Экологическое воспитание детей дошкольного возраста

Автор: Крайнова Татьяна Александровна

Организация: МБДОУ детский сад №1

Населенный пункт: Пензенская область, г. Спасск

В наше время очень остро встала проблема экологического воспитания дошкольников. В век скоростей и технологий не хватает времени остановиться, оглянуться вокруг, понаблюдать за родной природой. А нехватка общения детей с природой оборачивается впоследствии черствостью, безнравственностью и неуважительным отношением ко всему живому. Я думаю, что все мы в обязательном порядке должны чаще общаться с природой: с растениями и животными, любоваться красивыми пейзажами, слушать лесные шорохи, наслаждаться тишиной. А бережное отношение к природе должно стать нормой поведения людей любого возраста. Экологическое воспитание дошкольников на сегодняшний день стало актуальным направление в дошкольном образовании.

 

Главная цель экологического образования в дошкольном возрасте – воспитание гуманного отношения к окружающей природе.

Из цели вытекает ряд задач, из которых главная – это научить детей видеть и понимать красоту родной природы, бережно относится ко всему живому и использовать полученные знания в повседневной жизни.

Выдающийся педагог В.А.Сухомлинский придавал особое значение влиянию природы на нравственное развитие ребенка.

По его мнению, природа лежит в основе детского мышления, чувств, творчеств. Он отмечал, что сама природа не воспитывает, а активно влияет на взаимодействие с ней и чтобы ребенок научился понимать природу, чувствовать ее красоту, это качество нужно прививать с раннего детства

« Очень важно, чтобы каждый ребенок с малых лет понял: человек и природа взаимосвязаны, поэтому забота о природе есть забота о себе, о своем будущем. То, что наносит вред природе, наносит вред самому человеку…»

Задача моя, как педагога в работе с детьми младшего возраста, заложить первые представления и ориентиры в мире природы. Ведь именно приобретенные в детстве знания могут в дальнейшем преобразоваться в прочные убеждения.

 

В своей работе с детьми я стала использовать такую форму работы, как проект. Такой подход позволяет обеспечить последовательное освоение детьми экологических представлений на уровень убеждений, мотивов поведения.

 

Основными методами работы я выделила наблюдение, т. к. исследования показали, что настоящий интерес к познанию природы и бережного отношения к ней появляются у детей лишь в процессе ежедневного общения с природой. К.Д. Ушинский говорил: «…что день, проведенный ребенком среди рощ и полей … заменяет много недель на учебной скамье».

Для обогащения развивающей среды я разработала и ввела в этап реализации проект «Экологическая тропа ДОУ» с описание природных объектов. Экологическая тропинка выполняет игровую, познавательную, развивающую, исследовательскую, эстетическую и оздоровительную функции. Создавая её, я старалась использовать как можно больше интересных объектов.

У нас есть старичок - лесовичок, встречающий детей, рядом с которым дети в летнее время наблюдают за муравьиными дорожками и за скоплениями жуков,

полянка одуванчиков, любимый огород, пенечки-дружочки, клумба с цветами, город Мастеров, березки-подружки, птичий городок.

В общении с природой развивается детская любознательность, расширяется кругозор, проявляется интерес к труду, пробуждается чувство прекрасного. Большое значение для воспитания у детей любви к родному краю, развитие речи, имеет ежедневное общение с природой.

В результате расширяются и углубляются представления ребенка, обогащается его словарь, закрепляется умение связно излагать свои впечатления об увиденном.

 

Особое внимание я уделяла созданию в группе предметно-развивающей среды.

• Уголок природы, который знакомит детей с комнатными растениями, условиями необходимыми для их роста и развития;
• Уголок по наблюдению за погодными явлениями (календарь природы адаптированный под возрастные особенности детей в группе);
• Уголок экологических игр;
• Уголок экологической литературы;

мини-лаборатория для проведения опытов и экспериментов. Ведь большую роль в экологическом образовании дошкольников играет практическая, исследовательская деятельность. Поэтому я разработала и внедрила в образовательный процесс проект под названием «Детское экспериментирование – путь к познанию окружающего мира». Здесь отражается следующий, не менее важный метод работы, как экспериментирование. Я собрала каталог опытов и игр. Пополнила лабораторию необходимыми объектами.

,Любая деятельность малыша – источник познания. Дети очень любят экспериментировать. В дошкольном возрасте он является ведущим, а в первые три года – практически единственным способом познания. Я решила опробовать проект по детскому экспериментированию с детьми 3-4 лет и внедрила его во вторую младшую группу. Охватив за учебный год четыре основные и большие темы «Вода. Воздух. Песок. Бумага».

• как утверждают ученые «Скажи – и я забуду, покажи – я запомню, дай попробовать – и я пойму». В своей работе я не забываю о давно известных и проверенных методах и формах организации деятельности как
• Сюжетно-ролевая игра, отражающая различные события в природе или природосозидающую деятельность взрослых;
• Создание изопродукции на основе впечатлений от природы или деятельности людей в природе;
• Художественное чтение подобранной литературы

Я стараюсь активно привлекать родителей к своей работе. Работу с родителями веду через домашние задания, экскурсии, праздники, анкетирование, дни открытых дверей, через просветительскую работу в уголках для родителей: консультации, листовки, фотовыставки.

Кроме проектной деятельности были проведены природоохранные акции, цель которых – формирование у детей и взрослых экологической культуры, сознания, мировоззрения. Это - «Поможем птицам», «Посади деревце».

Так, приобщая ребенка к миру природы, я развиваю различные стороны его личности, пробуждаю интерес и желание познавать природное окружение, вызываю у ребенка сочувствие к «тяжелой» самостоятельной жизни животных, желание им помочь, показываю уникальность жизни в любой, даже самой причудливой форме, необходимость ее сохранять, уважительно и бережно с ней обходиться.

Хочется верить, что любовь к родной природе останется в сердцах наших воспитанников на долгие годы и поможет им жить в гармонии с окружающим миром.

1. file0.doc.. 38,0 КБ
2. file1_f66cc887-5a03-4fc8-8.. 31,1 МБ

Опубликовано: 28.11.2019