Вода-источник жизни

Автор: Артамонова Наталья Владимировна

Организация: МБДОУ № 109

Населенный пункт: Оренбургская область, г. Оренбург

 

 

В: Молодцы! Правильно вот мы и разгадали кроссворд. А теперь посмотрим, какое слово получилось в красном прямоугольнике.

Давайте все вместе его прочитаем.

Дети читают: Вода.

Да, ребята, сегодня мы с вами поговорим о воде. Когда первый космонавт Юрий Алексеевич Гагарин увидел из космоса землю, он назвал ее «голубой планетой». слайд №3

Как вы думаете почему?

Ответы детей. Потому, что большую часть земли занимает вода.

Воспитатель (Обводит указкой всю воду на земле.) Все, что вы видите на планете Земля голубого цвета – это и есть вода.

Как вы думаете, как будет выглядеть наша планета если вся вода исчезнет?

Ответы детей: она будет серого цвета или коричневого.

В: Давайте посмотрим слайд №4

Ребята, кто из вас знает, как называется вся вода на земле?

Ответы детей. Вся вода на Земле называется Мировым океаном.

В: Верно, вся вода на Земле называется Мировым океаном. А вот для того чтобы людям было удобнее ориентироваться в этом огромном водном пространстве, люди разделили его на океаны, моря, реки, озера. слайд №5

А какие океаны вы знаете?

Ответы детей. Тихий океан, Атлантический океан, Северный Ледовитый океан, Индийский океан.

Вы, наверное, все ездили отдыхать на море? Какие же моря вы знаете?

Ответы детей. Черное море, Красное море, Мраморное море.

Какие реки вы знаете?

Ответы детей. Урал, Сакмара

Молодцы! Много океанов, морей и рек вы знаете.

А как называется самое большое озеро на Земле?

Ответы детей. Самое большое озеро на земле называется озеро Байкал.

А еще вода содержится в организме человека. Мы на 70% состоим из воды и человек без воды может прожить 3 дня. слайд №6

А еще вода содержится в еде и напитках слайд №7

Дети: Что это? Кто-то плачет?

(воспитатель обращает внимание на имитацию пруда) Слайд №8

Дети: Да -это черепаха. А, почему она плачет?

В: Что же случилось, ребята, как вы думаете?

Ответы детей: Она маленькая, у нее болит лапка, ей грустно, вода грязная, в пруду много грязи.

Можно ли жить в такой грязной воде?

Ответы детей. Нет

В: Ребята, чем мы сможем помочь черепахе?

ответы детей: почистить пруд, вытащить мусор из воды.

А теперь я вас приглашаю в лабораторию. Слайд № 9

Основная часть:

В нашей мини лаборатории мы научимся очищать воду, то есть фильтровать, а как это делать я сейчас расскажу и покажу.

Ребята, проходите к рабочим местам рассаживайтесь поудобнее. А теперь представьте себя, что вы настоящие лаборанты.

Посмотрите, ребята на свои рабочие столы.

У вас на столах есть стаканы с грязной водой. Эту воду мы набрали из пруда. В такой воде жить тяжело. Поэтому эту воду мы будем фильтровать (очищать). Также у вас есть пустые стаканы, фильтры, воронки, бумажные салфетки, чтобы вытереть руки. Все это вам понадобиться в работе.

Ребята, все готовы. А теперь внимание. Выполнять работу будете вместе со мной. Воду фильтровать можно через сетку, ткань, ватный диск. Возьмите пустой стакан вставьте в него воронку, а в воронку фильтр – тот, который вы выберете сами, аккуратно непродавливаем. А теперь мы воду профильтруем. Переливаем из большого стакана тонкой струйкой в маленький стакан, но стакан наливайте не полный.

Ребята, давайте посмотрим фильтр, он стал грязный на нем остались большие кусочки грязи. А вода стала чистой?

ответы детей:

Тот кто фильтровал воду через сетку и ткань вода все еще грязная, значит эти фильтры пропускают мусор и грязь. А тот кто использовал ватные диски? Посмотрите, вода стала чище?

Ответы детей: да

А теперь уберите использованные фильтры на тарелки.

Конечно, этот ватный фильтр самый плотный, и непропускает самые мелкие соринки.

Сегодня в нашей лаборатории мы учились фильтровать воду.

Скажите, через какой фильтр нужно фильтровать воду?

Ответы детей: через ватный фильтр.

Правильно, через ватные диски, потому что они плотные и хорошо очищают воду.

А теперь возьмем стаканы с чистой профильтрованной водой и отнесем черепахе.

Выливаем воду в другой поддон с чистой водой. Слайд № 10

Посмотри, черепаха, какой чистый и красивый стал твой пруд. В таком пруду тебе будет приятно жить. Правда, ребята?

А наши ребята научились фильтровать воду и запомнили правила поведения в природе.

(демонстрация символов – запрещающих загрязнение водоёмов) . Слайд №11

Нельзя засорять водоемы.

Физминутка игра «Ручеек»

Проходим на стульчики, полукругом возле экрана.

В: Вода - удивительное вещество, она путешествует по всему Земному шару. А как же это происходит? Давайте с вами в этом разберемся.

