаковые?

Воспитатель: а штанишки целые?

Воспитатель: а на что похожи дырки?

Воспитатель: а на какие?

Воспитатель: правильно, а что нам нужно сделать дальше?

Воспитатель: а сейчас можно приступить к заданию.

Воспитатель: зайчик посмотри какие штанишки сделали ребята.

Зайчик: вот спасибо ,какая красота! Теперь я зимой не замерзну.

Воспитатель: ребята нам пора прощаться с зайчиком и возвращаться в детский сад.

Воспитатель: встаём из за стола и подходим ко мне. Закрываем глаза ладошками и считаем до трёх.

Открываем глаза и мы снова с вами в детском саду.

Дети: хлопают в ладоши,

три пальца в кулак, указательный с средний – уши.

Сжимают и разжимают пальцы обеих рук.

Трут носик.

Сжимают и разжимают пальцы обеих рук.

Гладят кобчик.

Крутят руль.

Разжимают кулаки обеих рук.

Хлопают в ладоши.

Поглаживают живот ладонью ведущей руки по часовой стрелке.

Дети: садятся за стол.

Дети: штанишки.

Предполагаемый ответ: различаются по цвету, и перечисляют цвета( красные, синие, зеленые, желтые, оранжевые, коричневые)

Дети: (хором) нет с дырками.

Дети: геометрические фигуры.

Дети: Квадрат, круг, треугольник, овал, прямоугольник.

Предполагаемый ответ: подобрать заплатку по цвету и форме и закрыть дырки.

Дети: дети вставляют заплатки в штанишки по форме и цвету.

Дети: до свиданья зайчик.

Дети: встают из за стола и подходят к воспитателю. Закрывают глаза ладошками и считают до трёх.

Дети: открывают глаза

Заключительный этап ( 3 мин.)

Цель :Способствовать снятию эмоционального и умственного напряжения, подведение итогов.

Цель :получить положительную оценку своей деятельности.

Воспитатель :Как нам было хорошо сегодня ! Мы с вами сделали добрые дела. Кому мы помогли сегодня.

А чем мы помогли белочке?

Правильно, а чем мы помогли зайчику?

Правильно. (воспитатель дает положительную оценку каждому ребенку.)Вы сегодня были большие молодцы !Успешно помогли белочке и зайчику. (воспитатель обращает внимание детей на магнитную доску

где размещено два плаката солнышко и тучка.)

Если вам сегодня было интересно помогать лесным жителям то возьмите желтый магнит и прикрепите его к солнышку, а если у вас были трудности то возьмите синий магнит и прикрепите его к тучке.(воспитатель дает корзинку с магнитами желтого и синего цвета.)

Воспитатель: а кому мы еще можем оказать помощь.

• что пойдем помогать птицам.

Дети: Белочке и зайчику.

Дети : помогли узнать сколько у неё шишек.

Дети: зашить штанишки.

Дети берут магниты и прикрепляют на доску.

Предполагаемый ответ :на улице птичкам.

Дети отправляются на улицу.