Вода есть везде, в воздухе, на земле и под землей, в природе она встречается в трех состояниях. Давайте вспомним три состояния воды.

Дети: В твердом, жидком и парообразном состоянии.

В: Где же в природе можно увидеть воду в твердом состоянии?

Ответы детей. Айсберги, снег, лед, сосульки, иней.

Конечно, посмотрите, вода в твердом состоянии в природе встречается в виде льда это айсберги, сосульки, град, и ввиде снега и инея. Слайд №12

Что же произошло с водой, что она стала твердой?

Ответы детей. Вода замерзла.

Как вы думаете, где в природе вода встречается в жидком состоянии?

Ответы детей. Дождь, вода в реках, озерах, морях, океана.

• Вода в жидком состоянии в природе встречается в океанах, морях, реках, озерах, в виде дождя. Слайд №13

В: А где в природе вода встречается в парообразном состоянии?

Ответы детей. Пар, облака.

Представим себе, что солнце нагрело воду в океане. Что в таком случае происходит с водой?

Ответы детей. Вода начинает испаряться, превращаясь в пар и подниматься вверх.

Что образует пар, поднявшийся в небо?

Ответы детей. Пар образует облака. Слайд №14

В: И сейчас мы с вами поиграем в игру, которая так и называется «Три состояния воды».

Интерактивная игра «Три состояния воды».

В: Ребята, давайте представим, что на земле идет дождь. Что же происходит с водой?

Ответы детей. Она впитывается в землю.

В: Воду впитывает земля, песок, она проходит через камушки. И вот уже вода, долго блуждая подземными путями, выберется на поверхность земли, образуя ручейки.

А как вы думаете, во что собираются ручейки?

Дети. Ручейки собираются в реки.

Во что впадают реки?

Дети. Реки впадают в моря.

Правильно реки впадают в моря, а моря впадают в океаны. Как называется такое явление природы?

Ответы детей. Круговорот воды в природе.

А сейчас мы посмотрим мультфильм «Путешествие Капельки, или Круговорот воды в природе»

В: Таков путь воды из моря в облака, из облаков на землю, из земли снова в океан. Вода не исчезает, а только переходит из одного состояния, в другое, она путешествует.

В: Ребята, помните в начале занятия мы с вами говорили о том, как трудно жить всем живым существам в загрязненной воде, что нужно беречь воду, не бросать мусор в реки, моря. Чтобы вы не забыли об этом мы с вами сделаем плакат «Берегите воду».

Продуктивная деятельность: изготовление плаката «Берегите воду».

Заключительная часть: слайд № 15

- О чем мы сегодня говорили? что нового узнали? кому помогали? чему научились сегодня?

- как называется вся вода на земле? Как разделен Мировой океан?

- какие три состояния воды вы знаете?

- какие эксперименты проводили?

- что такое круговорот воды в природе?

Мне было очень приятно с вами общаться. Спасибо! До свидания!

 

Список литературы:

1.Авдеева Н. Н., Г. Б. Степанова «Жизнь вокруг нас» Ярославль. – 2003.

2.Барышникова Г. Б. «Наша зеленая планета». Познавательные игры, конкурсы и праздники для начальной школы. /Г. Б. Барышникова; худож. С. В. Павлычева – Ярославль: Академия развития, 2007.

3.Виноградова Н. Ф. «Рассказы – загадки о природе: книга для детей 5- 6 лет / Н. Ф. Виноградова. – 2-е изд. дораб. – М.: Вентана – Граф, 2012.

4.Горькова Л. Г., Кочергина А. В., Обухова Л. А. «Сценарии занятий по экологическому воспитанию: Средняя, старшая, подготовительная группы. – М.: ВАКО, 2008.

5.Дыбина О.В., Поддъяков Н. Н., Рахманова Н. П., «Ребенок в мире поиска» Программа по организации поисковой деятельности детей дошкольного возраста / Под ред. О, В. Дыбиной. – М.: ТЦ Сфера, 2009.

6.Дыбина О. В., Рахманова Н. П., Щетинина В.В. «Неизведанное рядом»: Опыты и эксперименты для дошкольников / Под ред. О. В. Дыбиной. – 2-е изд., испр. – М.: ТЦ Сфера, 2011.

7.Иванова А. И. «Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду»: Пособие для работников дошкольных учреждений. – М.: ТЦ Сфера, 2003.

8.Коломина Н. В. «Воспитание основ экологической культуры в детском саду: Сценарии занятий. – М.: ТЦ Сфера, 2004.

9.Николаева С. Н. «Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве». Москва «Просвещение», 2005.

10.Скорлупова О. А. «Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме: «Вода». – М., ООО «Издательство Скрипторий 2003», 2005.

11.Тугушева Г. П., Чистякова А. Е. «Экспериментальная деятельность детей старшего дошкольного возраста»: Методическое пособие. – СПб.: ДЕТСТВО – ПРЕСС, 2011.

12.Шорыгина Т. А. «Беседы о воде в природе» Методические рекомендации. – М., ТЦ Сфера, 2013.

1. file0.docx (1,4 МБ)
2. file1.pptx.zip (18,5 МБ)

Опубликовано: 27.11.2019